《浙江省中考科學(xué)考點復(fù)習(xí) 第21講 光合作用和呼吸作用課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省中考科學(xué)考點復(fù)習(xí) 第21講 光合作用和呼吸作用課件（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21講光合作用和呼吸作用浙江專用二氧化碳 水 有機物 氧氣 二氧化碳、水 葉綠體 光照 有機物、氧氣 2光合作用的探究：包括 、 、光照、摘下葉片、 、_、觀察顏色等幾個步驟。為了避免影響實驗效果，實驗前將植株放在黑暗處一晝夜，其目的是 ，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不可能是葉片在實驗前儲存的。暗處理選葉遮光酒精脫色漂洗加碘消耗葉片中的淀粉3光合作用的意義(1)完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化，把無機物轉(zhuǎn)化為有機物，一部分用來構(gòu)建植物體自身，另一部分為生物圈中其他生物提供基本的食物來源；(2)完成了能量轉(zhuǎn)化，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中，是自然界中的能量源泉；(3)綠色植物

2、進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持了生物圈的碳氧平衡。【注意】光是光合作用進行的必要條件，在無光的環(huán)境中，植物不能進行光合作用?！纠?】(2016，廣東)有關(guān)綠色植物光合作用的敘述，正確的是()A光合作用原料是氧氣和水B制造有機物必須有光C葉綠體只是生產(chǎn)有機物的車間D光合作用只能制造淀粉【分析】A光合作用原料是二氧化碳和水，而氧氣是光合作用的產(chǎn)物之一；B.光合作用制造有機物必須有光；C.葉綠體不僅是生產(chǎn)有機物的車間，還能把光能轉(zhuǎn)化為有機物中的化學(xué)能；D.光合作用不僅能制造淀粉，還能釋放氧氣。B【例2】(2016，煙臺)生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理，光照一段時間后，取A、

3、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液，對實驗現(xiàn)象及解釋正確的是()A葉片A中間變藍(lán)而邊緣不變藍(lán)，說明光合作用的場所是葉綠體B葉片B變藍(lán)，說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉C葉片B變藍(lán)，說明CO2是光合作用的原料D葉片A變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)，說明透明塑料袋阻隔了陽光A【分析】A葉片A中間與邊緣，唯一不同的變量是葉綠體，葉片A中間變藍(lán)而邊緣不變藍(lán)，說明光合作用的場所是葉綠體；B.氫氧化鈉吸收二氧化碳，透明塑料袋內(nèi)沒有二氧化碳，因此葉片B不能進行光合作用制造淀粉，滴加碘液不變藍(lán)；C.氫氧化鈉吸收二氧化碳，透明塑料袋內(nèi)沒有二氧化碳，因此葉片B不能進行光合作用制造淀粉，滴加碘液不變藍(lán)；D.葉片A只有中間變藍(lán)，而不是葉片A變

4、藍(lán)，葉片A中間變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)，說明CO2是光合作用的原料，而不是透明塑料袋阻隔了陽光。1(2016，重慶)下列關(guān)于光合作用意義的敘述中錯誤的是()A是人和動物的營養(yǎng)來源B是大氣中二氧化碳的主要來源C維持大氣中氧氣和二氧化碳平衡D是生物界的主要能量來源B2(2016，上海)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了植物的光合作用后，準(zhǔn)備通過實驗來驗證有關(guān)因素是否真的影響了光合作用，如圖為他的實驗過程。請你回答下列問題：(1)他的實驗?zāi)康氖球炞C光合作用是否需要_。(2)通過將植物放置在_處一段時間，可以去掉葉片中原有的光合作用的產(chǎn)物。(3)步驟_的作用是去除葉片中的葉綠素。(4)步驟e是檢驗植物葉片中是否生成了_，該產(chǎn)物

5、用_來檢驗會呈現(xiàn)藍(lán)色。(5)若葉片未遮光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)，可得出的結(jié)論是光合作用需要_。光黑暗d淀粉碘液光1呼吸作用：生物體利用_將有機物進行氧化分解，生成 和_，同時釋放_的過程。2反應(yīng)式： .3影響因素：溫度、氧氣的濃度。氧氣二氧化碳水能量4植物光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系【例3】(2016，廣東)能正確表示葉片在黑暗環(huán)境中二氧化碳和氧氣進出情況的是()【分析】葉片白天進行光合作用(蒸騰作用在此可忽略不計)和呼吸作用，光合作用產(chǎn)生的氧氣大于消耗的氧氣，因此放出氧氣；晚上不能進行光合作用，只進行呼吸作用，消耗氧氣，放出二氧化碳。B3(2016，淄博)如圖表示綠色植物在不同光照強度下

6、二氧化碳的吸收與釋放曲線(不考慮溫度因素)，A、B、C為曲線上的點，D為橫坐標(biāo)上的點。下列敘述錯誤的是()AA點綠色植物不進行光合作用BB點綠色植物開始進行光合作用CBC段(不含B)光合作用強于呼吸作用D光照強度大于D時光合作用不再增強B【解析】圖中A點吸收二氧化碳為0，但能釋放出二氧化碳，說明A點植物進行呼吸作用而不進行光合作用，故A正確；B點為臨界點，光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等，而不是B點綠色植物開始進行光合作用，故B錯誤；C點植物吸收二氧化碳和釋放出的二氧化碳趨于平衡，說明BC段植物此時進行光合作用消耗二氧化碳，同時也進行呼吸作用釋放

7、出二氧化碳，并且光合作用強于呼吸作用，故C正確；光照強度大于D時，表明當(dāng)光照達(dá)到一定強度時，植物體為減少體內(nèi)水分的散失，關(guān)閉了部分氣孔，使進入葉片內(nèi)的二氧化碳的量減少，從而使光合作用減弱，停留在一個水平上，該植物的光合作用不再增強，故D正確。故選B1呼吸系統(tǒng)：人體的呼吸系統(tǒng)包括 和_兩部分。前者包括_、咽、_、氣管、支氣管等器官，是氣體進出_的通道，并對吸入的空氣有 的作用；后者是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是進行 的場所。2呼吸運動：包括吸氣和呼氣兩個動作。(1)吸氣：肋間外肌、膈肌等呼吸肌_，引起胸廓擴大，胸廓內(nèi)容積增大，導(dǎo)致肺擴張，于是肺內(nèi)氣壓_外界大氣壓，外界氣體進入肺泡。(2)呼氣：肋間外肌

8、、膈肌等呼吸肌_，引起胸廓縮小，胸廓內(nèi)容積減小，導(dǎo)致肺回縮，于是肺內(nèi)氣壓_外界大氣壓，肺泡內(nèi)氣體排出體外。呼吸道肺鼻喉肺過濾、溫暖和濕潤氣體交換收縮小于舒張大于3氣體交換：肺泡內(nèi)的氣體交換是通過_方式進行的，即從濃度_的地方擴散到濃度_的地方。4人體的呼吸作用：人體細(xì)胞內(nèi)的有機物在_的參與下被分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放能量，供給人體進行各項生理活動，同時有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，用來維持人體_的恒定?！咀⒁狻?1)呼吸運動是指胸廓有節(jié)律地擴大和縮小，包括吸氣和呼氣；(2)呼吸是指生物體與外界進行氣體交換的過程，包括肺與外界氣體交換、肺泡內(nèi)氣體交換、氣體在血液中的運輸、組織內(nèi)氣體交換等；(3)呼

9、吸作用是一切細(xì)胞生物所具有的生命活動，是生物體獲得生命活動所需能量的重要生理作用，從物質(zhì)轉(zhuǎn)變的特點來看，呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機物在多種酶的催化下被氧化分解的過程。擴散高低氧體溫【例4】(2016，德州)如圖是人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內(nèi)的位置。下列有關(guān)敘述正確的是()A從甲到乙時，膈肌收縮，呼氣B從乙到甲時，膈肌舒張，吸氣C呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)D吸氣開始的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)【分析】呼吸運動是由呼吸肌的收縮和舒張引起的。圖中，當(dāng)膈肌由甲狀態(tài)向乙狀態(tài)轉(zhuǎn)換時，胸廓內(nèi)容積擴大，肺內(nèi)氣壓減小，外界空氣進入肺內(nèi)，即吸氣；反之，是呼氣。呼氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)，即吸氣開始的瞬間，膈肌處于甲狀

10、態(tài)。D4(2016，南充)如圖表示某人在平靜和運動兩種狀態(tài)下的呼吸情況，據(jù)圖分析正確的是()A曲線A為平靜狀態(tài)B曲線A的呼吸頻率較高C曲線B狀態(tài)時，呼吸深度較小D曲線B狀態(tài)時，氣體交換率較低【解析】人在平靜狀態(tài)時，生命活動變緩，消耗的能量減少，需要的氧氣減少，因此呼吸頻率較低，呼吸深度較?。粍×业倪\動時，由于運動需要消耗更多的能量，需要的氧氣多，所以呼吸的頻率會增加，呼吸深度也增加。故選AA1自然界中的氧循環(huán)大氣中的氧氣來源于植物的_作用。大氣中的氧氣消耗的主要途徑是動植物的_作用、微生物的_作用、燃料的_、其他 反應(yīng)(如鐵生銹、食物的腐敗)等。2自然界中的碳循環(huán)3自然界中氧循環(huán)和碳循環(huán)的意義

11、：使氧氣和二氧化碳保持著相對平衡，從而使它們在空氣中的含量保持相對穩(wěn)定，維持整個生物圈中的碳氧平衡。光合呼吸分解燃燒緩慢氧化【例5】(2016，婁底)下列活動對維持生物圈的碳氧平衡起了重要作用的是()A植物的呼吸作用B焚燒秸稈C植物的光合作用 D火力發(fā)電【分析】綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，能夠維持大氣中的碳氧平衡。C5(2016，廣東)下列做法對維持生物圈中碳氧平衡不利的是()A對草原實施輪牧并控制放牧數(shù)量B大力開展植樹造林，增加綠化面積C倡導(dǎo)“使用一次性木筷”和“互贈賀卡”D合理使用燃料，減少二氧化碳排放量C1(2016，威海)下列關(guān)于動物和綠色植物呼吸作用的說法，正確的是()A

12、都需要氧氣B都需要二氧化碳C動物需要氧氣，綠色植物需要二氧化碳D動物需要二氧化碳，綠色植物需要氧氣2(2016，咸寧)人體呼吸系統(tǒng)的組成包括()A喉和氣管 B鼻腔和氣管C呼吸道和肺 D支氣管和鼻腔AC3(2016，濱州)眾所周知，如果沒有食物，人仍可以存活幾周；如果沒有空氣，人可能連幾分鐘都無法生存。人進行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體相比，其變化是()溫度升高水分增加氧氣含量增加氮氣含量減少二氧化碳含量增加A B C D4(2016，廣安)吸氣時，人體內(nèi)發(fā)生的變化是()A胸廓縮小 B膈肌舒張C肋間外肌收縮 D肺容積縮小CC5(2016，咸寧)如圖是關(guān)于水果存放時，空氣中氧氣濃度與水果釋放二氧

13、化碳量的關(guān)系曲線。根據(jù)圖，你認(rèn)為保存水果應(yīng)選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度最適當(dāng)()AA BB CC DD6(2016，遂寧)如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的生理活動示意圖，其中表述錯誤的是()Aa表示的是二氧化碳，b表示的是有機物B表示的葉綠體，表示的是線粒體C1過程只在白天進行，2過程只有在晚上進行D1過程只在白天進行，2過程白天晚上都能進行BC7(2015，荊州)現(xiàn)將一密閉透明的裝置(如圖甲)于晴天的凌晨置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，得出某氣體含量的變化曲線(如圖乙)。該氣體是_。氧氣8(2016，黑龍江)探究綠葉在光下制造有機物的實驗中：(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。(2)用黑紙片把

14、葉片的一部分從山下兩面遮蓋起來，形成_，變量是_。(3)放在光下照射幾小時后，取下葉片，去掉黑紙片，把葉片放在盛有_的小燒杯中隔水加熱，使葉片由綠色變?yōu)辄S白色。(4)滴加碘液，發(fā)現(xiàn)見光部分變?yōu)樗{(lán)色，說明綠葉在光下產(chǎn)生的有機物是_。對照光酒精淀粉9(2016，赤峰)如圖是英國科學(xué)家普利斯特利的一組實驗，請你利用所學(xué)的生物學(xué)知識來解釋相關(guān)的實驗現(xiàn)象。(1)甲裝置中小白鼠很快死去的原因是小白鼠的_作用而導(dǎo)致玻璃罩內(nèi)缺氧。(2)乙裝置中小白鼠能正常活著是因為綠色植物的_作用，更新了玻璃罩內(nèi)的氣體。這種生理活動的表達(dá)式是 .(3)實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)乙玻璃罩內(nèi)壁有水珠，這主要來自綠色植物的_作用。(4)從這一實驗現(xiàn)象來分析，綠色植物的_作用對維持生物圈中的碳氧平衡起了重要作用。呼吸光合蒸騰光合10(2015，黑河)如圖表示兩個加塞的廣口瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有等量的煮熟的種子，請你分析并回答下列問題。(1)若兩瓶在溫暖的地方己放置了一晝夜，將燃燒的小段蠟燭伸入甲瓶中，觀察到的現(xiàn)象是蠟燭_(選填“熄滅”或“繼續(xù)燃燒”)。(2)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是：甲瓶中的種子會吸收空氣中的_，將種子內(nèi)的有機物分解為 氣體和_，這種氣體具有使澄清的石灰水變_的特性。熄滅氧氣二氧化碳水渾濁