《【名校教室】人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3《蠟燭》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【名校教室】人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3《蠟燭》導(dǎo)學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3* 蠟燭 精彩開(kāi)篇詞 蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中，一點(diǎn)昏黃的光往往勾起人們內(nèi)心深處的情感，勾出無(wú)限 遐想。 于是，古今中外， 許多詩(shī)文都以 “蠟燭” 為題。例如李商隱的 “春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干” 。 現(xiàn)在，蠟燭已經(jīng)失去了它本身的實(shí)用價(jià)值，但我們?nèi)猿Ｓ盟鼇?lái)寄托某種情感：喜慶，或是憂傷 今天我 們要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫(xiě)了一種人類最美好的情感，純潔而又令人震撼。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 把握故事情節(jié)，理解文中“蠟燭”的特殊含義。 2. 通過(guò)分析人物外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，品味感受人物豐富的情感世界；理解

2、老婦人的形象。 3. 體會(huì)作品中所表現(xiàn)各國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中所凝結(jié)的友誼。 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 在炮火燒灼了的戰(zhàn)場(chǎng)上，在炸彎了的鐵器和炸死了的樹(shù)木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了 45 年的 兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。讓我們穿越時(shí)空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法 西斯陣營(yíng)里的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一） ——預(yù)習(xí)與交流 1. 朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。 匍匐（ púf ú） 揣（ chuāi ）在懷里 衰（ shuāi ）老 燒灼（ zhu ó） 瓦礫（ l ì） 淹沒(méi)（ mò） 鞠

3、躬 (j ūg ōng) 肅穆 (mù) 腋（ yè）窩 地窖（ ji ào ） 2. 解釋課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 名副其實(shí) ：名稱或名聲與實(shí)際相符合。 精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。 3. 了解作者 西蒙諾夫，前蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。 1934 年開(kāi)始寫(xiě)作。 1939 年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng) 題材的文學(xué)創(chuàng)作。曾于 1949 年 10 月訪問(wèn)我國(guó)。 1950 年出版《戰(zhàn)斗的中國(guó)》一書(shū)，描寫(xiě)了中國(guó)人民進(jìn)行的 解放戰(zhàn)爭(zhēng)。 1957 年至 1971 年發(fā)表《生者與死者》三部曲獲 1974 年列寧獎(jiǎng)金。 4. 了

4、解文體 ( 一 ) 通訊的特點(diǎn) 通訊與消息比，不僅需要六個(gè)新聞要素 ( 人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 ) 齊全，還 要報(bào)道新聞事實(shí)的情節(jié)、細(xì)節(jié)。通訊分事件通訊和人物通訊。通訊的表達(dá)方式，不僅用敘述，還要較多地采用描寫(xiě)、議論、抒情等。 ( 二 ) 通訊與消息的區(qū)別 同：用事實(shí)說(shuō)話。 異： 1. 內(nèi)容上，消息簡(jiǎn)略單純，通訊詳盡、具體、形象。 2. 形式上，消息程式性強(qiáng)，通訊創(chuàng)造性強(qiáng)。 從結(jié)構(gòu)上看，消息由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景組成，通訊跟一般記敘文相似，沒(méi)有固定格式， 每一篇都有自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式。

5、 在表達(dá)方面，消息主要用敘述。通訊表達(dá)方式豐富多樣。 在語(yǔ)言上，消息簡(jiǎn)潔樸素。通訊具體詳細(xì)。 3. 時(shí)效上，通訊不如消息迅速及時(shí)。三、自學(xué)指導(dǎo)（二） ——合作與探究 （一）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1. 速讀課文，用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。 【交流點(diǎn)撥】 本文描寫(xiě)一個(gè)南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。 2. 讀完全文，說(shuō)說(shuō)文中最令你感動(dòng)的情景是什么？ 【交流點(diǎn)撥】 甲生：最令我感動(dòng)的清醒時(shí)當(dāng)老婦人看到德國(guó)人的炮口對(duì)準(zhǔn)五個(gè)紅軍時(shí)，決定從地窖里爬出來(lái)招呼他

6、們隱蔽。當(dāng)她受傷醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)一位紅軍戰(zhàn)士躺在那里一動(dòng)不動(dòng)，便不顧敵人的炮火在自己周圍爆炸，毅然來(lái)到烈士的身邊。 乙生：最令我感動(dòng)的是年老體衰的老婦人克服一個(gè)又一個(gè)困難，掩埋烈士的情景。首先尋找彈坑，然后用雙手一捧一捧地往外舀水。最困難的是搬動(dòng)烈士的尸體，雖然距離不到十步，卻不得不坐下來(lái)休息三 次，最后總算把烈士拖到了炮坑里，雖然已是筋疲力盡 了，卻仍然虔誠(chéng)地掩埋了烈士。沒(méi)有堅(jiān)定的決心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，是無(wú)法做到的。 丙生：最令我感動(dòng)的是老杜人掩埋蘇聯(lián)紅軍時(shí)的情景，她像是掩埋自己的兒子一樣動(dòng)情。掩埋前，她跪在死者旁邊，用手在死者身上畫(huà)了十字，又吻了死者的嘴唇和前額，多么真誠(chéng)。最

7、能體現(xiàn)老婦人對(duì)烈士 崇高的愛(ài)的，是她把自己珍藏了 45 年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)在年輕戰(zhàn)士的墳頭，還有什么比這更能表達(dá)內(nèi)心的情感呢？為了這位蘇聯(lián)紅軍，老人盡心盡力，無(wú)私無(wú)我。 （二）再讀課文，分析人物，體會(huì)情感 1. 這篇通訊主要人物是誰(shuí)？【交流點(diǎn)撥】 老婦人 2. 從文中找出有關(guān)老婦人的片段，說(shuō)說(shuō)作者采用了哪些描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)這一人物形象？試舉例加以說(shuō)明，體會(huì)感受人物豐富的情感世界。 【交流點(diǎn)撥】 外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。 （ 1）外貌描寫(xiě)如“老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾?！薄白趬炦?，一動(dòng)也不動(dòng)”這種神情表

8、現(xiàn)了老人深切的悲痛，這哪里是對(duì)一位戰(zhàn)士，一位來(lái)自蘇聯(lián)的戰(zhàn)士，儼 然是對(duì)自己的兒子表現(xiàn)出來(lái)的哀傷。 文中多次提到老人的圍巾， 并強(qiáng)調(diào)了顏色是黑色的。 表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感， 渲染了肅穆的氣氛，表達(dá)了老婦人對(duì)烈士的哀悼之情。 （ 2）本文對(duì)老婦人的刻畫(huà)著重在動(dòng)作描寫(xiě)上，動(dòng)詞的恰當(dāng)使用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。①動(dòng)詞放大了愿望與現(xiàn)實(shí)的反差，表現(xiàn)了老婦人的無(wú)所畏懼。老婦人看到已經(jīng)犧牲了的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士 “孤零零地躺在那毫無(wú)遮掩的方場(chǎng)上” ，決心冒著德國(guó)人的炮火去掩埋他，文章寫(xiě)道： “老婦人想了半天， 然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖

9、。 ”“她不會(huì)匍匐前進(jìn)， 也不能快跑。她干脆直著身子，一搖一擺，慢慢地向方場(chǎng)上走去。 慢慢地 繞過(guò)了那段鐵欄桿，走進(jìn)了方場(chǎng)?！彼凇跋搿笔裁茨兀恳欢ㄒＷo(hù)好紅軍烈士的遺體，向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意，讓他安息在 南斯拉夫土地上！于是老婦人“摸”蠟燭， “揣”蠟燭，毅然決然地將“一直舍不得用，珍藏到今天”的 “ 45 年前她結(jié)婚的喜燭”拿了出來(lái)，表示對(duì)紅軍烈士的沉痛哀悼！緊接著的一個(gè)“爬”字意蘊(yùn)極為豐富， 說(shuō)明老婦人居住條件之差， 而居住條件差是法西斯強(qiáng)盜造成的。還有老婦人走向方場(chǎng)時(shí)， “干脆直著身子” ， 一個(gè)“直”字令讀者為老婦人的安危揪

10、著心！ ②動(dòng)詞凸顯出老婦人的年邁體衰，表現(xiàn)了老婦人對(duì)紅軍的敬愛(ài)之情。文章這樣寫(xiě)道： “老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。舀幾下，她就得休息一會(huì)兒。到底，她把坑里的水全舀干了。 ”“路并不遠(yuǎn)，一 共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來(lái)休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精 疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。 ”“她要做一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。又休息了一會(huì)，她又 捧起土來(lái)繼續(xù)蓋上去。 ” 這些 描述，怎不令人百生情愫，仿佛老婦人的喘息聲都能聽(tīng)得見(jiàn)！她敢于花數(shù)小 時(shí)的時(shí)間“坐”在地上“休息” ，說(shuō)明她忘記了

11、自己的安危，說(shuō)明老婦人力不從心。 “天氣很冷” ，老婦人卻“跪”在“積了些水”的坑里“用手掌舀水” ，“跪”字說(shuō)明彈坑之大，也表明老婦人體力不支、行動(dòng)吃力。她對(duì)所敬愛(ài)的烈士也只能“拖” 了，蓋墳是“一捧又一捧”地蓋土。③動(dòng)詞再現(xiàn)了沉痛的儀式，表現(xiàn)了老婦人對(duì)年輕戰(zhàn)士的母愛(ài)之情。掩埋烈士之前，老婦人舉行了一個(gè)莊重肅穆的安葬儀式，文章寫(xiě)道： “她輕輕理好了他的頭發(fā)，又費(fèi)了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過(guò)來(lái)，交叉地覆在他的胸前。 ”“老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫(huà)了十字，又吻了死者的嘴唇 和前額?！眲?dòng)詞“理、彎、覆”寫(xiě)出老婦人對(duì)年輕烈士的憐愛(ài)之情，要讓烈士在入土之前保持最良好的姿勢(shì)、

12、最平靜的姿容。動(dòng)詞“跪、畫(huà)、吻”飽含多少虔敬之情、祝福之意、母親之愛(ài)！ 3. 談?wù)勀銓?duì)老婦人這個(gè)人物形象的理解，體會(huì)人物的思想感情。 【交流點(diǎn)撥】 ①老婦人飽受德國(guó)法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望 和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。②年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上，她無(wú)比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn) 自己的愛(ài)戴和敬意。 ③她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無(wú)所畏懼，她不怕艱難，安葬烈 士。 ④紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在了烈 士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表

13、現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母愛(ài)。 老婦人思想感情概括起來(lái)就是“敬愛(ài)”和“哀痛” 。 （三）探究蠟燭寓意，把握文章主旨 1. 齊讀課文最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段在結(jié)構(gòu)上有何作用？ 【交流點(diǎn)撥】 點(diǎn)明文章主旨。 2. 品味結(jié)尾 “這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè) 母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇， 那樣永垂不朽 ”的含義。 【交流點(diǎn)撥】 這兩句話謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的情感。 3. 結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)文章中的蠟燭除了實(shí)指“蠟燭

14、”外，還有沒(méi)有其他深刻的含義？ 【交流點(diǎn)撥】 ①紅軍烈士生命之光；②寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思；③兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。 （四）感受藝術(shù)魅力 這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下深刻的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。【交流點(diǎn)撥】 首先，作者著力描寫(xiě)了感人的因素。感人的因素有四點(diǎn)。一是環(huán)境為先，炮火連天， 老婦人不顧個(gè)人生死；二是老夫分年老體弱，掩埋烈士異常吃力，烈士犧牲的精神是老婦人力量的源泉；三是對(duì)待烈士如親人，表現(xiàn)出母子情親；四是老婦人獻(xiàn)出一生中的最愛(ài)，悼念紅軍戰(zhàn)士。 其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關(guān)鍵。結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不

15、會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著， 正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。 ”像抒情詩(shī)，贊美燭光，讓人久久不能忘懷。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 五、拓展延伸 請(qǐng)仿照例句“它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽” ，另選角 度，贊美蠟燭，揭示其象征意義。 ( 提示：開(kāi)放性題目，關(guān)鍵是確定蠟燭的象征意義，一般象征奉獻(xiàn)精神。 ) 【交流點(diǎn)撥】 它將永遠(yuǎn)燃著，正像一位園丁的雙手，正像一位老師的奉獻(xiàn)，那樣感人至深。