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1、外研版初中英語說課稿好 外研版初二英語上 Module 7Unit 1 That smells delicious! 說課稿 各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容為外研版初二英語上第七模塊第一單元。我將從教材分析、學情 分析、教學方法、教學目標、教學重點難點、教學步驟六個方面進行闡述。 一、教材分析： 1、本模塊以感覺與印象為中心話題，內(nèi)容分為兩部分：對話——主要以表感覺與知覺的系動詞的用法 為主，表達對食物或事物的感覺評論 ；閱讀課文一一Sally 一封信，對英國女孩Sally印象進行了描述。學會表 達It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds …

2、并在此基礎上學會一些描述人長相與性格的表達方式，包 括句式與一些形容詞。 本課教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際與 交流。這些內(nèi)容都很符合這一年齡段的學生的興趣。在學習活動中，學生通過交換對某些事物或某人的描述 及瞧法，促進學生之間與師生之間的情感交流，增進情誼。。 2、本節(jié)課的教學內(nèi)容就是第七模塊的第一節(jié)課。這本教材的第一課以培養(yǎng)學生的聽說能力為主，兼 顧讀寫，并包括詞匯，語法，語音的學習活動。這就是學生第一次接觸到表感覺與知覺的系動詞。在本課中要 讓學生初步感知系動詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學生們通過瞧，聽，嘗，聞,感覺來切身的感知這

3、 些系動詞，使學生能夠運用系動詞來表達自己的感受。教材安排了許多聽，說，讀,寫的任務活動，我將靈活運 用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如我將Activity1與Activity2順序顛侄一下，先讓學生瞧圖 或?qū)嵨镎f句子，在做聽力部分。 學情分析 1 .初中學生的抽象思維能力較低 ，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以 故事、實物、圖片，猜謎語 等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學生的興趣與注意力。根據(jù)教育心理學，如果學生對于一件事物有 極大的興趣，她們就會排除主觀與客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識的學習中去。 2 .初二上學期的學生經(jīng)過一年多的學習，

4、有了一定的英語基礎知識與聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時， 學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、 探究、實驗的能力。 外研版初中英語說課稿好 3、本單元學情剖析：本單元的主題就是談論感覺與印象，可以采用活動教學法與 Role playing 的學習策略. 學習新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中 ，解決類似問題。做到既能鞏固所學知識，又能提高 解決問題的能力以及綜合運用語言能力。 教學方法： 1,任務型語言教學法 在教師精心設計的各種 任務”中,學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言

5、習 得。從而獲得語言運用的能力而不就是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。隨著任務”的不斷深化，整個語言學習 的過程會越來越自動化與自主化。在本課的任務型語言教學中，我將依據(jù)課程的總體目標并結合教學內(nèi)容， 創(chuàng)造性地設計貼近學生生活實際的任務活動，吸引與組織她們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交 流與合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。 2,情景交際法 課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設情景，引入討論 主題，在交際中學英語。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調(diào)知識的漸進性與討論的可行性，并注

6、意情感體驗與概括、推理思維的培養(yǎng) 3,多媒體輔助 將本課所需要的錄音、圖片、文字、與音樂制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng) 設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動與人機互動的多向交流。 學法指導 1、學習方法的指導 培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。 2、學習積極性的調(diào)動 我在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，與諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂 中學。 外研版初中英語說課稿好 3、學習能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展她們的思維能力。 4、學

7、習策略的指導 本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓她們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相 互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能與情感體驗，發(fā)展她們的能力。我讓學生觀察課件畫面 回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導學生交際，主動練習與實踐，就是 調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等就是資源策略。 教學目標： 基于對教材的分析，同時為了更好地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高應用英語能力，推進探究、合作與自主 學習，我將本節(jié)課的三維目標及重難點確定如下： 知識與能力：1、聽，讀懂含有系動詞的句子與對話。 2 .能夠正確朗

8、讀系表結構的句子。 3 .會運用含有系動詞的句子來表達自己的感覺。 過程與方法：圍繞話題進行聽，說與討論，并會與同伴交流 情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀她人的自我描述，更好地理解別人，從而更好的懂得關心別人。 重點：學習表感覺與知覺的系動詞，學會一些描述人長相與性格的表達方式。句式 ：sb/sth feels/smells/s ounds/looks/tastes… 難點：link verb + adj, What ' s she like?與 What does she look like? 的區(qū)別 教學步驟活動內(nèi)容設計思路 Stept1 Warming up 1、 Listen

9、ing to a song 、 Listen to an English song Jingle Bells, let the students do the action while they are listening、 歌曲欣賞，以學生喜聞樂見的形式導入新課，為學生 創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛，激發(fā)學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。 外研版初中英語說課稿好 2Games:Play a game :touch your nose、Call one student to the front ,say“ touch your nose /hand/eye/ear/mouth 、Then

10、let the other students do。通過游戲的方式來調(diào)動學生的積極性，培 養(yǎng)學生白^興趣，并鞏固這些感覺器官的名稱，為以下的感官系動詞打下基礎。全感官的參與使記憶更加順暢。 這樣的活動能使學生在輕松活潑的氣氛中學習與掌握知識。 Step2 presentation 1 , 教: Do you like this music? I like it very much、 it sounds lively 、 And I feel very happy 、 Do your feel happy ? 學生：Yes ,I do 、 It sounds lively 、 同

11、樣方法用糖果、毛巾、醋、班中的學生來練習，It feels /tastes/smells 、The boy lo oks 由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學習，讓學生根據(jù)實物與身邊的人來親自體驗系動詞的用法。學生在不知不覺 中感知新知識；保持學習新知識的興趣。 2 Practicing look at some pictures of activity 1,Let Ss say some sentences、 Then do activity 2,Match the sentences with the pictures、。這樣讓學生根據(jù)上一環(huán)節(jié)進一步練習。 3 、 Listening

12、、 Play the tape of 1b twice for Ss to listen and follow、 Then get them to number the pictures 、本環(huán)節(jié)就是教材安排的任務型聽力活動，目的就是讓學生在聽音時抓住關鍵詞，培養(yǎng)學生 邊聽邊做筆記的學習策略。 4鞏固練習 Look at some pictures 、and say A: The chocolate cookies taste delicious、 B: The sweater feels soft and comfortable、The jeans feel tight 、 C

13、The cheese doesn ' t smell fresh D: They look strong 、 Zhang Baizhi looks pretty and smart、 利用課件中的圖片，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景， Step3 listen and read 外研版初中英語說課稿好 1整體聽一遍，回答問題。從整體上感知全文 2再聽一遍，注意生詞及含有系動詞的句式 3 語法展示 link verb +adj 及 Everyday English 4讀課文 5 Group work : 四人一小組，有感情的分角色朗讀課文。然后找兩組讀對話

14、，注意表情 6 Do activity 5、Complete the sentences 、小組內(nèi)討論的形式 讓學生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學生的表達欲望，在活動中她們一定會努力表現(xiàn)自己，做到最好。把 任務活動放在小組中進行，還可以解決 大班”難于操練的難題，學生在小組中有更多的時間來運用英語表達 自己的思想。 Step4 pair work 。 Ask Ss to make dialogues in pairs activity4、 According to the sentence patterns in activity2 、 Get several pairs to a

15、ct out their dialogues、 在教學上以激發(fā)學生的學習興 趣為主，通過不同的活動讓學生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。 Step5 pronunciation and speaking l Play the tape of activity7 twice for Ss to listen and follow、讓學生能夠正確朗讀系表結構的句子。 2,Do activity6 ,豐富學生形容食物與人的詞匯，以便在對話中運用自如。 Homework : 1、Do activity8 、 Work in pairs ask and answer why you like or don、 ' t like them 2、Read the dialogue in groups 、Then act out the dialogue 、 由于教材中的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個環(huán)節(jié)作為作業(yè)，將課堂小組活 動延伸的課外。