《部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》配套練習(xí)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》配套練習(xí)題（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 一、審清題目，明確習(xí)作要求 1．這次習(xí)作屬于 ( )作文。 A．寫人 B．記事 C．寫活動(dòng) D．寫小實(shí)驗(yàn) 2．下列各項(xiàng)中與寫作內(nèi)容無(wú)關(guān)的是 ( ) A．實(shí)驗(yàn)名稱與準(zhǔn)備工作。 B．實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 C．實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 D．實(shí)驗(yàn)室里發(fā)生的一件趣事。 二、學(xué)會(huì)選材 下面的材料，哪些可以寫進(jìn)習(xí)作中呢？在合適的材料后面 打“√”。 1．做實(shí)驗(yàn)時(shí)，心情由緊張到興奮的變化。 ( ) 2．當(dāng)看到實(shí)驗(yàn)中有趣的現(xiàn)象時(shí)，描寫大家的表情。 ( ) 3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，

2、我明白了一個(gè)道理。 ( ) 4．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩位同學(xué)產(chǎn)生矛盾，打了起來(lái)，還弄壞了實(shí)驗(yàn) 器材。 ( ) 5．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我和同桌為采用哪種實(shí)驗(yàn)方法爭(zhēng)論起來(lái)，最后我們 分別按照兩種方法做實(shí)驗(yàn)。 ( ) 三、閱讀欣賞，學(xué)習(xí)寫法 （一）蜜蜂靠什么發(fā)聲 蜜蜂是一種十分活躍的小昆蟲。無(wú)論是鮮花叢中，還是林中 草地，到處都有它們那黃黑相間的身影，伴隨著 “嗡嗡嗡嗡 ”的聲音。 1 / 5 蜜蜂靠什么發(fā)出嗡嗡聲？在學(xué)校， 我從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都沒(méi)

3、有發(fā)聲器官，但它們 在飛行時(shí)不斷高速扇動(dòng)翅膀，使空氣振動(dòng)，從而會(huì)產(chǎn)生嗡嗡的聲音。后來(lái)，媽媽為我買了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從這本書里我也發(fā)現(xiàn)了類似的說(shuō)法。權(quán)威專家都認(rèn)為：蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲。由此看來(lái)，蜜蜂之所以能發(fā)出聲音，完全是由于它那對(duì)透明的小翅膀。但我認(rèn)為，蜜蜂就像所有有發(fā)聲器官的動(dòng)物一樣，它也擁有自己的發(fā)聲器官，不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲。 難道書上的說(shuō)法就沒(méi)有錯(cuò)誤的時(shí)候？我因此對(duì)教材、科普讀物的說(shuō)法產(chǎn)生了懷疑，并開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。我把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，能聽(tīng)到蜜蜂的叫聲；剪去蜜蜂的雙翅，也能 聽(tīng)到蜜蜂的叫聲。 我用這兩種方法交替進(jìn)行了 42 次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明

4、：蜜蜂不振動(dòng)翅膀也能發(fā)聲。 為了探究蜜蜂的發(fā)聲器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)查找。觀察了一個(gè)多月，我終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩個(gè)比油菜籽還小的黑點(diǎn)。蜜蜂叫時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)。如果用大頭針捅破小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了。我又找來(lái)一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點(diǎn)，放在蚊帳里。蜜蜂飛來(lái)飛去，再也沒(méi)有聲音。因此，我認(rèn)為蜜蜂的發(fā)聲器官就是這兩個(gè)小黑點(diǎn)。 1.作者做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是探究 ____________________。 2.權(quán)威專家都認(rèn)為蜜蜂是 ______________而發(fā)聲的，而“我”卻 認(rèn)為蜜蜂也擁有自己的 ____________。

5、 2 / 5 3.“我”用膠水粘住蜜蜂的翅膀或剪去蜜蜂的雙翅，結(jié)果蜜蜂 ____________，這說(shuō)明了蜜蜂發(fā)聲 ________靠翅膀振動(dòng)。 4.作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，反復(fù)驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的發(fā)聲器官是 ____ __________。 5.用“____分”別畫出 2、3、4 自然段中的過(guò)渡句。 （二）有趣的實(shí)驗(yàn) “啊，真有趣！ ”教室里傳出了陣陣驚嘆聲。 這到底是怎么回事呢？原來(lái)是三小隊(duì)的隊(duì)員正在做有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。 只見(jiàn)小隊(duì)長(zhǎng)小芳說(shuō)： “下面請(qǐng)看表演 ‘燒不破的手帕 ’。”

6、 “奇怪了，手帕哪有燒不破的？ ”我迷惑不解。“肯定是在哄大家。 ”小英挺自信地說(shuō)， “可騙不了我！ ” “不會(huì)吧，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用科學(xué)道理而進(jìn)行的 ”袁曉玲表 示否定。 同學(xué)們和我一樣， 都伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，盯著小芳的一舉一動(dòng)，想看個(gè)究竟。 這時(shí)只見(jiàn)小芳不慌不忙地把一種無(wú)色透明的液體和清水倒入杯子里， 再?gòu)目诖锾统鲆粔K花手帕， 放在杯子里，浸濕后拿了出來(lái)。 “哧”，手帕被點(diǎn)燃，火苗一下子躥得有兩尺多高，燒了足足有一分鐘，才漸漸熄滅。奇跡出現(xiàn)了，那手帕真的像得到保護(hù)神保護(hù)似的，完整無(wú)缺，連一點(diǎn)燒過(guò)的痕跡都沒(méi)有，反而顯得更加潔凈了。教室里頓時(shí)像開了鍋似的，有的驚嘆不

7、已，有的議論紛紛，還有的在鼓掌，也有的在催促小芳講講其中的奧秘。 小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓子說(shuō)： “剛才的液體是 3 / 5 酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就會(huì)燃燒，而水的蒸氣卻 ‘保 護(hù)’了手帕，讓火苗在水的蒸氣外 ‘徘徊’，所以手帕就燒不破了。 ” 表演結(jié)束了，大家還在你一言我一語(yǔ)地談?wù)撝@次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活 動(dòng)的感想。 1.這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)的名稱是 。 2.文章運(yùn)用了 ________的敘述順序，這樣容易引起讀者的注意。 3.實(shí)驗(yàn)開始前，對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們議論紛

8、紛，這樣寫為下文 實(shí)驗(yàn)成功 ____________。 4.手帕燒不破的秘密是什么？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

9、 分析方法： (一)和(二)在寫作順序上不同，材料一是按 ____________________來(lái)寫的，而材料二則是先寫 ________，再寫 ________，這是 ________的寫法。 四、寫作指導(dǎo) 題目：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 要求：按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚， 可以用上“先 接著 然后 最后 ”這樣的句式。 4 / 5 習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 一、1. D 2. D 二、1.√ 2.√ 3.√ 4.√

10、 5.√ 三、 ( 一) 1. 蜜蜂靠什么發(fā)聲 2． 靠翅膀振動(dòng) 發(fā)聲器官 3． 也能發(fā)聲 不是 4． 雙翅根部的小黑點(diǎn) 5． 蜜蜂靠什么發(fā)出嗡嗡聲？ 難道書上的說(shuō)法就沒(méi)有錯(cuò)誤的時(shí)候？ 為了探究蜜蜂的發(fā)聲器官， 我干脆把蜜蜂粘在木板上， 用放大鏡 仔細(xì)查找。 ( 二) 1. 燒不破的手帕 2． 倒敘 3. 做了鋪墊 4． 浸濕手帕的液體是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就會(huì) 燃燒，而水的蒸氣卻 “保護(hù)” 了手帕，讓火苗在水的蒸氣外 “徘徊” ， 所以手帕就燒不破了。 分析方法：事情發(fā)展的順序 結(jié)果 過(guò)程 倒敘 四、略。 5 / 5