《吉林省通榆縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19 弈喻課件 長(zhǎng)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通榆縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19 弈喻課件 長(zhǎng)版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 清 錢(qián)大昕喻：比喻，使人知道 的道理題意：以棋為喻，說(shuō)明一個(gè)道理 弈喻弈喻 錢(qián)大昕錢(qián)大昕 數(shù) 一客數(shù)敗shu 甫下數(shù)子竟局?jǐn)?shù)之 shsh以為不逮己也亦樂(lè)稱人失客已得先手平心而度之一著之失曾觀弈者之不若已dadl多義詞的讀音及解釋多義詞的讀音及解釋 du zhoZ ng屢次幾（個(gè)）計(jì)算及，趕上得到，掌握喜歡推測(cè)，估計(jì)一著：走一步棋乃，竟1 1、在正音、正句的在正音、正句的基礎(chǔ)上再次散讀二基礎(chǔ)上再次散讀二遍課文，力求讀得遍課文，力求讀得流暢流暢2 2、全班齊讀、全班齊讀3 3、同桌互譯全文，若有疑、同桌互譯全文，若有疑難句，劃出來(lái)，以待全班難句，劃出來(lái)，以待全班交流交流難句翻譯1、一客數(shù)敗，嗤其

2、失算，、一客數(shù)敗，嗤其失算，輒欲易置之，以為不逮己輒欲易置之，以為不逮己也也2、局將半，予思益苦，而客之智尚有余、局將半，予思益苦，而客之智尚有余 3、吾求吾失且不暇，何暇論人哉！、吾求吾失且不暇，何暇論人哉！4、弈之優(yōu)劣，有定也，一著之失，人皆見(jiàn)之，雖護(hù)前者不、弈之優(yōu)劣，有定也，一著之失，人皆見(jiàn)之，雖護(hù)前者不 能諱也能諱也5、理之所在，各是其所是，各非其所非，世無(wú)孔子，、理之所在，各是其所是，各非其所非，世無(wú)孔子，誰(shuí)能定是非之真？誰(shuí)能定是非之真？問(wèn)題討論問(wèn)題討論1 1、本文是以下棋為喻來(lái)闡明道理、本文是以下棋為喻來(lái)闡明道理的，請(qǐng)想想作者是如何寫(xiě)下棋的？的，請(qǐng)想想作者是如何寫(xiě)下棋的？這樣寫(xiě)的好

3、處是什么？這樣寫(xiě)的好處是什么？ 觀弈時(shí)的態(tài)度變化觀弈時(shí)的態(tài)度變化“嗤其失算，輒欲易置之”“終日默坐而已”一次下棋的經(jīng)歷對(duì)局前：“予頗易之”開(kāi)局時(shí)：“客已得先手”局將半：“客之智尚有余”竟局： “客勝予十三子”自高自大，結(jié)果碰壁問(wèn)題討論問(wèn)題討論2 2、在第二段中作者竟然一句也沒(méi)提到下、在第二段中作者竟然一句也沒(méi)提到下棋的事，而是引發(fā)了棋的事，而是引發(fā)了“今之學(xué)者今之學(xué)者”的治的治學(xué)狀況，這樣寫(xiě)，你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？學(xué)狀況，這樣寫(xiě)，你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？聯(lián)想、類(lèi)比聯(lián)想、類(lèi)比對(duì)弈 判斷事理（?。ù螅┲螌W(xué)層進(jìn)式結(jié)構(gòu) 引申問(wèn)題討論問(wèn)題討論3、讀了本文，在怎樣正確地對(duì)待別人和自己方面，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生表演小品）對(duì)自己：貴有自知之明，不妄自尊大對(duì)別人：貴有知人之明，不輕視由下棋（長(zhǎng)跑、游戲、打由下棋（長(zhǎng)跑、游戲、打球球）想到的）想到的1 1、學(xué)生四人小組交流、記錄要點(diǎn)、學(xué)生四人小組交流、記錄要點(diǎn)2 2、全班交流，進(jìn)一步體會(huì)、全班交流，進(jìn)一步體會(huì)“緣事而發(fā)，以小見(jiàn)大緣事而發(fā)，以小見(jiàn)大”的特的特點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)：作業(yè)：結(jié)合交流，選擇一個(gè)角度，結(jié)合交流，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇寫(xiě)一篇400400字左右的字左右的“小雜文小雜文”