《2020春九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18《天下第一樓(節(jié)選)》同步教案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020春九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18《天下第一樓(節(jié)選)》同步教案新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 天下第一樓 ( 節(jié)選 ) 教學(xué)目標(biāo) 1．梳理主要情節(jié)，把握文本戲劇沖突。 2．分析人物形象，理解人物內(nèi)心。 3．品味語言，揣摩具有深刻意義的臺(tái)詞，并代入情景，有感情地朗讀臺(tái)詞。 4．了解故事背景，深入理解主題。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．分析人物形象，理解人物內(nèi)心。 2．品味語言，揣摩具有深刻意義的臺(tái)詞，并代入情景，有感情地朗讀臺(tái)詞。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，如果我們想創(chuàng)辦文明班級(jí)，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架鬧事，后 天又有人考

2、試作弊，那么，我們還能打造文明班級(jí)嗎？ (不能) 這里說明了一個(gè)道理， 即當(dāng)一個(gè)集體想要有所成就時(shí)， 要是處處有人拉后腿， 便奠定了這個(gè)集體的失敗。 今天， 我們將走進(jìn) “ 福聚德 ” 更加深刻地感受該道理， 請(qǐng)同學(xué)們翻開課文《天下第一樓》 。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，把握文章背景 作者簡(jiǎn)介：何冀平 (1951 －) ，中國(guó)劇作家。中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系畢業(yè)，畢業(yè)后從事 專職戲劇創(chuàng)作，曾任北京人民藝術(shù)劇院編劇。 1988 年，何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出 后轟動(dòng)京城，演出場(chǎng)次僅次于《茶館》 ，被譽(yù)為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典。

3、 背景資料： 名噪京師的烤鴨老字號(hào) “ 福聚德 ” 創(chuàng)業(yè)于清同治年間。 傳業(yè)至民國(guó)初年， 老 掌柜唐德源因年邁多病而退居內(nèi)室， 店業(yè)全仗二掌柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經(jīng)營(yíng)。 怎奈 兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次 向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實(shí)來操持店業(yè)。生性聰慧的盧孟實(shí)立誓要干出一番事業(yè)來， 以泄人間不平。面對(duì)勢(shì)如壘卵的“福聚德” ，他絞盡了腦汁，結(jié)果在不長(zhǎng)的時(shí)間里竟使這三 間老屋翻蓋起了二層樓。 盧孟實(shí)之所以能使 “福聚德” 東山再起， 除了靠他本人的精明干練， 還得助于與他相

4、好的青樓妓女玉雛姑娘， 更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭 常貴。光陰荏苒，十年一晃而過， “福聚德”名噪京華。然而，事違人愿，就在福聚德發(fā)展 正盛時(shí)，卻又遭到了東家、官府等內(nèi)外逼壓，最終走向沒落。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突 1．快速閱讀全文，梳理出主要情節(jié)，并用自己的話概括情節(jié)。 情節(jié)一：唐茂昌強(qiáng)行要錢，王子西勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)。 情節(jié)二：克五以羅大頭藏?zé)熗翞橐獟厄_吃喝，遭盧孟實(shí)趕出。 情節(jié)三：盧孟實(shí)處罰不成器小伙計(jì)，厚賞成順。 情節(jié)四：羅大頭自恃烤鴨技藝自大，侮辱盧孟實(shí)并撂挑子離開。 情節(jié)五：唐茂盛借機(jī)

5、要錢，挖走堂頭常貴。 2．上述情節(jié)也正是本文的戲劇沖突，說說本文戲劇沖突是圍繞什么展開的。 明確：本文戲劇沖突是圍繞 “ 福聚德 ” 的即將衰落展開的。 3．文章中哪句話最能概括上述情節(jié)？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)福聚德的衰落原因的認(rèn) 識(shí)。 明確：修鼎新的一句話 “一個(gè)人干， 八個(gè)人拆” 是對(duì)上述情節(jié)最好的概括。 從全文來看， 唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖， 成心要錢揮霍， 且二少爺直接挖走店里的得力助手，這比坐吃山空的后果更加嚴(yán)重；羅大頭是烤鴨一把手，克五又知道他藏著煙土，這無疑是羅大頭將要出事的信號(hào)。且羅大頭自恃烤鴨技藝離去，這對(duì)于“福

6、聚德”無疑是有打擊力 的；此外， 連小伙計(jì)都不成器。 種種跡象， 幾乎都指向 “福聚德” 即將衰落。 究其根本原因，可以說， 這是勤勞務(wù)實(shí)的人與東家少爺、 克五這樣混吃混喝的人的矛盾， 是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。這矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握文本語言特征，理解含義深刻語句 1．本文語言十分具有方言特色，甚至有些方言運(yùn)用比較低俗，你如何看待這個(gè)問題？ 請(qǐng)結(jié)合文章做簡(jiǎn)要分析。 明確：如王子西說： “ 要不孟實(shí)這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣 ” ，一個(gè) “ 窩 ”字將方言特征凸顯無疑； 又如盧孟實(shí)罵小伙計(jì)時(shí)說 “ 瞎話！ ”

7、“ 下作的東西 ” ，這里不僅方言味十足，且顯得比較低俗。但是，呈現(xiàn)出這樣的語言特征是比較必要的。首先，作者選取的是 北京的 “ 福聚德 ” ，倘若不用方言，便失了京味。其次，話劇所表現(xiàn)的是真實(shí)， “福聚德”絕不是一個(gè)雅文化的聚集地， 文中的語言正是當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的語言， 還原場(chǎng)景語言最真實(shí)的特征，而也正是以方言表現(xiàn)其真實(shí)性，才將話劇中的諸多人物形象刻畫得栩栩如生。 【教學(xué)提示】 話劇要通過人物性格反映社會(huì)生活， 因此，話劇中的對(duì)話是經(jīng)過提煉加工的口語， 必須 具有個(gè)性化，自然，精練，富有表現(xiàn)力，通俗易懂，能為群眾所接受。教師宜引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

8、 話劇的這一語言特征。 2．文中用語簡(jiǎn)單明了，符合真實(shí)生活，但也有不少語言含義深刻，請(qǐng)你找出幾句，并 做簡(jiǎn)要分析。 (1) 克五：煙太多我就聞不出來了。 ( 嬉笑 ) 得了，給倆鴨脖子還不行？ 分析：“煙太多我就聞不出來了” ，煙多為什么會(huì)聞不出來呢？這明顯是個(gè)反諷的句子。 作者看似在這里只是說克五一人， 事實(shí)上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人， 他們占著自己有一 丁點(diǎn)地位就欺壓樸實(shí)善良的民眾，而面對(duì)惡勢(shì)力，卻又諂媚地賠著笑臉。 (2) 披紅掛綠，騎馬坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計(jì)也是體面的。 分

9、析：盧孟實(shí)罵小伙計(jì)， 是想伙計(jì)們能爭(zhēng)口氣， 即使社會(huì)地位低下也要維護(hù)自己的尊嚴(yán)。而讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護(hù)尊嚴(yán)，體現(xiàn)出了勞動(dòng)人民的傲骨。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：分析人物形象 本文人物出場(chǎng)極多， 但是許多人都給了我們十分鮮明的印象， 這得益于作者對(duì)人物的個(gè)性化刻畫，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文章，挑選出幾個(gè)你喜歡的人物，分析其人物形象。 【盧孟實(shí)形象】 分析：盧孟實(shí)在未出場(chǎng)時(shí)就通過王子西等人的評(píng)價(jià)， “咬牙跺腳地干” ，側(cè)面表現(xiàn)出他是 一個(gè)務(wù)實(shí)勤勞的人。 盧孟實(shí)一經(jīng)出場(chǎng)， 便不屑于與克五這樣的游手好閑之輩打交道， 且將事情安排得妥帖，這就說明盧孟實(shí)是個(gè)精明能干的人。

10、訓(xùn)斥伙計(jì)，賞成順，讓成順體面一點(diǎn)， 又表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)者的自尊， 他不僅關(guān)心著自己的自尊， 同時(shí)也關(guān)注著伙計(jì)們的自尊。 而與羅大頭的對(duì)話中，又體現(xiàn)了他是個(gè)不固執(zhí)的人，對(duì)陳腐該改的規(guī)矩力圖改之。不過，從他對(duì) 待羅大頭過程中， 又能見其剛直的性格。 這與后來東家二少爺出場(chǎng)時(shí)似有所矛盾， 對(duì)待這位東家二少爺，盧孟實(shí)依然要賠著笑，這是這個(gè)時(shí)代階級(jí)之分下樸實(shí)勞動(dòng)人民的悲劇。 總結(jié)：務(wù)實(shí)勤勞、精明能干、自尊自強(qiáng)、關(guān)心伙計(jì)、拒絕陳腐不變通、剛直卻又不得不學(xué)著屈服于社會(huì)環(huán)境。 【羅大頭形象】 分析：羅大頭是福聚德的烤鴨師傅，從“別忘了你們當(dāng)初怎么把我請(qǐng)回來的”一

11、語中，可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一，但是他固執(zhí)，不變通，如強(qiáng)調(diào)不到 七十不傳徒弟；自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動(dòng)輒就要撂桿子走人；脾氣也十分火爆。不過，他的火爆脾氣與他的性格之真是連貫的，他看重自身的價(jià)值與名譽(yù)，絲毫瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺” 。 總結(jié)：恃才自傲， 迂腐固執(zhí)， 心胸狹窄， 容不得人， 脾氣火爆， 同時(shí)又一身正氣， 真率，不屑與小人為伍。 【其他人物形象】 常貴：同情他人，老實(shí)厚道。 福子：仗勢(shì)欺人，諂媚姿態(tài)。 唐茂盛：勢(shì)利。 【教學(xué)提示】 教師可結(jié)合課本“思考探究”第四題對(duì)此進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注話劇人物形象。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：拓展延伸 1．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合分析的人物形象，代入角色進(jìn)行朗讀。 2．組織話劇表演活動(dòng)。 三、結(jié)構(gòu)綱要 教學(xué)反思