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1、初 二 年級(jí)語(yǔ)文科
自讀感知 學(xué)案
主備:吳巧玲時(shí)間:9月 11日
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《最后一課》
教學(xué)設(shè)
計(jì)收
獲)
三、展示反應(yīng)
L走近小弗郎士。
指導(dǎo):請(qǐng)圈點(diǎn)勾畫(huà)出描寫(xiě)小弗郎 士心理活動(dòng)的句子,感受 其思想感情的變化。
思考:上學(xué)路上小弗郎土有著怎 樣的心理感受?在最后 一課上,小弗郎土對(duì)學(xué) 習(xí),對(duì)老師,對(duì)祖國(guó)的思 想感情發(fā)生了哪些根本 的變化?
學(xué)習(xí)目標(biāo):整體感知梳理情節(jié)
教學(xué)反
思(艇
感)
重點(diǎn)難點(diǎn):了解作者 時(shí)代背景 理解 小說(shuō)的愛(ài)國(guó)主題
一、自主學(xué)習(xí)
指導(dǎo):了解時(shí)代背景,作者、作品, 朗讀課文,圈點(diǎn)批注。
自學(xué)檢測(cè):
(1)本文作者(),()
2、
國(guó)()家。
(2)這篇小說(shuō)以()為背景,
通過(guò)寫(xiě)(
),表現(xiàn)了()
等法國(guó)人民在國(guó)土淪陷時(shí)的
<)心情和強(qiáng)烈的
()精神。
(3)積累字詞。
鐵著 或步 諾
異 折禱
d Q悔 字帖 嘎
咽
二、小組合作
1、本文以為線
索,按f -
的順序來(lái)安排情節(jié)。
開(kāi)端:(一段至—)
2走近韓麥爾先生。
指導(dǎo):從文中圈點(diǎn)勾畫(huà)出有關(guān)韓 麥爾先生外貌描寫(xiě),神態(tài) 描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描 寫(xiě)的句子,仔細(xì)品讀,說(shuō) 說(shuō)這些描寫(xiě)揭示了韓麥 爾先生怎樣的思想感情。
—
四、拓展延伸
請(qǐng)寫(xiě)出你積累的愛(ài)國(guó)詩(shī)句:_
開(kāi)展:(一段至_)
高潮和結(jié)局:(段至 )
2勾畫(huà)文中的環(huán)境描寫(xiě)句(_)體 會(huì)它們的作用。
(D、
(僅
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