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1、第二部分古詩文閱讀第第8 8講講 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 (2016南寧)武陵春李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！舅悸伏c撥】這類直接解釋詞意的題目重在平時的識記和積累。想要打算解題技巧詞語的意思包括詞語的本義和語境義?？梢詮那苍~用語、修辭等方面揣摩，理解詩詞中重點詞句的含義。做到準確、通順即可。B知識放送1邊塞征戰(zhàn)詩：對祖國美麗壯闊的邊塞風光的熱愛與贊美；渴望建功立業(yè)、報效國家的豪情壯志；戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情。2山水田園詩：對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往；贊揚鄉(xiāng)民淳樸、好客，表達對田

2、園生活的向往；表達對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實的不滿甚至憤怒。3贈友送別詩：離別時的不舍和傷感；別后的孤寂和思念；對友人的勸勉和安慰；借送別表達自己的志向或抱負。4懷人思鄉(xiāng)詩：羈旅愁思，思親念友；邊關思鄉(xiāng)，閨中懷人。5詠史懷古詩：表達像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途和命運；悲嘆年華消逝，壯志難酬。6即景抒情詩：對大自然的熱愛和贊美；青春易逝的感傷；年華消逝，壯志難酬的悲哀。解題技巧1辨題材。題材往往決定詩詞的主要內容和主題。2看題目。詩詞的題目往往是詩詞內

3、容的高度概括。3抓關鍵。高度凝練、傳神的字、詞、句常與詩人抒情、言志、闡理等相關。4析形象。古詩詞中的典型形象往往表達較為固定的情感。5聯(lián)背景。有些詩詞僅僅從字面很難真正把握其內容，這時便要借助對其背景的分析。【思路點撥】古人作詩講究煉字，答題時不能把字孤立起來談，應該放在句中，并結合全詩的內容、意境、情感等來分析?！奥務f”“也擬”“只恐”六個字都是作者的心里想法，表現(xiàn)出詞人此時內心的不安。再結合全詩主題可知，詩人歷盡離亂之苦，所以內心極為悲戚，即使春光無限好也無法借美景排遣內心的愁思，構思奇特。因而此項分析正確。知識放送1名詞：一些意象名詞，由于意象的獨特性或代表性，可以通過它理解作者的思想

4、或感情，尤其是多個名詞連用時，意象的組合會營造一定的意境。2動詞：巧用動詞可以使詩歌意象化靜為動，形象生動。特別是具有“多重含義”的動詞。3形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。4副詞：在古典詩詞中，副詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委婉，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。5特殊詞：數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。疊詞：增強語言的韻律感或是起強調作用。擬聲詞：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。表顏色的詞：顏色

5、一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。解題技巧1析詞義。解釋該字詞在句中的意思，特別注意其特殊用法。2抓關鍵。抓住關鍵的動詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)等，品味賞析。3繪畫面。展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩人所描繪的情景或畫面。通過領悟詩人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術境界，進行品味賞析。4品情感。通過體會詩人所抒發(fā)的情感、提出的觀點或表明的志向等進行賞析。【思路點撥】首先要清楚寫作手法包括表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面。然后選擇任一角度，結合詩句分析這種寫作手法表達了什么主題或體現(xiàn)了詩人怎樣的感情等。這句詞中“愁”與“恨”，原是抽象的情感，看不見，摸不著，詞人采取夸

6、張的比喻，化虛為實，說“愁”不僅可以舟載船裝，而且一葉輕舟難載山重之愁。從而突出了自己愁苦之深重。因而此項正確。知識放送1修辭手法：比喻：形象生動，化虛為實；擬人：使事物人格化，使無生命的東西活躍起來，使抽象的事物具體化，激發(fā)人的聯(lián)想，生動有趣；夸張：突出、鮮明地表現(xiàn)事物；對偶：語言簡練，整齊對稱；意義集中含蓄；雙關：表達一種委婉含蓄的情感；起興：托物起興，引起下文；排比：加強語氣，增強表達效果；設問：開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題；反復：一詠三嘆，增強節(jié)奏感和音韻美；前后呼應，深化主題；反問：加強語氣，表達強烈的感情。2表達方式：描寫和抒情是考查重點。描寫：正面描

7、寫、側面描寫、細節(jié)描寫、白描等。抒情：直抒胸臆(把內心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出)；間接抒情(敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志、借物抒懷、詠史抒懷等)。3表現(xiàn)手法：烘托：用一個事物陪襯另一個事物，使后者更加突出。渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術效果。抑揚：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚，而后透露出真實意圖，使詩詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。托物言志(象征)：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想通過對某事或物的描摹、議論更含蓄地表達出來。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。動靜結合：或以動襯靜，或以靜

8、襯動，或一動一靜，相輔相成。懷古傷今、借古諷今：追念古代，感傷現(xiàn)實。虛實結合：虛寫和實寫相結合?？纱蟠筘S富意象，開拓意境，提供廣闊的審美空間。用典：使詩歌的內容更加豐富，委婉含蓄地表達詩人的思想感情?！俺睢迸c“恨”，原是抽象的情感，看不見，摸不著，詞人采取夸張的比喻，說“愁”不僅可以舟載船裝，而且一葉輕舟難載山重之愁，化虛為實，把看不見摸不著的情感寫得生動真切，讓讀者有身臨其境之感，從而突出了愁苦之深重?！舅悸伏c撥】首先，看清題干要求，明確從修辭手法入手。其次，準確指出詩句運用的是比喻的修辭手法“愁”和“恨”本是無形無影的東西，作者卻借用巧妙的比喻來說這些“愁”和“恨”是載不動的。最后，結合詞

9、句或整首詞的情感組織語言即可。解題技巧1把握情感?？梢越Y合寫作背景或分析詩眼等，體會詩詞所體現(xiàn)出的詩人的情感、觀點或態(tài)度等。2抓關鍵詞。抓住關鍵的動詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)等，品味賞析。3體會意境。結合詩句的意象，領悟詩人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術境界。描述詩詞意境的常見詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。4領悟哲理。品味詩句，領悟詩中所蘊含的人生哲理。5掌握技法。(詳見考點四)6品味語言。(詳見考點六)這首詞的語言婉約細膩。上闕“風住塵香花已盡”既寫出了作者雨天不得外出的苦悶，又寫出了她惜春自傷的感慨，真可謂意味無窮盡。下半闋連用了“聞說”“

10、也擬”“只恐”三組虛詞，作為起伏轉折的契機，一波三折，感人至深。最后一句把抽象的、無形的情感具體化、形象化。委婉含蓄地表達了詞人愁之深，愁之重?！舅悸伏c撥】首先，通過作者李清照就可大致了解這首詞的語言風格。李清照的詞大多婉約細膩。其次，從詩歌中的某一個詞或某一句詩來辨析語言特色。如“風住塵香花已盡”既寫出了作者雨天不得外出的苦悶，又寫出了她惜春自傷的感慨，含蓄地表現(xiàn)出了詞人內心的濃重哀愁。最后，將語言進行整合總結即可。知識放送1常見的語言風格：豪邁雄奇：多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢宏闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。沉郁頓挫：深沉蘊藉，似乎有千言萬語積壓在胸，而后

11、沉吟再三，勃發(fā)于筆端。慷慨悲壯：情思悲壯，出語高昂，充滿對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。樸素自然：不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質樸無華的特點，于平淡中蘊含深意。婉約細膩：曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲。含蓄委婉：含有深意，藏而不露。把意思藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。清新明麗：用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。幽默諷刺：指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。2常見作家語言風格：屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾豪放曠達、李清照婉約含蓄、辛棄疾慷慨悲壯。3不同類型的詩的風格：宮廷閨怨詩纏綿婉轉、田園詩恬淡寧謐、山水詩清新優(yōu)美、邊塞詩悲涼慷慨、諷喻詩沉郁激憤、詠史詩雄渾壯闊、懷古詩幽深綿長、送別詩意蘊深遠。解題技巧1辨題材。題材往往決定詩詞的風格和主題。2了作者。不同的作者往往都有自己不同的語言風格。3明特色。用一兩個詞準確點明語言特色。4列例證。用詩中有關語句具體分析這種語言特色。5析作用。指出飽含的感情。