《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第1部分 核心突破 專題6 語言文字運(yùn)用 第3講 語句補(bǔ)寫課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第1部分 核心突破 專題6 語言文字運(yùn)用 第3講 語句補(bǔ)寫課件（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心專題突破第一部分第一部分專題六語言文字運(yùn)用專題六語言文字運(yùn)用第第3講語句補(bǔ)寫講語句補(bǔ)寫欄目導(dǎo)航2 2年考情回顧年考情回顧真題解題示范真題解題示范考場(chǎng)答卷診斷考場(chǎng)答卷診斷對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練滿分技法點(diǎn)撥滿分技法點(diǎn)撥2 2年考情回顧年考情回顧考情總結(jié)“補(bǔ)寫題”是語言運(yùn)用中綜合能力較強(qiáng)的一類主觀表述題，重點(diǎn)考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫?？忌痤}時(shí)容易出現(xiàn)理解不準(zhǔn)確、表述不簡(jiǎn)明、前后不連貫等問題。設(shè)問方式在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過個(gè)字。例(2016全國(guó)卷甲，16)，(2016全國(guó)卷乙，16)，(2016全國(guó)卷丙，16)，(201

2、5全國(guó)卷，16)，(2015全國(guó)卷，16)。審題要點(diǎn)審讀所給語段的內(nèi)容、層次及所填句子的位置、前后的聯(lián)系甚至標(biāo)點(diǎn)。其中，首要的是判斷所給語段的類型，它決定了語句補(bǔ)寫的表達(dá)方式。如果是說明型語段，則所填句子應(yīng)是說明性文字；如果是議論型語段，則所填句子應(yīng)是議論性文字。解題要素閱讀。首先要閱讀語段，明確中心，梳理層次；其次，把握文段語脈，理清句間關(guān)系(如總分、并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件關(guān)系等，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系)，特別注意關(guān)聯(lián)詞。推導(dǎo)。從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出要補(bǔ)寫的內(nèi)容，使內(nèi)容上扣得緊；二是看與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)，推導(dǎo)出補(bǔ)寫的句式及形式上的銜接語，使形式上

3、連貫。檢查。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡(jiǎn)潔等。若發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。 (2016全國(guó)卷乙)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨豞：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人稱奇的是_，比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化，_，從而

4、形成花的顏色的變化。 答案(示例)在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色有些花的顏色可以一日數(shù)變花青素也就隨之發(fā)生變化真題解題示范真題解題示范 解析第一步，整體閱讀，把握文意。這段話主要講花青素與花的顏色的關(guān)系，即花青素在不同的酸堿度環(huán)境中有著不同的顏色。第二步，瞻前顧后，順勢(shì)推導(dǎo)。處，從后面的冒號(hào)和隨后的三種情況的表述可以看出，應(yīng)填花青素因?yàn)榄h(huán)境變化而形成不同顏色之類的內(nèi)容。處，從后文牽?；ㄒ惶斓念伾兓梢钥闯觯瑧?yīng)填有些花的顏色可以一日數(shù)變之類的內(nèi)容。處，從前文的“液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化”和后文的“形成花的顏色的變化”分析，應(yīng)填花青素也會(huì)隨之變化之類的內(nèi)容。第三步，檢查答案，和諧統(tǒng)一。把答案放入文段中

5、，通讀一遍，看話題是否一致，邏輯是否合理，形式是否統(tǒng)一，字?jǐn)?shù)是否合理。 (2015全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。_。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求_，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，_，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。 答案：(示例)閱讀有記憶型和批判型之分簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)

6、記憶通過質(zhì)疑找出問題的根源考場(chǎng)答卷診斷考場(chǎng)答卷診斷考生答案1因?yàn)橛洃浶烷喿x優(yōu)于批判型閱讀盲從書本知識(shí)通過質(zhì)疑找到問題的根源考生答案2閱讀可分為記憶型閱讀和批判型閱讀死記硬背式的記憶提出質(zhì)疑找出問題來問題診斷沒有兼顧到形式與內(nèi)容。剖析矯正考生答案1：處直接用后文中的概念回答問題，太生硬；處機(jī)械照搬原文，與上下文也不連貫。考生答案2：處意思正確，與上下文也能銜接；處意思正確，但句式與上下文不協(xié)調(diào)。答題時(shí)應(yīng)注意話題保持一致，行文照應(yīng)一致，整體邏輯一致。處，根據(jù)后文的內(nèi)容可知，應(yīng)填閱讀的兩種類型：記憶型和批判型。處，應(yīng)填批判型閱讀與記憶型閱讀的優(yōu)點(diǎn)。處，應(yīng)填能與上下句之間形成遞進(jìn)關(guān)系的排比的句子。滿分

7、答案 補(bǔ)寫句子“三秘訣”與“四步走” 1三秘訣 (1)認(rèn)識(shí)語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握層意和中心，抓準(zhǔn) 一個(gè)語段，從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來說，多數(shù)可以分為起始、展開、結(jié)束三部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為展開話題、敘述主要語意，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種結(jié)構(gòu)關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。 (2)堅(jiān)持精練明了的原則，抓簡(jiǎn) 在抓準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持精練明了的原則來表述意思，組織答案。能用詞語的，少用句子；能用一個(gè)句子的，少用多個(gè)句子；做到意思簡(jiǎn)單明了。滿分技法點(diǎn)撥滿分技法點(diǎn)撥 (3)掌握語言銜接手段及三類重點(diǎn)句子的補(bǔ)寫，抓連 語言連貫除要掌握話題統(tǒng)

8、一、思路合理、句式一致等原則性要求外，還要掌握句與句之間銜接緊密的手段，這些手段主要有： 前后陳述對(duì)象(主語)要一致。 句尾句首銜接要一致，最好是尾句的詞語與首句的詞語能形成頂真。 恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語和關(guān)照詞語。關(guān)照詞語包括時(shí)間詞語、空間詞語、同一詞語、代詞(這、那、其)等。使用關(guān)聯(lián)詞語、關(guān)照詞語，可以使語言前后貫通，語意自然流暢，還有助于語言簡(jiǎn)練。 2四步走 第一步：審題干，明要求 審題時(shí)，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。 如2016年高考全國(guó)卷乙第16題(見上文“真題解題示范”)的題干中“每處不超過15個(gè)字”。 第二步：讀材料，明關(guān)系 首先要閱讀材料，看看其中心大意，大致有幾

9、個(gè)層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。 如2016年高考全國(guó)卷乙第16題(見上文“真題解題示范”)中，處句子與下文為總分關(guān)系。 第三步：看位置，明地位 再看要求補(bǔ)寫的句子在材料中的位置，確定句子的地位：領(lǐng)起句、過渡句、總結(jié)句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句。這要根據(jù)上下文的邏輯推導(dǎo)以及標(biāo)志詞的暗示來確定，再根據(jù)句子的性質(zhì)補(bǔ)寫。 如2016年高考全國(guó)卷乙第16題(見上文“真題解題示范”)中，由上下文可知，處句子為觀點(diǎn)句。 第四步：讀答案，求和諧 完成補(bǔ)寫句子后，一定要檢查，看看所寫的句子同語境是否和諧。要從畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格、音節(jié)、句式等角度進(jìn)行檢查。 如2016年全國(guó)卷乙第16題(見上文“真題解題示范”)中，整段材料為說明性文字，那么補(bǔ)寫出的句子也要符合這一特點(diǎn)，不能使用比喻、擬人、夸張等手法。對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練