《江蘇省揚州市安宜高級中學(xué)高三語文C部體藝部《文學(xué)類文本閱讀之表達(dá)鑒賞題》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚州市安宜高級中學(xué)高三語文C部體藝部《文學(xué)類文本閱讀之表達(dá)鑒賞題》課件 新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考題目展示 1 1：文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請：文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析分析其其表現(xiàn)特色表現(xiàn)特色。(10(10溜索溜索) ) 2 2：本文寫的是都江堰，但：本文寫的是都江堰，但不以描寫見長不以描寫見長，請具體，請具體說明說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色特色（0909上善若上善若水水） 3 3：“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨檫@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，請景，請分析分析?/p>

2、的它的表達(dá)特色表達(dá)特色。（。（0707麥天麥天） 4 4：文章開頭的兩段景物描寫有什么特點，你更喜：文章開頭的兩段景物描寫有什么特點，你更喜歡那一段，請從修辭手法的運用上說明理由。歡那一段，請從修辭手法的運用上說明理由。（0606一幅煙雨牛鷺圖一幅煙雨牛鷺圖） 本課目標(biāo)：本課目標(biāo)： 1 1：熟悉題目對表達(dá)鑒賞方式的要求。：熟悉題目對表達(dá)鑒賞方式的要求。 2 2：能夠綜合運用多種表達(dá)方式鑒賞題目。：能夠綜合運用多種表達(dá)方式鑒賞題目。 考點風(fēng)向考點風(fēng)向 “鑒賞文章的表達(dá)特色鑒賞文章的表達(dá)特色”是江蘇卷文學(xué)類文本閱讀的必考點，是江蘇卷文學(xué)類文本閱讀的必考點，也是重點之一。也是重點之一。 鑒賞角度分鑒

3、賞角度分全篇全篇和和局部局部兩種，以對某些句子、某一段的表達(dá)兩種，以對某些句子、某一段的表達(dá)特色為主。特色為主。 在判斷在判斷“表達(dá)特色表達(dá)特色”時，與古代詩歌的表達(dá)技巧鑒賞講求角時，與古代詩歌的表達(dá)技巧鑒賞講求角度單一、明了相對，它要求度單一、明了相對，它要求多角度多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運用。的綜合運用。 有模糊式和單一式之分。有模糊式和單一式之分。 反思反思 從答卷來看，鑒賞表達(dá)特色題學(xué)生都能得分，但從答卷來看，鑒賞表達(dá)特色題學(xué)生都能得分，但得分普遍不高，表明還存在一些問題：得分普遍不高，表明還存在一些問題： 1 1判斷不準(zhǔn)判斷不準(zhǔn)。對修辭手法判斷得好，對

4、表達(dá)方。對修辭手法判斷得好，對表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語言特色則判斷不準(zhǔn)。式、表現(xiàn)手法、語言特色則判斷不準(zhǔn)。 2 2不會多角度切入不會多角度切入。拿到一道鑒賞題到底該從。拿到一道鑒賞題到底該從哪些角度切入、需要從哪些角度切入感到困惑。哪些角度切入、需要從哪些角度切入感到困惑。常常不論鑒賞的范圍，統(tǒng)統(tǒng)都從修辭手法角度答。常常不論鑒賞的范圍，統(tǒng)統(tǒng)都從修辭手法角度答。 1 1技巧題（表達(dá)特色、藝術(shù)特色、表達(dá)技巧）技巧題（表達(dá)特色、藝術(shù)特色、表達(dá)技巧）2 2表達(dá)技巧四大類表達(dá)技巧四大類（1 1）語言）語言 是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象； 具有怎樣獨特的具有怎樣獨特的語言風(fēng)格語言風(fēng)

5、格（幽默、辛辣、平實、（幽默、辛辣、平實、 自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；自然、簡潔明快、含蓄深沉等）； 句式的整與散句式的整與散 （2 2）修辭）修辭 比喻比喻 比擬比擬 借代借代 夸張夸張 對偶對偶 排比排比 反復(fù)反復(fù) （7 7種）種）（3 3）表現(xiàn)手法）表現(xiàn)手法 托物言志托物言志 象征象征 借景抒情借景抒情 動靜結(jié)合動靜結(jié)合（4 4）表達(dá)方式）表達(dá)方式 抒情抒情 描寫描寫 議論議論1賞析文中畫線的句子。賞析文中畫線的句子。 (1)(1)太陽悄然翻過山坳，地面于是便呈現(xiàn)山嶺投下太陽悄然翻過山坳，地面于是便呈現(xiàn)山嶺投下的巨大陰影，在光與影的分割線中，的巨大陰影，在光與影的分割線中，“冷峻冷峻

6、”從從深潛的地府滲了出來，給人的心靈以哆嗦。深潛的地府滲了出來，給人的心靈以哆嗦。 解析這是一道句子賞析題，解析這是一道句子賞析題，“賞析賞析”自然有對表達(dá)技巧自然有對表達(dá)技巧的賞析。而具體句子的表達(dá)技巧當(dāng)以修辭手法為優(yōu)先考慮。的賞析。而具體句子的表達(dá)技巧當(dāng)以修辭手法為優(yōu)先考慮。 答案答案 運用運用擬人擬人和和比喻比喻的修辭手法，寫出了夕陽西下時的修辭手法，寫出了夕陽西下時的景色給作者強烈的的景色給作者強烈的視覺沖擊視覺沖擊和和心理上的極大震心理上的極大震撼撼，表達(dá)了，表達(dá)了高原的莊嚴(yán)和肅穆高原的莊嚴(yán)和肅穆給作者帶來的給作者帶來的崇敬、崇敬、敬仰敬仰之情。之情。(2)(2)公路兩側(cè)的公路兩側(cè)的

7、樹林樹林愈加濃密起來，愈加濃密起來，密密匝匝密密匝匝的像的像一列列一列列古陣中站立的古陣中站立的士兵士兵，令路面顯得，令路面顯得逼仄逼仄起來。起來。 答案答案 運用運用比喻比喻、疊詞疊詞的修辭手法，通過的修辭手法，通過“密密匝匝密密匝匝”“”“一列一列列列”的疊詞的疊詞強化了強化了夜色中樹林夜色中樹林陰森的氛圍陰森的氛圍，描繪了雪域，描繪了雪域高原的高原的清幽之景清幽之景。 2作者寫雪域夜色做到了作者寫雪域夜色做到了“寫難狀之景，如在眼前寫難狀之景，如在眼前”，請簡要分析本文的行文思路和主要描寫手法。請簡要分析本文的行文思路和主要描寫手法。 解析解析 注意兩問：一是行文思路，二是全文主要描寫手

8、法。鑒賞角度注意兩問：一是行文思路，二是全文主要描寫手法。鑒賞角度是是“描寫描寫”。 這題為整體鑒賞。這題為整體鑒賞。 答案答案 文章以文章以時間、行蹤時間、行蹤為序采取為序采取移步換景移步換景的手法，寫出夜的手法，寫出夜幕降臨時雪域高原的安靜寧謐與深邃的黑暗、月牙初幕降臨時雪域高原的安靜寧謐與深邃的黑暗、月牙初現(xiàn)時河面天宇的清幽之美、開闊的河谷的蒼茫月色?，F(xiàn)時河面天宇的清幽之美、開闊的河谷的蒼茫月色。 全文采用全文采用化虛為實化虛為實的手法，從光線的變化、鳥蟲聲音的手法，從光線的變化、鳥蟲聲音的有無、河谷高原寫出雪域高原的夜色之美。的有無、河谷高原寫出雪域高原的夜色之美。命題特色命題特色 鑒

9、賞表達(dá)特色題主要是針對鑒賞表達(dá)特色題主要是針對“分析作品的分析作品的主要表現(xiàn)手主要表現(xiàn)手 法法”“”“品味品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)精彩語言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。而設(shè)的一種題型。它是文學(xué)作品閱讀的主要題型。它是文學(xué)作品閱讀的主要題型。 鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運用了哪些鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運用了哪些手法手法上，兼及表達(dá)上，兼及表達(dá)效果效果的分析。而且，在的分析。而且，在“判斷判斷”手手法上，要求法上，要求多角度切入多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運用。用。 鑒賞可以是鑒賞可以是整體整體的，也可以是的，也可以是局部局部的。的。 值得注意的

10、是，高考卷已由過去的對某些句子、某一值得注意的是，高考卷已由過去的對某些句子、某一段的表達(dá)技巧的鑒賞轉(zhuǎn)為對作品段的表達(dá)技巧的鑒賞轉(zhuǎn)為對作品整篇整篇的表達(dá)特色的鑒的表達(dá)特色的鑒賞，即轉(zhuǎn)為分析作品的賞，即轉(zhuǎn)為分析作品的主要表現(xiàn)手法主要表現(xiàn)手法。 規(guī)范點撥規(guī)范點撥 1(2009江蘇江蘇)上善若水上善若水(原文見專練一原文見專練一“規(guī)范點撥規(guī)范點撥”部分部分P47) 本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。 答題要求：答題要求： 說明藝術(shù)表現(xiàn)特色說明藝術(shù)表現(xiàn)特色 鑒賞角度：鑒賞角度： 藝術(shù)表現(xiàn)特色藝術(shù)表

11、現(xiàn)特色 題干關(guān)鍵詞語：藝術(shù)表現(xiàn)特色題干關(guān)鍵詞語：藝術(shù)表現(xiàn)特色 答題區(qū)間：答題區(qū)間： 全文全文 提示暗示：提示暗示： “不以描寫見長不以描寫見長”暗示可從表達(dá)方式及表暗示可從表達(dá)方式及表現(xiàn)手法角度答?，F(xiàn)手法角度答?！澳男┠男卑凳局辽儆袃蓚€答題點暗示至少有兩個答題點 答題點撥：答題點撥：一定要注意題干暗示的鑒賞角度和文體特一定要注意題干暗示的鑒賞角度和文體特征；征；不宜從修辭層面回答，因為這是就全文而言，修不宜從修辭層面回答，因為這是就全文而言，修辭手法是從具體的語句而言；辭手法是從具體的語句而言；不可什么手法、技巧統(tǒng)不可什么手法、技巧統(tǒng)統(tǒng)往里寫，要有針對性。統(tǒng)往里寫，要有針對性。 答案答案采用

12、議論和抒情相結(jié)合的手法。采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：托物言志：借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今，借借古喻今，借都江堰表達(dá)對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。都江堰表達(dá)對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。虛實結(jié)合：借都虛實結(jié)合：借都江堰表達(dá)對人生的思考。江堰表達(dá)對人生的思考。 答題規(guī)范要求見答題規(guī)范要求見P60：教你審題；教你答題：教你審題；教你答題 1 1文章記敘了作者游歷葡萄溝的所見所感，可是卻多處使用了文章記敘了作者游歷葡萄溝的所見所感，可是卻多處使用了第二人稱代詞第二人稱代詞“你你”，請分析這樣寫的好處。，請分析這樣寫的好處。 解析回答此題時，既要說出第二人稱的

13、普遍用法解析回答此題時，既要說出第二人稱的普遍用法( (能夠更好地能夠更好地抒發(fā)自己的情感；如同和別人對話，顯得更加親切抒發(fā)自己的情感；如同和別人對話，顯得更加親切) )，又要結(jié)合，又要結(jié)合文本闡述其特殊作用文本闡述其特殊作用( (便于抒發(fā)作者對吐魯番的葡萄的喜愛之情便于抒發(fā)作者對吐魯番的葡萄的喜愛之情) )。 答案答案使用第二人稱代詞使用第二人稱代詞“你你”，更便于作者抒發(fā)自己對吐魯番，更便于作者抒發(fā)自己對吐魯番的葡萄的喜愛之情，同時這樣寫如同在和讀者對話，顯得更加密的葡萄的喜愛之情，同時這樣寫如同在和讀者對話，顯得更加密切切。 2 2請分析請分析“這究竟真是那種叫做葡萄的水果，還是玉石深處

14、潛這究竟真是那種叫做葡萄的水果，還是玉石深處潛藏的一汪水膽呢？藏的一汪水膽呢？”這句話的表達(dá)效果。這句話的表達(dá)效果。 解析此題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答時首先要解析此題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答時首先要答出句子的特點，答出句子的特點，“是是還是還是”很明顯是選擇問句的形式；很明顯是選擇問句的形式；然后分析這句話所說明的事物的特點，整篇文章都在贊美吐魯番然后分析這句話所說明的事物的特點，整篇文章都在贊美吐魯番的葡萄，贊美吐魯番的葡萄的葡萄，贊美吐魯番的葡萄“水多水多”的特點；最后要答出作者表的特點；最后要答出作者表達(dá)的感情，從文章的字里行間，我們可以體會到作者對吐魯番的達(dá)

15、的感情，從文章的字里行間，我們可以體會到作者對吐魯番的葡萄的由衷喜愛之情和對葡萄中的葡萄的由衷喜愛之情和對葡萄中的“水水”是如此之多的驚奇。是如此之多的驚奇。 答案采用選擇問句，將葡萄比作玉石深處潛藏的一汪水膽，說答案采用選擇問句，將葡萄比作玉石深處潛藏的一汪水膽，說明在炎熱干旱的夏季，葡萄給戈壁灘帶來了無限綠意，給人們帶明在炎熱干旱的夏季，葡萄給戈壁灘帶來了無限綠意，給人們帶來了滴滴清涼，表達(dá)了作者的驚奇和對吐魯番葡萄的喜愛來了滴滴清涼，表達(dá)了作者的驚奇和對吐魯番葡萄的喜愛 4 4有人說女性特有的感悟、細(xì)膩的感受和體驗成就有人說女性特有的感悟、細(xì)膩的感受和體驗成就了張抗抗的散文獨特的語言藝術(shù)

16、特色。請結(jié)合文本探了張抗抗的散文獨特的語言藝術(shù)特色。請結(jié)合文本探究其語言藝術(shù)特色的具體體現(xiàn)。究其語言藝術(shù)特色的具體體現(xiàn)。 解析回答此題時，可以從以下幾個角度去分析：清解析回答此題時，可以從以下幾個角度去分析：清麗婉約（委婉含蓄麗婉約（委婉含蓄 ）的語言風(fēng)格）的語言風(fēng)格, , 描繪葡萄溝的葡描繪葡萄溝的葡萄的細(xì)膩，抒發(fā)的感情的強烈等。萄的細(xì)膩，抒發(fā)的感情的強烈等。 答案答案語言婉約，如語言婉約，如“緊靠著山崖的角落，汩汩水緊靠著山崖的角落，汩汩水滴鋪就絨絨一片苔蘚，葡萄架下，似有細(xì)密的雨絲一滴鋪就絨絨一片苔蘚，葡萄架下，似有細(xì)密的雨絲一陣陣襲來，吐魯番的葡萄溝，莫不是把個江南水鄉(xiāng)都陣陣襲來，吐魯

17、番的葡萄溝，莫不是把個江南水鄉(xiāng)都挪來了么挪來了么”，顯得雅韻有致，余味無窮。，顯得雅韻有致，余味無窮。 作者對葡萄溝的葡萄的外形進行了非常細(xì)膩的描寫，作者對葡萄溝的葡萄的外形進行了非常細(xì)膩的描寫，強烈的視覺沖擊，色彩的疊加，使人如臨其境，如聞強烈的視覺沖擊，色彩的疊加，使人如臨其境，如聞其香，如觀其形，如品其甜。其香，如觀其形，如品其甜。 有人說女性特有的感悟、細(xì)膩的感受和體驗成就有人說女性特有的感悟、細(xì)膩的感受和體驗成就了張抗抗的散文獨特的語言藝術(shù)特色。請從修辭了張抗抗的散文獨特的語言藝術(shù)特色。請從修辭的角度分析的角度分析, ,并分析其好處。并分析其好處。 1:1:那綠色團團簇簇，一扇扇綠窗

18、似的懸著，綴著那綠色團團簇簇，一扇扇綠窗似的懸著，綴著嫩綠色的窗簾，繼而織成絲毯一般的綠墻，屏風(fēng)嫩綠色的窗簾，繼而織成絲毯一般的綠墻，屏風(fēng)似的擋了去路。似的擋了去路。 2:2:宮殿的穹頂上綴滿了珠珠串串的無核小葡萄，宮殿的穹頂上綴滿了珠珠串串的無核小葡萄，像夜空閃爍的星星，像夜空閃爍的星星， 3:3:這究竟真是那種叫做葡萄的水果，還是玉石深這究竟真是那種叫做葡萄的水果，還是玉石深處潛藏的一汪水膽呢？處潛藏的一汪水膽呢？ 7 7舉例說明文章主要運用了哪些藝術(shù)手法，有怎樣舉例說明文章主要運用了哪些藝術(shù)手法，有怎樣的作用。的作用。 解析本題考查對文章重要表達(dá)技巧及作用的理解解析本題考查對文章重要表達(dá)

19、技巧及作用的理解能力?？忌獙ΤＲ姷谋磉_(dá)技巧有一定的積累，如能力?？忌獙ΤＲ姷谋磉_(dá)技巧有一定的積累，如表達(dá)方式要知道記敘、描寫、抒情、議論等，表現(xiàn)表達(dá)方式要知道記敘、描寫、抒情、議論等，表現(xiàn)手法要了解對比反襯、烘托渲染、白描勾勒、托物手法要了解對比反襯、烘托渲染、白描勾勒、托物言志、情景交融等，修辭手法要知道比喻、擬人、言志、情景交融等，修辭手法要知道比喻、擬人、排比、夸張等。然后再根據(jù)原文中用到的表達(dá)技巧排比、夸張等。然后再根據(jù)原文中用到的表達(dá)技巧來具體分析。來具體分析。 答案總體用了托物言志的寫法，以樹喻人，贊美答案總體用了托物言志的寫法，以樹喻人，贊美那些看似平庸卑微，骨子里卻堅韌頑強

20、的人。另外那些看似平庸卑微，骨子里卻堅韌頑強的人。另外還用了正反對比的手法，如將這棵與眾不同的樹與還用了正反對比的手法，如將這棵與眾不同的樹與一般的樹的生活軌跡進行對比，將這棵樹的外表與一般的樹的生活軌跡進行對比，將這棵樹的外表與根系進行對比，表現(xiàn)了人們對它的誤解，起到了欲根系進行對比，表現(xiàn)了人們對它的誤解，起到了欲揚先抑的作用。揚先抑的作用。 閱卷忠告閱卷忠告 1 1一定要注意是整體表現(xiàn)特色鑒賞還是局部表現(xiàn)特色鑒一定要注意是整體表現(xiàn)特色鑒賞還是局部表現(xiàn)特色鑒賞。因為它們首要的切入點是不同的。賞。因為它們首要的切入點是不同的。 2 2有時分析表達(dá)技巧不單單是看所給文字本身，還要聯(lián)有時分析表達(dá)技

21、巧不單單是看所給文字本身，還要聯(lián)系上文或下文才能準(zhǔn)確判斷。系上文或下文才能準(zhǔn)確判斷。 3 3分析時要把握兩個結(jié)合。一是與文章的中心結(jié)合，沒分析時要把握兩個結(jié)合。一是與文章的中心結(jié)合，沒有純客觀的表達(dá)技巧，任何表達(dá)技巧都是為表現(xiàn)中心服有純客觀的表達(dá)技巧，任何表達(dá)技巧都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。二是與語言相結(jié)合。語言是文章的載體，無論是務(wù)的。二是與語言相結(jié)合。語言是文章的載體，無論是評價主旨還是鑒賞技巧，都離不開對語言文字的體會、評價主旨還是鑒賞技巧，都離不開對語言文字的體會、把玩、涵詠。因此，答之前，須對所給材料反復(fù)品讀。把玩、涵詠。因此，答之前，須對所給材料反復(fù)品讀。題型建模 作為高考考查頻率最大、

22、考查次數(shù)最多的鑒作為高考考查頻率最大、考查次數(shù)最多的鑒 賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式： 1.1.構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式 如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練習(xí)中不斷地加以強化，培養(yǎng)自己對際練習(xí)中不斷地加以強化，培養(yǎng)自己對“表達(dá)特表達(dá)特色色”敏銳的感知力

23、。敏銳的感知力。 2.2.把握思維模式把握思維模式 （1 1）從五個角度切入思考。）從五個角度切入思考。 修辭手法（優(yōu)先）；修辭手法（優(yōu)先）；表現(xiàn)手法（次之）；表現(xiàn)手法（次之）； 表達(dá)方式（其次）；表達(dá)方式（其次）；文章章法；文章章法；語言表達(dá)語言表達(dá) （兩個角度考查時，一般有明確的提示）兩個角度考查時，一般有明確的提示） （2 2）思考分析時的兩個結(jié)合。（見閱卷忠告）思考分析時的兩個結(jié)合。（見閱卷忠告） 3.3.規(guī)范答題模式規(guī)范答題模式 明確概念明確概念+ +具體解釋具體解釋+ +簡述好處。其中簡述好處。其中“明確概念明確概念”最為重最為重要。后兩個環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式

24、化要。后兩個環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。操作。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練P66：T3、T7 3 3文章第文章第段描寫景物，運用了什么手法，段描寫景物，運用了什么手法，有什么作用有什么作用 解析注意第解析注意第段段“望著在望著在我的狂態(tài)我的狂態(tài)”這句這句話，它表明先由四周景色寫到話，它表明先由四周景色寫到“我我”的立足點，的立足點，同時點明了自己的形態(tài)，暗示了寫景的作用。同時點明了自己的形態(tài)，暗示了寫景的作用。 答案答案 (1)(1)運用了擬人手法；運用了擬人手法；(2)(2)作用作用: :描繪了亭描繪了亭四周的景色，譜寫了一曲和諧美妙的自然音樂；四周的景色，譜寫了一曲和諧美妙的自然

25、音樂； 襯托作者的心情，襯托作者的心情， 烘托作者的狂態(tài)，營造了烘托作者的狂態(tài)，營造了詩化情境。詩化情境。 7 7簡要分析文中兩個畫線句子的表現(xiàn)手法。簡要分析文中兩個畫線句子的表現(xiàn)手法。 解析這兩道題解答時千萬不能只盯著它們本身，要從上下文解析這兩道題解答時千萬不能只盯著它們本身，要從上下文的關(guān)系和寫作主旨判斷分析的關(guān)系和寫作主旨判斷分析 (1)(1)綠色反反復(fù)復(fù)被從他們記憶的庫存里抽走抽空，裝滿他們視綠色反反復(fù)復(fù)被從他們記憶的庫存里抽走抽空，裝滿他們視野的是褐色的沙粒，填滿他們腦海的是排山倒海的沙粒，寫滿野的是褐色的沙粒，填滿他們腦海的是排山倒海的沙粒，寫滿他們?nèi)松臍v的是坦克載不走的沙粒。

26、他們?nèi)松臍v的是坦克載不走的沙粒。 答案答案(1)(1)反襯反襯( (答鋪墊也可答鋪墊也可) )。以環(huán)境的惡劣反襯樹的堅強。以環(huán)境的惡劣反襯樹的堅強。( (或為下文具體寫樹的精神作鋪墊?；驗橄挛木唧w寫樹的精神作鋪墊。) ) (2)(2)幾只麻雀從枝頭落到地上，緊接著，落下的還有一片羽毛和幾只麻雀從枝頭落到地上，緊接著，落下的還有一片羽毛和幾片亮黃黃的葉子。白花花的陽光，籠罩著樹影，風(fēng)一吹，光幾片亮黃黃的葉子。白花花的陽光，籠罩著樹影，風(fēng)一吹，光斑晃動。斑晃動。 答案答案（2 2）側(cè)面烘托。為老兵的）側(cè)面烘托。為老兵的“大哭大哭”渲染氣氛，體現(xiàn)了老兵渲染氣氛，體現(xiàn)了老兵的的“大哭大哭”產(chǎn)生的影響

27、。產(chǎn)生的影響。 3 3作者為什么說作者為什么說“吐魯番的葡萄是用水做的呵吐魯番的葡萄是用水做的呵”？ 解析此題考查篩選信息的能力。文章的第八段到第十解析此題考查篩選信息的能力。文章的第八段到第十二段都在描述葡萄二段都在描述葡萄“水多水多”的特點，考生可以從這五個的特點，考生可以從這五個段落中抓住能夠體現(xiàn)葡萄水多的特點的語句來作答。段落中抓住能夠體現(xiàn)葡萄水多的特點的語句來作答。 答案答案吐魯番的葡萄中飽含新鮮汁水，隨時都可能把吐魯番的葡萄中飽含新鮮汁水，隨時都可能把它薄而透明的皮脹破。它薄而透明的皮脹破。一入口，便如一勺瓊漿玉液，一入口，便如一勺瓊漿玉液，輕輕地滑過咽喉。輕輕地滑過咽喉。吐魯番的

28、葡萄是一個個透明的水球，吐魯番的葡萄是一個個透明的水球，一粒粒晶瑩的水珠。一粒粒晶瑩的水珠。在葡萄叢中，可以聽到滴水的聲在葡萄叢中，可以聽到滴水的聲音。音。 5 5請概括文中所描述的這棵樹的特點。請概括文中所描述的這棵樹的特點。 解析本題考查欣賞作品的形象的能力。本文第解析本題考查欣賞作品的形象的能力。本文第段主段主要交代了這棵樹的外表，據(jù)此可抓住幾個關(guān)鍵詞，另外要交代了這棵樹的外表，據(jù)此可抓住幾個關(guān)鍵詞，另外還可從第還可從第兩段中概括出一些特點；然后根據(jù)兩段中概括出一些特點；然后根據(jù)“平平庸庸”“”“卑微卑微”“”“與世無爭與世無爭”“”“保持平庸與低調(diào)，以換取保持平庸與低調(diào)，以換取長久的安

29、寧長久的安寧”等體現(xiàn)樹的心理特征的關(guān)鍵詞句總結(jié)出樹等體現(xiàn)樹的心理特征的關(guān)鍵詞句總結(jié)出樹的精神；再通過人們鋸樹時的艱難和樹的年輪的縝密總的精神；再通過人們鋸樹時的艱難和樹的年輪的縝密總結(jié)樹的頑強堅韌。結(jié)樹的頑強堅韌。 答案答案特點：特點：駝背、低矮，生長緩慢，根系浩蕩而壯駝背、低矮，生長緩慢，根系浩蕩而壯觀；觀；看似平庸卑微，與世無爭，卻頑強堅韌，生命力看似平庸卑微，與世無爭，卻頑強堅韌，生命力旺盛。旺盛。 6 6理解文中畫線句子的含意。理解文中畫線句子的含意。 (1)(1)每根枝條的愿望都得到充分表達(dá)后，樹便沒了樹的樣子而每根枝條的愿望都得到充分表達(dá)后，樹便沒了樹的樣子而變得有些匪夷所思。變得

30、有些匪夷所思。 解析本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。理解文中重要語句的含解析本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。理解文中重要語句的含意，需要考慮句子中的關(guān)鍵詞句的含意，如第一句中的意，需要考慮句子中的關(guān)鍵詞句的含意，如第一句中的“愿望都得到充分愿望都得到充分表達(dá)表達(dá)”的意思是自由地生長，的意思是自由地生長，“沒了樹的樣子沒了樹的樣子”的意思是的意思是“縮頭縮腦，對縮頭縮腦，對頭頂?shù)娘L(fēng)花雪月視而不見頭頂?shù)娘L(fēng)花雪月視而不見”，而這二者之間的反差正是使人匪夷所思的原，而這二者之間的反差正是使人匪夷所思的原因。因。 答案答案 (1)(1)這棵樹充分展出自由平等的天性后，就和一般的在人的意這棵樹

31、充分展出自由平等的天性后，就和一般的在人的意志下生長的樹不同了，始終縮頭縮腦，對頭頂?shù)娘L(fēng)花雪月視志下生長的樹不同了，始終縮頭縮腦，對頭頂?shù)娘L(fēng)花雪月視而不見，因而讓人匪夷所思。而不見，因而讓人匪夷所思。 (2)(2)如果奇跡真的發(fā)生了，它還是它自己嗎？如果奇跡真的發(fā)生了，它還是它自己嗎？ 所謂奇跡是指它會像其他樹一樣，長成棟梁之材；而這里用所謂奇跡是指它會像其他樹一樣，長成棟梁之材；而這里用了一個假設(shè)性否定句，實際是肯定了這棵樹的選擇，表達(dá)了了一個假設(shè)性否定句，實際是肯定了這棵樹的選擇，表達(dá)了對它的敬意。對它的敬意。8 8你認(rèn)為這棵樹活得值不值？請說明理由。你認(rèn)為這棵樹活得值不值？請說明理由。(

32、 (言之成理即可言之成理即可) ) 解析本題考查根據(jù)文章內(nèi)容對作品主旨進行探究的能力。解析本題考查根據(jù)文章內(nèi)容對作品主旨進行探究的能力。解答本題時，如果回答解答本題時，如果回答“值值”，那就是正面觀點，可以從精，那就是正面觀點，可以從精神層面分析；如果回答神層面分析；如果回答“不值不值”，那就從實用價值切入。，那就從實用價值切入。 答案答案 值。值。 因為它毫不張揚，從而活得長久；眾多樹木生存在人的意志因為它毫不張揚，從而活得長久；眾多樹木生存在人的意志下，而它卻獨立、自由地保留了自己的天性；它在逆境中仍下，而它卻獨立、自由地保留了自己的天性；它在逆境中仍活得堅韌與頑強，給人以精神上的啟示?；?/p>

33、得堅韌與頑強，給人以精神上的啟示。 不值。不值。 因為一棵樹的價值不能僅靠生存時間的長短來衡量，與其他因為一棵樹的價值不能僅靠生存時間的長短來衡量，與其他樹相比，它固然活得更長久，但它沒有給人類帶來更多的實樹相比，它固然活得更長久，但它沒有給人類帶來更多的實用價值。用價值。第一人稱：第一人稱：親切自然，能自由地表達(dá)思想感情親切自然，能自由地表達(dá)思想感情；便于直接抒情，給讀者以真實生動之感。便于直接抒情，給讀者以真實生動之感。 第二人稱：第二人稱：便于對話；便于抒情，加強感染力，便于對話；便于抒情，加強感染力，有呼告效果；用于外物，有擬人化的效果；有呼告效果；用于外物，有擬人化的效果；拉近了與讀

34、者之間的距離，拉近了與讀者之間的距離，增強文章的抒情性和親切感。增強文章的抒情性和親切感。 第三人稱：第三人稱： 能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 不同人稱的作用：不同人稱的作用： 語言風(fēng)格常用術(shù)語例析語言風(fēng)格常用術(shù)語例析 1 1、平實質(zhì)樸、樸素自然：其特點是看似尋常最奇崛，選用確切、平實質(zhì)樸、樸素自然：其特點是看似尋常最奇崛，選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求詞

35、藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，人。語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。但于平淡中蘊含著深意。 2 2、含蓄雋永、含蓄委婉：詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，、含蓄雋永、含蓄委婉：詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于在于“字短情長字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白空白”。含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說。含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。多用出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。多用象征、雙關(guān)等手法。象征

36、、雙關(guān)等手法。 3 3、清新明麗、清新雅致：這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)、清新明麗、清新雅致：這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。 4 4、形象生動：詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。、形象生動：詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。 5 5、婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出、婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔曲、細(xì)、柔”的特點，曲的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。 6 6、雄渾豪放：豪邁奔放，謂之豪放。其特點既表現(xiàn)了作為主體、雄渾豪放：豪邁奔放，謂之豪放。其特點既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點。就主體而的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟言，情感激蕩，格調(diào)昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體懷曠達(dá)；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象。淼的無限闊大的景象。