《廣東省肇慶市高要區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課《》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省肇慶市高要區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課《》課件 新人教版（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、春風(fēng)迎面桃花開(kāi)春風(fēng)迎面桃花開(kāi)百花爭(zhēng)艷喜迎春百花爭(zhēng)艷喜迎春色彩斑斕春意濃色彩斑斕春意濃 春春 散文散文朱朱 自自 清清作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景: :春春大致寫(xiě)于年至大致寫(xiě)于年至年。作者寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有創(chuàng)作初期詩(shī)文年。作者寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有創(chuàng)作初期詩(shī)文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒。這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文。這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文。這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà)，贊美、抒唱春的創(chuàng)生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà)，贊美、抒唱春的創(chuàng)

2、造力和帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)炝蛶Ыo人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前。這篇作在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以說(shuō)是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，是一品可以說(shuō)是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，是一曲春的贊歌。曲春的贊歌。嗡嗡嗡嗡 朗潤(rùn)朗潤(rùn)醞釀醞釀 賣(mài)弄賣(mài)弄 喉嚨喉嚨應(yīng)和應(yīng)和 嘹亮嘹亮 烘托烘托靜默靜默 風(fēng)箏風(fēng)箏 抖擻抖擻 健壯健壯 呼呼朋朋引伴引伴花枝花枝招展招展讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)yn ning mi nng lng rn lio ling yng h hng tufng zhng jng m du suwng pngzho zhnhu lngjin

3、zhung辨識(shí)下列多音字： 水水漲漲起來(lái)了起來(lái)了 他他漲漲紅了臉紅了臉 迷迷藏藏 寶寶藏藏 黃黃暈暈 頭頭暈暈 似似的的 相相似似zhngzhngzhngzhngcngcngzngzngynynynynshshss2022-4-12和和和平和平唱和、應(yīng)和唱和、應(yīng)和和藥和藥和牌和牌和面和面hhhuh hu詞語(yǔ)解釋?zhuān)涸~語(yǔ)解釋?zhuān)豪蕽?rùn)：朗潤(rùn)：趕趟兒：趕趟兒：吹面不寒楊柳風(fēng)：吹面不寒楊柳風(fēng)：醞釀：醞釀：宛轉(zhuǎn)：宛轉(zhuǎn)：黃暈：黃暈：一年之計(jì)在于春：一年之計(jì)在于春：花枝招展：花枝招展：（以上的詞語(yǔ)在課文中的注（以上的詞語(yǔ)在課文中的注釋中畫(huà)出來(lái)，早讀或上課時(shí)釋中畫(huà)出來(lái)，早讀或上課時(shí)讀熟）讀熟）舒活：舒活：舒展，活

4、動(dòng)。舒展，活動(dòng)。賣(mài)弄賣(mài)弄 ：有意顯示、炫耀有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。（自己的本領(lǐng)）。 烘托：烘托：中國(guó)畫(huà)的一種方中國(guó)畫(huà)的一種方法，從旁邊或周?chē)磕ǚ?，從旁邊或周?chē)磕ǖ蛘邷\的顏色，使淡墨或者淺的顏色，使畫(huà)的主要部分更鮮明，畫(huà)的主要部分更鮮明，更突出。這里是更突出。這里是“襯托襯托”的意思。的意思。整體感知整體感知1、作者是按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)的？、作者是按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)的？盼春盼春繪春繪春頌春頌春 （1） （2-7） （8-10）2、文章描繪了春天的哪些景物？、文章描繪了春天的哪些景物？春春草草花花風(fēng)風(fēng)雨雨人人一、盼春（一、盼春（1）“盼望著，盼望著”反復(fù)反復(fù)表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈表達(dá)了

5、作者盼春心切的強(qiáng)烈感情感情?！皷|風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”擬人擬人宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。 盼望春天來(lái)臨時(shí)盼望春天來(lái)臨時(shí)作者的心情怎樣？作者的心情怎樣？急切、喜悅急切、喜悅總總體體輪輪廓廓 山（朗潤(rùn)）山（朗潤(rùn)） 水（漲）水（漲） 太陽(yáng)（紅）太陽(yáng)（紅） 1、繪春這部分的第、繪春這部分的第2段是如何描繪了春天的總體段是如何描繪了春天的總體輪廓？（寫(xiě)了哪些景物）輪廓？（寫(xiě)了哪些景物）二、繪春二、繪春 春草圖（草報(bào)春）春草圖（草報(bào)春） 春花圖（花爭(zhēng)春）春花圖（花爭(zhēng)春） 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） 春雨圖（雨潤(rùn)春）春雨圖（雨潤(rùn)春） 迎春圖（人迎

6、春）迎春圖（人迎春） 局部描繪局部描繪 2、繪春這部分、繪春這部分3-7段描繪了哪幾幅春天的段描繪了哪幾幅春天的圖畫(huà)？請(qǐng)給每幅圖畫(huà)擬一個(gè)小標(biāo)題。圖畫(huà)？請(qǐng)給每幅圖畫(huà)擬一個(gè)小標(biāo)題。 3 3、第、第2 2自然段與自然段與3-73-7自然段存在著什么關(guān)系？自然段存在著什么關(guān)系？ 采用采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。 寫(xiě)寫(xiě)“山、水、太陽(yáng)山、水、太陽(yáng)”，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn) 物復(fù)蘇的整體輪廓。物復(fù)蘇的整體輪廓。4、“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了紅起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了什么修辭手法？三個(gè)三個(gè)

7、“起來(lái)了起來(lái)了”照應(yīng)照應(yīng)“剛睡醒剛睡醒”“”“張開(kāi)了張開(kāi)了眼眼”，運(yùn)用擬人和排比的手法。，運(yùn)用擬人和排比的手法。三三 、 頌春頌春像娃娃像娃娃“新新”（新生命的開(kāi)始，給人無(wú)限希望）新生命的開(kāi)始，給人無(wú)限希望）像小姑娘像小姑娘“美美”（令人喜愛(ài)）令人喜愛(ài)）像青年像青年“力力”（春天充滿活力，春天充滿活力，給人以信心給人以信心和力量）和力量） 三個(gè)比喻依次點(diǎn)明了三個(gè)比喻依次點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程春天的成長(zhǎng)過(guò)程。獨(dú)立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過(guò)程，獨(dú)立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。小結(jié)小結(jié)文章以盼春落筆，中間文章以盼春落筆，中間以繪續(xù)筆，

8、結(jié)尾以頌春以繪續(xù)筆，結(jié)尾以頌春收筆，這是本文的思路。收筆，這是本文的思路。作業(yè)作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞，抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)寫(xiě)一行，一行寫(xiě)四個(gè)，每個(gè)寫(xiě)一行，一行寫(xiě)四個(gè)，用一個(gè)雙行本并且把本子折成四等份，作業(yè)用一個(gè)雙行本并且把本子折成四等份，作業(yè)明天一早就交上來(lái)。明天一早就交上來(lái)。（作業(yè)封面寫(xiě)上：班別、姓名、學(xué)校、作業(yè)（作業(yè)封面寫(xiě)上：班別、姓名、學(xué)校、作業(yè)A）2、寫(xiě)一篇有關(guān)寫(xiě)一篇有關(guān)教師節(jié)教師節(jié)的作文，可以是贊美的作文，可以是贊美教師的文章，字?jǐn)?shù)教師的文章，字?jǐn)?shù)400字以上，周二交。字以上，周二交。3、回去背誦全篇課文，回去背誦全篇課文，最后三段不僅要背最后三段不僅要背還要默寫(xiě)。還要默寫(xiě)。4、回去預(yù)習(xí)回去

9、預(yù)習(xí)“春之五圖春之五圖”的內(nèi)容。的內(nèi)容。這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？不能不能,因?yàn)檫@三個(gè)比喻句是從因?yàn)檫@三個(gè)比喻句是從“娃娃娃娃”寫(xiě)到寫(xiě)到“小姑娘小姑娘”又寫(xiě)到又寫(xiě)到“青年青年”，按照喻體由，按照喻體由出生出生美麗美麗健康的成長(zhǎng)順序排列，健康的成長(zhǎng)順序排列，形象地寫(xiě)出了春天不同時(shí)段的不同景象。形象地寫(xiě)出了春天不同時(shí)段的不同景象。 說(shuō)說(shuō)關(guān)于春之五圖，你最喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)關(guān)于春之五圖，你最喜歡哪一幅？為什么？為什么？ 提示：提示：1、圖中有什么景物、圖中有什么景物 2、表現(xiàn)春什么特點(diǎn)、表現(xiàn)春什么特點(diǎn) 3、好在哪里、好在哪里 比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春

10、雨圖之間的比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間的異同（從特征、角度、寫(xiě)法、修辭方面比較）異同（從特征、角度、寫(xiě)法、修辭方面比較）名稱(chēng)名稱(chēng)特征特征角度（順角度（順序序)寫(xiě)法寫(xiě)法修辭修辭春草圖春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖春雨圖嫩、綠、嫩、綠、多、軟多、軟由人到物由人到物正面與側(cè)面正面與側(cè)面結(jié)合結(jié)合擬人擬人多、艷、甜多、艷、甜由高到低由高到低虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合排比、排比、比喻比喻溫暖、溫暖、輕柔輕柔觸覺(jué)、嗅觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多感官描寫(xiě)多感官描寫(xiě)擬人、擬人、比喻比喻細(xì)密、輕盈細(xì)密、輕盈由人到物由人到物由近及遠(yuǎn)由近及遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合排比、排比、比喻比喻擬人句擬人句 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)

11、，嫩嫩的，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。綠綠的。 “鉆鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，“偷偷地偷偷地”寫(xiě)出了寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。 賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。愛(ài)。春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)？作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香泥土的氣息、草味、花香鳥(niǎo)鳴、流水、短笛鳥(niǎo)鳴、流水、短笛觸覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)和煦、芳香、悅耳運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)和煦、芳香、悅耳 都抓住了景物的特征，按照一定的順序，運(yùn)用相關(guān)的修

12、辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，字里行間流露出作者對(duì)春的喜愛(ài)之情相同點(diǎn)：相同點(diǎn)： 前幾幅主要寫(xiě)春天的自然前幾幅主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)人人迎春：城鄉(xiāng) 老小老小 舒活舒活 抖擻抖擻 表現(xiàn)了迎接春天的喜悅表現(xiàn)了迎接春天的喜悅之情，之情，頌揚(yáng)奮發(fā)向上的精神，頌揚(yáng)奮發(fā)向上的精神，對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。迎春圖迎春圖迎春圖與其他四幅圖之間有何關(guān)系？迎春圖與其他四幅圖之間有何關(guān)系？層層鋪墊，襯托迎春層層鋪墊，襯托迎春 怎么理解怎么理解“ 一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春有的是工夫，有的是希望？有的是工夫

13、，有的是希望？” 激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。積極向上的感情。 這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文抓住這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上緊春光努力工作，奮發(fā)向上。2022-4-12 1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、

14、 觸覺(jué)等；3.按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低、從 近到遠(yuǎn)等； 4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合 1、觀察細(xì)致，特征突出。、觀察細(xì)致，特征突出。 2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，順序明晰。、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，順序明晰。3、語(yǔ)言生動(dòng)，流暢優(yōu)美。、語(yǔ)言生動(dòng)，流暢優(yōu)美。4、詩(shī)情畫(huà)意，情景交融。、詩(shī)情畫(huà)意，情景交融。你還知道古人筆下描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎？你還知道古人筆下描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎？春春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。忽如一夜忽如一夜春春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。春春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。小樓一夜聽(tīng)小樓一夜聽(tīng)春春風(fēng)，深巷明朝賣(mài)杏花。風(fēng)，深巷明朝賣(mài)杏花。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)

15、家新燕啄幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春春泥。泥。日出江花紅勝火，日出江花紅勝火，春春來(lái)江水綠如藍(lán)。來(lái)江水綠如藍(lán)。竹外桃花三兩枝，竹外桃花三兩枝，春春江水暖鴨先知。江水暖鴨先知。春春江潮水連海平，海上明月共潮生。江潮水連海平，海上明月共潮生。春春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春春乃發(fā)生。乃發(fā)生。紅豆生南國(guó)，紅豆生南國(guó)，春春來(lái)發(fā)幾枝。來(lái)發(fā)幾枝。描寫(xiě)春天的成語(yǔ) 春暖花開(kāi)春暖花開(kāi) 春風(fēng)滿面春風(fēng)滿面 春回大地春回大地 春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然 萬(wàn)紫千紅萬(wàn)紫千紅 爭(zhēng)奇斗艷爭(zhēng)奇斗艷 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃 嬌嫩鮮艷嬌嫩鮮艷 絢麗多

16、姿絢麗多姿 風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗 鳥(niǎo)語(yǔ)花香鳥(niǎo)語(yǔ)花香 草長(zhǎng)鶯飛草長(zhǎng)鶯飛 春山如笑春山如笑 枯木逢春枯木逢春 和風(fēng)細(xì)雨和風(fēng)細(xì)雨 桃紅柳綠桃紅柳綠春盼春盼春（1 1）繪春繪春（2-72-7）頌春頌春（8-108-10） 春草圖（草報(bào)春）春草圖（草報(bào)春） 春花圖（花爭(zhēng)春）春花圖（花爭(zhēng)春） 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） 春雨圖（雨潤(rùn)春）春雨圖（雨潤(rùn)春） 迎春圖（人迎春）迎春圖（人迎春） 總體輪廓總體輪廓 山（朗潤(rùn)）山（朗潤(rùn)） 水（漲）水（漲） 太陽(yáng)（紅）太陽(yáng)（紅）娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力盼盼來(lái)來(lái)近近急切心情急切心情 （統(tǒng)領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文） 三個(gè)比喻句三個(gè)比喻句局部描繪局部描繪板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)