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教師清正廉潔演講稿以苦為樂 問心無愧
教師清正廉潔演講稿 : 以苦為樂 問心無愧
我最喜歡的一句話是米哈伊爾 ? 伊凡諾維奇 ? 加里寧說的,“教師是
人類靈魂的工程師”,教師也許不能用雙手建筑起幢幢高樓大廈,也
許無法用臂膀阻擋狂風(fēng)暴雨, 但他卻培育著每一位學(xué)子的心靈, 他擔(dān)
負(fù)著教書育人、傳播人類文明、培養(yǎng)合格人才、提高民族素質(zhì)的重任。
教師不能簡單地理解為一種職業(yè), 教師不只是要會讀書, 而且要會育
人,能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)、學(xué)會如何做人,這個過程不是簡單地
付出與接受的過程,而是一種心靈影響、精
2、神碰撞的過程。
有人曾把教師比作“蠟燭” ,照亮了別人,燃燒了自己,一旦踏入這
個行業(yè)就必須面對著各種責(zé)任, 教育教學(xué)工作、學(xué)生全面發(fā)展的教育、
學(xué)生安全教育等等,“盡職盡責(zé)”四個字讓教師的身體以及心靈時刻
做好奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備, 這樣的責(zé)任以及覺悟告訴我們教師是苦的。 每節(jié)課
滔滔不絕、激情萬丈,導(dǎo)致的是嗓子永遠(yuǎn)的沙啞;批改那一疊疊的作
業(yè),換來的是頸椎、腰椎的不適;柔身細(xì)語、用心指導(dǎo)學(xué)生,使得自
己的孩子和家庭得不到很好的照顧和關(guān)懷; 盡心盡力地說教, 有時換
來的是學(xué)生和家長的不諒解
中國有 1249.8 萬名的教師,業(yè)外人不懂得教師的
3、累與苦,即使同行
也不一定能理解你的無助和辛酸, 因此有那么多人不愿踏入這個行業(yè),有那么多人進(jìn)來又出去了。我們該理解他們。
但是繼續(xù)工作于這個崗位上的教師該懂得苦中作樂, 享受那種痛并快樂著的境界,否則只會讓自己更苦。
如何讓自己能苦中作樂, 如何能做到樂教, 我們自然會想到外在的力量,比如社會、政府等等,但是,最為關(guān)鍵的還是教育生活自身,如果一名教師不能從他身處其中的教育生活中獲得激勵, 樂教幾乎是不可能的。“樂”,心之愉悅也,是對這份職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的喜歡和熱愛。孟子說過:得天下英才而教育之,三樂也,去想想那群充滿求知欲的稚子,因為有了我們的存在,他們不再無知,因為有了我們的
4、存在,他們才有美好的心靈和情感, 因為有了我們的存在, 他們擁有了值得為之奮斗的理想。
也許有人嗤鼻而笑, 再怎么用心,這些學(xué)生幾年以后是否會記得我們
實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享
還不一定呢,有必要為他們付出那么多, 有必要在乎那么多嗎?請閉上眼睛想一想,當(dāng)你腦海中浮現(xiàn)那些學(xué)生的笑臉時你是否會淺淺一笑呢,那么一切都是值得的。
學(xué)生從教師那兒得到的是理想, 而教師從學(xué)生那兒得到的應(yīng)該充實(shí)和
尊重。我并不認(rèn)為作為教師就必須要堅守清貧, 每個人都有追求高品
質(zhì)生活的權(quán)利,要為自己和家人而奮斗。但是君子之財,取之有道,
我們要樹立正確的人生觀、價值觀,不
5、被金錢和名利所誘惑,不被社
會上的不良惡習(xí)所污染, 做自己該做的,做不讓自己不安的事。師者,
所以傳道、授業(yè)、解惑者也。道,不只是做事的道理,更加是做人的
道理,教師的一言一行關(guān)系到每個學(xué)生的發(fā)展,一次禮物的收受,可
能讓學(xué)生認(rèn)為努力有時不如金錢有用, 一次有償家教, 也許讓學(xué)生以
為教師的付出都需要有回報的, 長此以往,教師的高尚人格大打折扣,
學(xué)生和社會對教師的尊重之情越來越淡漠。“學(xué)為人師,行為世范” ,當(dāng)你堅守住內(nèi)心的廉潔和公正,不僅對學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用, 更是人民群眾學(xué)習(xí)敬仰的典范。
教師是一份平凡而又高尚的職業(yè),既然選擇了它,就要熱愛它,為自己的心筑造起一片充滿愛與公正廉潔的天地。