《高中歷史第2課 王安石變法的主要內(nèi)容課件人教版選修一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史第2課 王安石變法的主要內(nèi)容課件人教版選修一（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2 2課課 王安石變法的主要內(nèi)容王安石變法的主要內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 王安石變法在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育王安石變法在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等方面的具體措施；等方面的具體措施； 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 宋神宗起用王安石的原因及王安石變法宋神宗起用王安石的原因及王安石變法第一項(xiàng)措施所解決的問題；如何調(diào)整封第一項(xiàng)措施所解決的問題；如何調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民的關(guān)系建國家、地主和農(nóng)民的關(guān)系“天變不足畏，祖宗不足法，天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。人言不足恤?！?王安石王安石“變革天下之弊法” 王安石言事書王安石（10211086），字介甫，臨川人（今江西撫州），北宋著名的政治家和文學(xué)家。 2

2、007 2007年年9 9月月6 6日在大連召開的日在大連召開的“首屆夏季達(dá)沃斯首屆夏季達(dá)沃斯論壇年會論壇年會”的開幕式上，溫家寶總理在回答關(guān)于全的開幕式上，溫家寶總理在回答關(guān)于全球性的領(lǐng)導(dǎo)者最應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)時，引經(jīng)據(jù)球性的領(lǐng)導(dǎo)者最應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)時，引經(jīng)據(jù)典的提到了北宋改革家王安石非常著名的典的提到了北宋改革家王安石非常著名的“三不足三不足”論斷。非常巧妙的講出了做為領(lǐng)導(dǎo)者要有改革的精論斷。非常巧妙的講出了做為領(lǐng)導(dǎo)者要有改革的精神。神。 “ “三不足三不足”既是王安石變法的精神支柱，也是既是王安石變法的精神支柱，也是他的思想武器。人們常引用這句話來表達(dá)一種不斷他的思想武器。人們常引

3、用這句話來表達(dá)一種不斷革新的精神。未來的中國，只要一如既往的沿著王革新的精神。未來的中國，只要一如既往的沿著王安石所提倡的這種：不畏、不法、不恤的改革精神安石所提倡的這種：不畏、不法、不恤的改革精神走下去，未來中國的巨變、一定會讓全世界刮目相走下去，未來中國的巨變、一定會讓全世界刮目相看和異常震驚的！看和異常震驚的！ 溫總理談溫總理談“三不足三不足”精神精神閱讀教材閱讀教材51頁的兩段文字，討論并歸納宋頁的兩段文字，討論并歸納宋神宗起用王安石的原因？神宗起用王安石的原因？(1)慶歷新政失敗后，社會矛盾更加尖銳，要求變慶歷新政失敗后，社會矛盾更加尖銳，要求變革的呼聲又起；革的呼聲又起；(2)王安

4、石的變法主張和設(shè)想得到了宋神宗的認(rèn)同；王安石的變法主張和設(shè)想得到了宋神宗的認(rèn)同；(3)宋神宗希望改變積貧積弱的局面；宋神宗希望改變積貧積弱的局面；閱讀教材閱讀教材52525353頁的內(nèi)容，歸納概括王安頁的內(nèi)容，歸納概括王安石變法的主要內(nèi)容石變法的主要內(nèi)容變法的主要內(nèi)容變法的主要內(nèi)容富國措施富國措施強(qiáng)兵措施強(qiáng)兵措施取士措施取士措施青苗法、農(nóng)田水利法、免役法青苗法、農(nóng)田水利法、免役法市易法、方田均稅法、均輸法、市易法、方田均稅法、均輸法、保甲法、保馬法保甲法、保馬法將兵法、設(shè)軍器監(jiān)將兵法、設(shè)軍器監(jiān)改革科舉制度改革科舉制度整頓太學(xué)、惟才用人整頓太學(xué)、惟才用人(經(jīng)濟(jì)方面經(jīng)濟(jì)方面)(軍事方面軍事方面)(

5、文化教育方面文化教育方面)一、富國措施一、富國措施1.目的：目的：改變積貧的局面，調(diào)整封建國家、地改變積貧的局面，調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)主和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)2.內(nèi)容內(nèi)容青苗法青苗法: :政府在青黃不接時向農(nóng)民提供政府在青黃不接時向農(nóng)民提供低息貸低息貸借借( (錢或糧食錢或糧食) )A.A.限制了高利貸對農(nóng)民的剝削，一定程限制了高利貸對農(nóng)民的剝削，一定程度上緩和階級矛盾度上緩和階級矛盾; ;同時增加政府收入同時增加政府收入. .B. B. 局限局限: :強(qiáng)制借貸強(qiáng)制借貸, ,利息較高利息較高, ,對農(nóng)民仍是沉重的負(fù)擔(dān)對農(nóng)民仍是沉重的負(fù)擔(dān). .農(nóng)田水利法農(nóng)田水利法 鼓勵墾荒和興修

6、水利鼓勵墾荒和興修水利作用作用: :水利工程修建水利工程修建保證了灌溉保證了灌溉；耕地耕地面積面積增加增加，政府稅收增加。政府稅收增加。免役法免役法: :政府征收政府征收免役錢，雇人服役免役錢，雇人服役( (官僚、地主也要官僚、地主也要出錢出錢) )作用作用方田均稅法方田均稅法: :收稅收稅作用作用: :一定程度抑制兼并一定程度抑制兼并, , 增加了政府收入；部分減增加了政府收入；部分減輕農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)。輕農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)。市易法市易法: :設(shè)市易務(wù)，收滯銷貨，短缺時賣出設(shè)市易務(wù)，收滯銷貨，短缺時賣出, ,以穩(wěn)以穩(wěn)定市場定市場作用作用: :打破了大商人對市場的壟斷；增加了政府的財(cái)打破了大商人對市場的

7、壟斷；增加了政府的財(cái)政收入政收入內(nèi)容內(nèi)容均輸法均輸法: :政府采購物資，實(shí)行就近采購等原則政府采購物資，實(shí)行就近采購等原則二、強(qiáng)兵措施二、強(qiáng)兵措施1.目的：目的：為了改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序和整頓加強(qiáng)軍隊(duì)為了改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序和整頓加強(qiáng)軍隊(duì)2.內(nèi)容內(nèi)容保甲法保甲法: :政府把農(nóng)民編為保甲。農(nóng)戶十家一保閑時練兵政府把農(nóng)民編為保甲。農(nóng)戶十家一保閑時練兵戰(zhàn)時入軍戰(zhàn)時入軍保馬法保馬法: :官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)作用作用: :減少了政府支出減少了政府支出將兵法將兵法: :設(shè)設(shè)“將將”為軍隊(duì)編制的基本單位為軍隊(duì)編制的基本單位, ,由固定將官帶軍隊(duì)由固定將官帶軍隊(duì)作用作用: :提

8、高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力目的目的: :政治政治: :加強(qiáng)對人民控制，防范農(nóng)民的反抗和民心渙加強(qiáng)對人民控制，防范農(nóng)民的反抗和民心渙散；軍事散；軍事: :寓兵于民寓兵于民, ,節(jié)省軍費(fèi)節(jié)省軍費(fèi), ,確保兵源和提高戰(zhàn)斗力確保兵源和提高戰(zhàn)斗力. .設(shè)軍器監(jiān)：設(shè)軍器監(jiān)：設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器作用作用: :提高了武器的產(chǎn)量和質(zhì)量提高了武器的產(chǎn)量和質(zhì)量三、取士措施三、取士措施1.1.目的：目的：為變法培養(yǎng)、選拔人才為變法培養(yǎng)、選拔人才2.2.內(nèi)容內(nèi)容改革科舉制度改革科舉制度: :廢除明經(jīng)諸科，不考詩賦，?？冀?jīng)義和時務(wù)策廢除明經(jīng)諸科，不考詩賦，?？冀?jīng)義和時務(wù)策論充明法科，?？悸?/p>

9、令、斷案等論充明法科，?？悸闪?、斷案等經(jīng)義考試經(jīng)義考試: :以儒家經(jīng)典中的文句為題以儒家經(jīng)典中的文句為題，由應(yīng)試，由應(yīng)試者圍繞此文句展開議論，者圍繞此文句展開議論，闡發(fā)義理闡發(fā)義理. .策論考試策論考試: :以發(fā)表政治見解的時務(wù)策論作為考以發(fā)表政治見解的時務(wù)策論作為考試的主要內(nèi)容試的主要內(nèi)容, ,要求考生就一些政治問題展開要求考生就一些政治問題展開論述，即論證某項(xiàng)國家政策或?qū)Σ叩目尚行耘c論述，即論證某項(xiàng)國家政策或?qū)Σ叩目尚行耘c合理性，側(cè)重于考查考生解決問題的能力。合理性，側(cè)重于考查考生解決問題的能力?？婆e改革目的科舉改革目的: :選拔一些通經(jīng)致用的人才，為選拔一些通經(jīng)致用的人才，為變法服務(wù)。變

10、法服務(wù)。選官制度改革選官制度改革:貫徹惟才用人的原則貫徹惟才用人的原則整頓太學(xué)整頓太學(xué): :重新編纂教科書，成績優(yōu)異者不經(jīng)科考可直接為官。重新編纂教科書，成績優(yōu)異者不經(jīng)科考可直接為官。設(shè)置武學(xué)、醫(yī)學(xué)、律學(xué)等專門學(xué)校，培養(yǎng)專門人才。設(shè)置武學(xué)、醫(yī)學(xué)、律學(xué)等專門學(xué)校，培養(yǎng)專門人才。武學(xué)習(xí)武圖武學(xué)習(xí)武圖王安石紀(jì)念館（江西撫州）王安石紀(jì)念館（江西撫州） 紀(jì)念館內(nèi)王安石像紀(jì)念館內(nèi)王安石像南京半山園王安石故居王安石紀(jì)念館半山堂 閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一：（王安石）人之困乏，常在新陳不接之際，材料一：（王安石）人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者?？嘤诓坏谩＜娌⒅页似浼币匝?/p>

11、息，而貸者?？嘤诓坏谩Ｎ糁氄吲e息于豪民，今之貧者舉息于官，官薄其息昔之貧者舉息于豪民，今之貧者舉息于官，官薄其息而反救其乏，則青苗行矣。而反救其乏，則青苗行矣。材料二：（王安石）原以為，茍能抑制兼并，理材料二：（王安石）原以為，茍能抑制兼并，理財(cái)財(cái)不患無財(cái)。不患無財(cái)。 以上材料摘自鄧廣銘以上材料摘自鄧廣銘王安石王安石請回答：請回答：（1 1）材料一中的）材料一中的“兼并之家兼并之家”和和“豪民豪民”主要指哪些人？主要指哪些人？（2 2）綜合材料一、二，指出王安石實(shí)施青苗法的目的。）綜合材料一、二，指出王安石實(shí)施青苗法的目的。大地主、大官僚、大商人。大地主、大官僚、大商人。抑制大地主、高利貸者

12、對農(nóng)民的盤剝抑制大地主、高利貸者對農(nóng)民的盤剝試比較慶歷新政和王安石變法的異同。試比較慶歷新政和王安石變法的異同。不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：中心內(nèi)容不同：中心內(nèi)容不同：改革程度不同：改革程度不同：相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：背景：背景：性質(zhì)：性質(zhì)：結(jié)果：結(jié)果：都是為解決北宋中期嚴(yán)重社會都是為解決北宋中期嚴(yán)重社會危機(jī)，鞏固統(tǒng)治而實(shí)行的。危機(jī)，鞏固統(tǒng)治而實(shí)行的。地主階級封建改革。地主階級封建改革。遭到大地主、大官僚反對而失敗遭到大地主、大官僚反對而失敗慶歷新政以整頓吏治為中心；王安慶歷新政以整頓吏治為中心；王安石變法以富國強(qiáng)兵為中心。石變法以富國強(qiáng)兵為中心。慶歷新政是局部改革；王安石變法是全面改革。慶歷新政是局部改革；王安石變法是全面改革。