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1、 專題五句子的選用和仿用、句式變換 義務教育語文課程標準與教材中對此專題的相關要求是：根據(jù)提供的語境，在不改變句子原意的前提下，選用句子、仿寫句子和按要求變換句式等。這其中隱含了對語法(短語、單句、復句)、修辭等語文基礎知識的考查。 句子的選用，是指空出一段文字中的若干處，由學生根據(jù)文段思路，選擇或書寫合適的句子填入空白處。 句子的仿寫，是指根據(jù)提示的句子，另外選擇或書寫一句或幾句句式相同或相近、內(nèi)容相關的句子。這中間隱含對修辭手法的考查。 句式變換，是指按要求將原句改為題中要求的句式。這其中隱含對語法的考查。 一、句子的選用 該題型包括選擇恰當語句填入原句或填寫語句使全句銜接連貫。 解答此類

2、試題，應該從所選句、所寫句與整段文字在內(nèi)容、情感、主旨、意境等方面是否一致去考慮。 選擇語句填空，應快速閱讀所選句及原句，理解它們的意思，判斷它們在意思、陳述對象、情境及結構等方面是否一致。同時用排除法，排除掉與原句完全不一致的選項，從而縮小選擇范圍，再仔細推敲，抓住關鍵詞，選出恰當?shù)恼Z句。 填寫語句以使全句銜接連貫，先要看所填寫語句所處的位置，如果是在文段的開頭，則要考慮填寫總領語句或引領語句；如果在整段文字末尾，則要考慮填寫總括語句，依據(jù)內(nèi)容拓展、聯(lián)想相關方面的語句。 語句還位，應先理解還位語句的意思、句式、語氣等；再閱讀它要還位的語段，看語段屬于哪類表達方式，整體意思是什么，各語句之間哪

3、個位置銜接不緊密，然后將它填充到前后語句銜接不緊密之處。 二、句子仿寫 “語句仿寫”大致包括以下幾種類型： (1)嵌入式：所寫句子夾在提供的材料中間，一般限定了句子表達的四維空間，要求與前后語句搭配得當，句式前后相同。(2)續(xù)寫式：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。(3)命題式：設定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句的句式仿寫。 解題的一般步驟：(1)整體感知文段的內(nèi)容，根據(jù)上下文意及語境，仔細揣摩。展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關信息，確定仿寫內(nèi)容。(2)局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。(3)初步仿寫，反復揣摩。檢查仿寫的句子是否合乎要求，切忌依樣畫葫蘆，

4、確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?無論何種命題形式的仿寫，答題時都必須遵循以下三個原則：(1)內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應。也就是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。(2)句式要統(tǒng)一，也就是仿句與被仿句的結構要一致。(3)修辭要相同，也就是仿句與被仿句所用的修辭手法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭手法，字數(shù)要相等或大致相等。(4)仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到意思相關但又有所創(chuàng)新。 三、句式變換 句式變換是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程。句式變換的形式有：(1)主動句與被動句的變換；(2

5、)肯定句與否定句的變換；(3)四種語氣句(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句)的變換，重點是陳述句與反問句的變換；(4)常式句與變式句的變換；(5)長句和短句的變換；(6)整句與散句的變換。 1主動句與被動句的變換主動句與被動句的變換 主動句變被動句技巧是：賓語被主語謂語；被動句變主動句技巧是：被字結構(不含“被”)謂語主語。 2肯定句與否定句的變換肯定句與否定句的變換 肯定句變否定句，常用的方法是將肯定句的謂語中心語改成與它意義相反或相對的詞語，前面再加上否定副詞；變雙重否定句，則在肯定句的謂語中心語前加“不能不”“無不”之類表雙重否定句的詞語，或者是讓謂語構成“非不可”的格式。 3陳述句與反問

6、句的變換陳述句與反問句的變換 肯定的陳述句變反問句：反問語氣詞否定詞句號變問號。 否定的陳述句變反問句：去掉否定詞反問語氣詞句號變問號。 4常式句和變式句的變換常式句和變式句的變換 常式句是符合一般語法規(guī)律的句子。變式句是為了強調(diào)某一方面的意思而改變句子結構形式，改變某些成分在句中位置的句子。 變式句有兩類：一是單句，包括主謂倒裝句、定語后置句、狀語前置句、狀語后置句；二是倒置句，即把原來的關系、位置顛倒一下。如“請你給我買一本精裝的字典”是常式句，變式句應為“請你給我買一本字典，精裝的”。 5長句與短句的變換長句與短句的變換 把長句里的附加成分抽取出來變成短句。 把長修飾語提到句前使之成為分

7、句或句子，并在后面的句子里用代詞復指它。 將原來共同跟一個中心語的組合成分拆開，組合成一組排比句。 將聯(lián)合結構改成并列的分句。 6整句與散句的變換整句與散句的變換 結構相同或相近的一組句子叫整句，結構不整齊，長、短句交錯運用的一組句子叫散句。要使散句變成整句，就要使句子的結構相同或相似。能夠體現(xiàn)結構相同或相似的句子是常見的排比句、對偶句。將散句變成整句，就是將散句變成排比句或對偶句。將整句變成散句正好與此相反。 溫馨提示 做句式變換類題目應注意以下幾點： (1)認真審清題目要求，明確做題的“方向”，即題干要求我們將什么句式變換成怎樣的句式的問題。 (2)仔細分析原句特點，包括原句的句式特點，原

8、句分句間的關系，為變換句式打下基礎。 (3)根據(jù)題目要求改變原句句式，同時要相應地改變原句中的詞語甚至句子結構，如主動句與被動句的變換，就要將主動者與被動者的位置互換，將表主動和被動關系的介詞“把”“被”互換。 (4)改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句的意思，改后的句子是否規(guī)范。(2016江西)下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項是()A原句：如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？改句：如果宇宙沒有生命，就不會從中開出燦爛的生命之花。B原句：傅雷的家書每一封都凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。改句：傅雷的家書沒有一封不凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。C原句：多少年過去了，風兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密。改句：多少年過去了，山頂巖石的表層被風兒化作了泥土，瘠薄而細密。D原句：傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。改句：傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識，就是適應一個固定的社會制度?！窘馕觥緿項中原句“不是而是”是肯定的判斷，強調(diào)的是“適應一個固定的社會制度”，而改句“不是就是”是不肯定的判斷，變成了一個選擇句，因此與原句意思不符。