《版高中語文 5 歸去來兮辭（并序）課件 魯人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《版高中語文 5 歸去來兮辭（并序）課件 魯人教版必修1（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、基礎(chǔ)積累一、基礎(chǔ)積累1.1.下列各項中加點的詞解釋有誤的一項是（下列各項中加點的詞解釋有誤的一項是（ ）A.A.舟遙遙以輕飏舟遙遙以輕飏 （遙遠的樣子）（遙遠的樣子）B.B.景翳翳以將入景翳翳以將入 （陰暗的樣子）（陰暗的樣子）C.C.泉涓涓而始流泉涓涓而始流 （細水慢流的樣子）（細水慢流的樣子）D.D.胡為乎遑遑欲何之胡為乎遑遑欲何之 （心神不定的樣子）（心神不定的樣子）【解析【解析】選選A A?！斑b遙遙遙”，漂蕩的樣子。，漂蕩的樣子。2.2.下列各項中下列各項中“而而”的意義和用法，與其他三項不同的一項的意義和用法，與其他三項不同的一項是（是（ ）A.A.時矯首而遐觀時矯首而遐觀 B.

2、B.鳥倦飛而知還鳥倦飛而知還C.C.風飄飄而吹衣風飄飄而吹衣 D.D.泉涓涓而始流泉涓涓而始流【解析【解析】選選B B。B B項，連詞，表順承。其他三項均為連詞，表項，連詞，表順承。其他三項均為連詞，表修飾。修飾?！窘馕觥窘馕觥窟x選A A。A A項，都是名詞活用為動詞，項，都是名詞活用為動詞，拄；拄；用槳劃用槳劃船。船。B.B.形容詞用作動詞，羨慕；形容詞用作動詞，羨慕；形容詞的使動用法，形容詞的使動用法，使使愉快。愉快。C.C.名詞作狀語，每天；名詞作狀語，每天；形容詞的意動用法，形容詞的意動用法，以以為樂。為樂。D.D.形容詞的意動用法，以形容詞的意動用法，以為喜悅，為喜悅，形形容詞用作名

3、詞，幼兒，兒童。容詞用作名詞，幼兒，兒童。4.4.下列句子中的加點詞，古今異義相同的一項是（下列句子中的加點詞，古今異義相同的一項是（ ）A.A.問征夫以前路問征夫以前路 B.B.既窈窕以尋壑既窈窕以尋壑C.C.奚惆悵而獨悲奚惆悵而獨悲 D.D.悅親戚之情話悅親戚之情話【解析【解析】選選C C。C C項，惆悵指失意，傷感。項，惆悵指失意，傷感。A A項，古義：以，用；項，古義：以，用；前，前面的。今義：現(xiàn)在所說某時之前的時期。前，前面的。今義：現(xiàn)在所說某時之前的時期。B B項，古義：項，古義：山路深遠曲折。今義：（女子）文靜而美好；（妝飾、儀容）山路深遠曲折。今義：（女子）文靜而美好；（妝飾、

4、儀容）美好。美好。D D項，古義：內(nèi)外親屬，包括父母和兄弟。今義：指跟項，古義：內(nèi)外親屬，包括父母和兄弟。今義：指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。5.5.下列各句句式類型與例句相同的一項是（下列各句句式類型與例句相同的一項是（ ）例句：既自以心為形役例句：既自以心為形役A.A.皆口腹自役皆口腹自役 B.B.遂見用于小邑遂見用于小邑C.C.農(nóng)人告余以春及農(nóng)人告余以春及 D.D.寓形宇內(nèi)復幾時寓形宇內(nèi)復幾時【解析【解析】選選B B。例句與。例句與B B項都是被動句。項都是被動句。A A項為賓語前置句；項為賓語前置句；C C項為狀語后置句

5、；項為狀語后置句；D D項為省略句。項為省略句。二、課內(nèi)閱讀二、課內(nèi)閱讀閱讀課文，完成閱讀課文，完成6 69 9題。題。6.6.解釋下列句中加點詞的意思。解釋下列句中加點詞的意思。（1 1）乃瞻衡宇，載欣載奔）乃瞻衡宇，載欣載奔 載：載：_（2 2）有酒盈樽）有酒盈樽 盈：盈：_（3 3）景翳翳以將入）景翳翳以將入 景：景：_答案：答案：（1 1）副詞，且，又）副詞，且，又 （2 2）滿）滿 （3 3）日光）日光7.7.下列句中下列句中“以以”字的意義與用法，不同于其他三句的一項字的意義與用法，不同于其他三句的一項是（是（ ）A.A.策扶老以流憩策扶老以流憩 B.B.云無心以出岫云無心以出岫C

6、.C.木欣欣以向榮木欣欣以向榮 D.D.農(nóng)人告余以春及農(nóng)人告余以春及【解析【解析】選選D D。D D項為介詞，把。項為介詞，把。A A、B B、C C三項為連詞，表修飾。三項為連詞，表修飾。8.8.（1 1）“云無心以出岫，鳥倦飛而知還云無心以出岫，鳥倦飛而知還”一句用了哪幾種修一句用了哪幾種修辭手法？辭手法？答：答：_（2 2）“舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣”，表面寫歸途中的，表面寫歸途中的“舟舟”、“風風”，實則寫出了作者怎樣的心情？，實則寫出了作者怎樣的心情？答：答：_答案：答案：（1 1）擬人、對偶。）擬人、對偶。（2 2）離開官場，掙脫樊籠后輕松、愉快、自由的

7、心情。）離開官場，掙脫樊籠后輕松、愉快、自由的心情。9.9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1 1）三徑就荒，松菊猶存。）三徑就荒，松菊猶存。譯文：譯文：_（2 2）策扶老以流憩，時矯首而遐觀。）策扶老以流憩，時矯首而遐觀。譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）院子里的小路已快要荒蕪，松菊卻還保存著。）院子里的小路已快要荒蕪，松菊卻還保存著。（2 2）拄著手杖，走走歇歇，不時抬頭向遠處看看。）拄著手杖，走走歇歇，不時抬頭向遠處看看。10.10.下列句子中加點詞語的解釋，不恰當?shù)囊豁検牵ㄏ铝芯渥又屑狱c詞語的解釋，不恰當?shù)囊豁検牵?）A.A.好讀書，不求甚解好讀書，不求甚解 （

8、不過分拘泥于一字一句的講解）（不過分拘泥于一字一句的講解）B.B.短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也 （到宴會上去）（到宴會上去）C.C.贊曰贊曰 （傳記結(jié)尾的評論性文字）（傳記結(jié)尾的評論性文字）D.D.不戚戚于貧賤不戚戚于貧賤 （憂愁的樣子）（憂愁的樣子）【解析【解析】選選B B。晏如：安然自若的樣子。晏如：安然自若的樣子。【解析【解析】選選B B。副詞，每當。副詞，每當。A A項，兩個詞，以，介詞項，兩個詞，以，介詞“用用”，為，動詞為，動詞“作為作為”/ /動詞，認為。動詞，認為。C C項，連詞，表順承項，連詞，表順承/ /連詞，連詞，表修飾。表修飾。D D項，介詞，引

9、出對象項，介詞，引出對象/ /介詞，表比較，比。介詞，表比較，比。12.12.下列各句全能表現(xiàn)陶潛安貧樂道、不慕富貴的一組是下列各句全能表現(xiàn)陶潛安貧樂道、不慕富貴的一組是（ ）閑靜少言，不慕榮利閑靜少言，不慕榮利好讀書，不求甚解好讀書，不求甚解性嗜酒，家貧不能常得性嗜酒，家貧不能常得環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選D D。說的是讀書的方法；說的是讀書的方法；說的是因家里窮經(jīng)常說的是因家里窮經(jīng)常沒酒喝。沒酒喝。13.13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫線的句子翻譯成

10、現(xiàn)代漢語。（1 1）每有會意，便欣然忘食。）每有會意，便欣然忘食。譯文：譯文：_（2 2）常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。）常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。譯文：譯文：_（3 3）其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。）其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）每當對書中意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興得忘了）每當對書中意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興得忘了吃飯。吃飯。（2 2）經(jīng)常寫文章來自以為樂，從文中也稍微透露出自己的志）經(jīng)常寫文章來自以為樂，從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過完自己的一生。趣。他從不把得失放在心上，這樣

11、過完自己的一生。（3 3）那說的就是五柳先生這一類人吧？一邊喝酒一邊吟詩，）那說的就是五柳先生這一類人吧？一邊喝酒一邊吟詩，來使自己的心志快樂。來使自己的心志快樂。四、語言表達四、語言表達14.14.李華同學的語文老師上課時曾解釋李華同學的語文老師上課時曾解釋“陶淵明不為五斗米折陶淵明不為五斗米折腰腰”中的中的“五斗米五斗米”是形容俸祿少，而李華在雜志上看到一是形容俸祿少，而李華在雜志上看到一篇文章則認為：篇文章則認為：“五斗米五斗米”是日薪，是指薪俸高，這么高的是日薪，是指薪俸高，這么高的薪俸卻不為之折腰，更能體現(xiàn)陶淵明的節(jié)操。李華覺得雜志薪俸卻不為之折腰，更能體現(xiàn)陶淵明的節(jié)操。李華覺得雜志

12、上說得有道理。于是，他想找老師交流一下。上說得有道理。于是，他想找老師交流一下。 請你為李華擬寫一句話，既要說明李華的觀點，又不至請你為李華擬寫一句話，既要說明李華的觀點，又不至于讓老師聽后感到尷尬。注意：語言要得體，字數(shù)在于讓老師聽后感到尷尬。注意：語言要得體，字數(shù)在8080字左字左右。右。答：答：_【解析【解析】本題屬于情景式擬寫題，解答時首先要把在雜志上本題屬于情景式擬寫題，解答時首先要把在雜志上看到的知識轉(zhuǎn)述正確，然后向老師請教，態(tài)度要誠懇?？吹降闹R轉(zhuǎn)述正確，然后向老師請教，態(tài)度要誠懇。答案（參考）：答案（參考）：老師，關(guān)于老師，關(guān)于“五斗米五斗米”的解釋，我曾在一篇的解釋，我曾在一

13、篇文章里看到過，不過，與您的解釋有些出入，那篇文章上說文章里看到過，不過，與您的解釋有些出入，那篇文章上說“五斗米五斗米”是日薪，是指薪俸高，這么高的薪俸陶淵明卻不是日薪，是指薪俸高，這么高的薪俸陶淵明卻不為之折腰，更能體現(xiàn)他的節(jié)操，我不知道這樣的解釋是否有為之折腰，更能體現(xiàn)他的節(jié)操，我不知道這樣的解釋是否有道理，您能幫我解釋一下嗎？道理，您能幫我解釋一下嗎？15.15.（20102010聊城高一期中考試）依據(jù)下面的文字，概括聊城高一期中考試）依據(jù)下面的文字，概括“模模糊性事物糊性事物”的兩個特點。的兩個特點。 “ “模糊模糊”和和“確定確定”相對立而存在，相補充而完善。相對立而存在，相補充而

14、完善?！澳：：焙秃汀按_定確定”都是世界上客觀存在的。客觀世界中有都是世界上客觀存在的?？陀^世界中有能夠肯定或能夠否定屬于某一范疇的事物。但也有無法有一能夠肯定或能夠否定屬于某一范疇的事物。但也有無法有一個明確的標準，簡單肯定或否定其是否屬于某一個范疇的事個明確的標準，簡單肯定或否定其是否屬于某一個范疇的事物。同樣的，有些事物能用具體數(shù)值給以確定的表示，如長物。同樣的，有些事物能用具體數(shù)值給以確定的表示，如長度、時間、重量等，但也有些則不能，如高矮、美丑、智愚度、時間、重量等，但也有些則不能，如高矮、美丑、智愚等。前面這一類事物能夠予以確定的表示和劃分，后面這類等。前面這一類事物能夠予以確定

15、的表示和劃分，后面這類事物則不能，前者稱為確定性事物，后者則稱為模糊性事物。事物則不能，前者稱為確定性事物，后者則稱為模糊性事物。答：答：_答案：答案：沒有簡單肯定或否定其是否屬于某一范疇的明確標沒有簡單肯定或否定其是否屬于某一范疇的明確標準。準。不能用具體數(shù)值予以確定的表示和劃分。不能用具體數(shù)值予以確定的表示和劃分。16.16.模仿文段的句式，在畫線的地方鑲嵌進適當?shù)脑娋?，使文模仿文段的句式，在畫線的地方鑲嵌進適當?shù)脑娋洌刮亩胃挥形牟桑庵几迂S富。段更富有文采，意旨更加豐富。 我追求我追求_的詩意，我向往的詩意，我向往“采菊東籬下采菊東籬下”的閑適，我喜歡的閑適，我喜歡_的清純，我心儀的清純，我心儀_的靜謐的靜謐但在這世俗的紛擾中，但在這世俗的紛擾中，何處才是我夢中的桃花源？何處才是我夢中的桃花源？答案：答案：“低頭弄蓮子低頭弄蓮子” “” “清水出芙蓉清水出芙蓉” “” “人跡板橋霜人跡板橋霜”