《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第30課《我的第一個(gè)筆記本》教學(xué)課件 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第30課《我的第一個(gè)筆記本》教學(xué)課件 冀教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我的我的第一個(gè)筆記本第一個(gè)筆記本 誰能談?wù)勀銈冏钕矚g的誰能談?wù)勀銈冏钕矚g的一件東西或自己最喜歡做什一件東西或自己最喜歡做什么？么？1 1正確認(rèn)讀本課的生字，能聯(lián)系上正確認(rèn)讀本課的生字，能聯(lián)系上下文理解下文理解“孤芳自賞、蠢蠢欲動(dòng)、物孤芳自賞、蠢蠢欲動(dòng)、物我兩忘、敝帚自珍我兩忘、敝帚自珍”等詞語(yǔ)的意思。等詞語(yǔ)的意思。2 2有感情地朗讀課文。結(jié)合具體的有感情地朗讀課文。結(jié)合具體的語(yǔ)言文字了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作語(yǔ)言文字了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對(duì)老師的感者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對(duì)老師的感激之情。激之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)用自己喜歡的方式自由讀課文。用自己喜歡的方式自由讀課文。要求

2、：要求：1 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 2、勾出不理解的詞語(yǔ)。、勾出不理解的詞語(yǔ)。初讀感知初讀感知蠢蠢欲動(dòng)蠢蠢欲動(dòng) 拘謹(jǐn)拘謹(jǐn) 笨拙笨拙 舵手舵手敝帚自珍敝帚自珍 出版出版 瞥見瞥見本草綱目本草綱目 奢侈品奢侈品 撲棱棱撲棱棱chnb zhugnglng sh chjn dupizhubn字詞積累字詞積累字詞積累字詞積累可望而不可及可望而不可及：能看見，但達(dá)不到或不能：能看見，但達(dá)不到或不能 接近。常比喻目前還不能實(shí)現(xiàn)的接近。常比喻目前還不能實(shí)現(xiàn)的 事物。事物。孤芳自賞孤芳自賞：把自己比作僅有的鮮花而自我：把自己比作僅有的鮮花而自我 欣賞，比喻自命清高。欣賞，比喻自命清高。

3、物我兩忘物我兩忘：文中指人在做事情時(shí)所達(dá)到的：文中指人在做事情時(shí)所達(dá)到的 高度專心致志的境界。高度專心致志的境界。不茍言笑不茍言笑：不隨便說笑，形容態(tài)度莊重嚴(yán)：不隨便說笑，形容態(tài)度莊重嚴(yán) 肅。肅。歪打正著歪打正著：比喻做法本來不適當(dāng)，卻收到：比喻做法本來不適當(dāng)，卻收到 意外的理想效果。意外的理想效果。敝帚自珍敝帚自珍：將破舊的掃帚視作寶物來珍惜，：將破舊的掃帚視作寶物來珍惜， 比喻自己的東西雖然并不好或不比喻自己的東西雖然并不好或不 貴重，但自己愛惜。貴重，但自己愛惜。字詞積累字詞積累 貫穿全文的線索是什么？貫穿全文的線索是什么？筆記本筆記本 課文圍繞著課文圍繞著“我的第一個(gè)筆我的第一個(gè)筆記本

4、記本”重點(diǎn)寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫了哪幾件事？1.“1.“我我”得到筆記本后更加勤奮寫作；得到筆記本后更加勤奮寫作；2.“2.“我我”在英文課上寫作，筆記本被在英文課上寫作，筆記本被 英文老師沒收；英文老師沒收；3. 3. 班主任并沒有批評(píng)班主任并沒有批評(píng)“我我”, ,還把我還把我 的筆記本推薦去展覽；的筆記本推薦去展覽；4.“4.“我我”的筆記本被偷后，我很傷心的筆記本被偷后，我很傷心 老師激勵(lì)老師激勵(lì)“我我”不要灰心，要堅(jiān)持不要灰心，要堅(jiān)持 寫作。寫作。課文是按照什么順序來寫的呢？課文是按照什么順序來寫的呢？（ ）筆記本）筆記本（ ）筆記本）筆記本筆記本（筆記本（ ）（ ）筆記本）筆記本（ ）

5、筆記本）筆記本得到（得到（ ）渴望渴望得到得到被沒收被沒收展覽展覽丟失丟失老師鼓勵(lì)老師鼓勵(lì)細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟 這篇課文的哪些地方最能這篇課文的哪些地方最能打動(dòng)你？在文中勾畫出來，并打動(dòng)你？在文中勾畫出來，并談?wù)勛约旱睦斫?。談?wù)勛约旱睦斫狻?我想，如果我能將這個(gè)筆記本我想，如果我能將這個(gè)筆記本寫滿的話，這就是我自己的一本書寫滿的話，這就是我自己的一本書了！我為這個(gè)愿望而隱隱了！我為這個(gè)愿望而隱隱激動(dòng)激動(dòng)，自，自然寫得就越發(fā)勤奮。然寫得就越發(fā)勤奮。 對(duì)筆記本的渴望。激動(dòng)的原因?qū)P記本的渴望。激動(dòng)的原因是想在上面寫滿自己的東西，把它是想在上面寫滿自己的東西，把它變成一本變成一本“書書”，可見作者對(duì)文學(xué)

6、，可見作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛。創(chuàng)作的熱愛。 作者為什么激動(dòng)？他在激動(dòng)什么？作者為什么激動(dòng)？他在激動(dòng)什么？ 筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只破殼的小鳥一樣蠢蠢欲動(dòng)撲棱棱要飛破殼的小鳥一樣蠢蠢欲動(dòng)撲棱棱要飛了。了。 這句話使用了什么修辭？聯(lián)系自這句話使用了什么修辭？聯(lián)系自己的生活實(shí)際體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。己的生活實(shí)際體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。 比喻修辭。表現(xiàn)了比喻修辭。表現(xiàn)了“我我”強(qiáng)烈的強(qiáng)烈的寫作欲望，急于想完成自己寫作欲望，急于想完成自己“創(chuàng)舉創(chuàng)舉”的急迫心情。的急迫心情。 英文老師對(duì)待筆記本的態(tài)度：思英文老師對(duì)待筆記本的態(tài)度：思考作者從哪些方面描寫了老師。考作者從哪些方面描寫了

7、老師。 拿走我的筆記本迅速地翻了翻拿走我的筆記本迅速地翻了翻高聲地質(zhì)問高聲地質(zhì)問“啪啪”的一聲把筆記本扔在講臺(tái)桌上的一聲把筆記本扔在講臺(tái)桌上頭也不回地離開頭也不回地離開 語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，可以看出語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，可以看出英文老師對(duì)這件事非常生氣。英文老師對(duì)這件事非常生氣。 班主任老師對(duì)待筆記本的態(tài)度：班主任老師對(duì)待筆記本的態(tài)度：說明了班主任有什么特點(diǎn)？說明了班主任有什么特點(diǎn)？ 批評(píng)了我一句便讓我坐下批評(píng)了我一句便讓我坐下鼓勵(lì)了我一番，說我寫得不錯(cuò)鼓勵(lì)了我一番，說我寫得不錯(cuò)我想把它送到校史展覽室展覽一下我想把它送到校史展覽室展覽一下 說明老師仔細(xì)看了我寫作的內(nèi)說明老師仔細(xì)看了我寫作的內(nèi)容，對(duì)待學(xué)生

8、非常細(xì)心負(fù)責(zé)，并懂容，對(duì)待學(xué)生非常細(xì)心負(fù)責(zé)，并懂得欣賞和引導(dǎo)。得欣賞和引導(dǎo)。 看有老師和同學(xué)翻看它，心里漾看有老師和同學(xué)翻看它，心里漾出一種出一種異樣異樣的感覺，是以后我的第一的感覺，是以后我的第一本書出版時(shí)都無法相比的感覺：本書出版時(shí)都無法相比的感覺：一種一種小小成功的感覺，一種自信心像船帆小小成功的感覺，一種自信心像船帆被風(fēng)鼓滿，輕輕地蕩漾在水中向前漂被風(fēng)鼓滿，輕輕地蕩漾在水中向前漂流的感覺流的感覺。 你有過類似的感覺嗎？是一種什你有過類似的感覺嗎？是一種什么樣的感覺？么樣的感覺？ 心理描寫，突出了我內(nèi)心的喜悅心理描寫，突出了我內(nèi)心的喜悅和成就感。和成就感。 我至今清晰地記得那天老師告訴我

9、至今清晰地記得那天老師告訴我筆記本被偷走的消息之后安慰我的我筆記本被偷走的消息之后安慰我的話。話。 獲益匪淺獲益匪淺 終生難忘終生難忘 好的老師是好的舵手，總能把你好的老師是好的舵手，總能把你人生的小船恰到好處地引向?qū)掗煹乃松男〈〉胶锰幍匾驅(qū)掗煹乃?，域，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山重山”。 點(diǎn)明了主旨，耐人尋味，意蘊(yùn)悠點(diǎn)明了主旨，耐人尋味，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，情感上得到升華。這句話告訴我長(zhǎng)，情感上得到升華。這句話告訴我們：一位老師給學(xué)生正確的引導(dǎo)和鼓們：一位老師給學(xué)生正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，勵(lì)，可以讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，更好的去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 文章都是有感而發(fā)，你們覺得文章都是有感而發(fā)，你們覺得作者的這篇文章表達(dá)了怎樣的情感？作者的這篇文章表達(dá)了怎樣的情感？ 作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對(duì)老師的感激之情。對(duì)老師的感激之情。 推薦閱讀：推薦閱讀：那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎荔枝荔枝音樂筆記音樂筆記 進(jìn)一步感受作者的語(yǔ)言特色。進(jìn)一步感受作者的語(yǔ)言特色。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)