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1、2論論“雅而不高雅而不高”第一單元關(guān)注社會(huì)第一單元關(guān)注社會(huì)第一單元關(guān)注社會(huì)第一單元關(guān)注社會(huì) 作者卡片作者卡片 姓名姓名職業(yè)職業(yè)相關(guān)資相關(guān)資料料人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)著名記者著名記者李景陽李景陽其評(píng)論針砭時(shí)弊，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。代表作品其評(píng)論針砭時(shí)弊，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。代表作品有有毋為貪官擺好毋為貪官擺好對(duì)經(jīng)典還是多些敬畏之心對(duì)經(jīng)典還是多些敬畏之心好好隆美爾隆美爾“輝煌輝煌”在哪里在哪里等等qluqljnjjngq例：例：品茶是一種心情品茶是一種心情，一種一種_。在忙碌喧囂的。在忙碌喧囂的歲月歲月，靜下心來靜下心來，慢慢地品一壺好茶慢慢地品一壺好茶，好好地好好地_一下你的生活吧！一下你的生活吧！品位品

2、位品味品味例：例：2013年年5月月31日日，中國網(wǎng)球選手李娜在第二輪比賽中不中國網(wǎng)球選手李娜在第二輪比賽中不敵世界排名第敵世界排名第67位的美國選手馬泰克。作為前法網(wǎng)冠軍位的美國選手馬泰克。作為前法網(wǎng)冠軍，在在第二輪就早早出局第二輪就早早出局_沮喪沮喪，但在賽后的新聞發(fā)但在賽后的新聞發(fā)布會(huì)上布會(huì)上，她突然向記者發(fā)飆她突然向記者發(fā)飆，_令人大失所望令人大失所望，她這樣粗暴地對(duì)待媒體也她這樣粗暴地對(duì)待媒體也_太不職業(yè)了。太不職業(yè)了。難免難免不免不免未免未免1.文章從哪兩個(gè)方面論述了內(nèi)涵和外在表現(xiàn)的關(guān)系？文章從哪兩個(gè)方面論述了內(nèi)涵和外在表現(xiàn)的關(guān)系？名師指津名師指津從正反兩個(gè)方面來思考。從正反兩個(gè)方

3、面來思考。我的理解：我的理解：文章從人們的外在表現(xiàn)和思想深處的內(nèi)涵之間存文章從人們的外在表現(xiàn)和思想深處的內(nèi)涵之間存在偽辯證關(guān)系入手在偽辯證關(guān)系入手，從正反兩個(gè)方面闡述了文章的內(nèi)容：有從正反兩個(gè)方面闡述了文章的內(nèi)容：有深刻的內(nèi)涵才可能有美好的外在表現(xiàn)；淺薄的內(nèi)涵永遠(yuǎn)不可深刻的內(nèi)涵才可能有美好的外在表現(xiàn)；淺薄的內(nèi)涵永遠(yuǎn)不可能使我們的表現(xiàn)美好。能使我們的表現(xiàn)美好。2.請(qǐng)簡要分析文章第一段在文中的作用。請(qǐng)簡要分析文章第一段在文中的作用。名師指津名師指津提出論題提出論題，介紹論述角度介紹論述角度，結(jié)構(gòu)上具有承上啟下結(jié)構(gòu)上具有承上啟下的作用。的作用。我的理解：我的理解：作者先指出歷來作者先指出歷來“高雅高

4、雅”“”“低俗低俗”的關(guān)系是不的關(guān)系是不可分解的可分解的，提出論題。接著用提出論題。接著用“但但”字一轉(zhuǎn)字一轉(zhuǎn)，用用“但看生但看生活現(xiàn)狀活現(xiàn)狀”一個(gè)分句一個(gè)分句，從現(xiàn)實(shí)的角度論述問題。從現(xiàn)實(shí)的角度論述問題。“于是有意于是有意給它們來個(gè)重新組合給它們來個(gè)重新組合”，這是一個(gè)承上啟下的句子這是一個(gè)承上啟下的句子，把后把后面的內(nèi)容也交代了。面的內(nèi)容也交代了。3.課文反復(fù)提到的課文反復(fù)提到的“雅雅”“”“高高”“”“俗俗”三詞的含義是什么？他三詞的含義是什么？他們又是一種什么關(guān)系？們又是一種什么關(guān)系？名師指津名師指津第第1問問, ,著眼全文總結(jié)概括；第著眼全文總結(jié)概括；第2問問, ,抓住重要詞句抓住重

5、要詞句，理清其關(guān)系。理清其關(guān)系。我的理解：我的理解：“雅雅”是指各種體現(xiàn)物質(zhì)文明進(jìn)步的現(xiàn)象和事物。是指各種體現(xiàn)物質(zhì)文明進(jìn)步的現(xiàn)象和事物?！案吒摺笔侵父呱械?、文明的行為和風(fēng)尚。是指高尚的、文明的行為和風(fēng)尚?！八姿住笔侵复炙椎摹⑹侵复炙椎?、平庸的道德行為和修養(yǎng)。平庸的道德行為和修養(yǎng)。三者的關(guān)系是：三者的關(guān)系是：“雅雅”與與“高高”應(yīng)是相應(yīng)的關(guān)系；應(yīng)是相應(yīng)的關(guān)系；“雅雅”與與“俗俗”應(yīng)是對(duì)立的關(guān)系；應(yīng)是對(duì)立的關(guān)系；“高高”與與“俗俗”也應(yīng)是對(duì)立的關(guān)系。也應(yīng)是對(duì)立的關(guān)系。4.這篇文章的論證思路是怎樣的？這篇文章的論證思路是怎樣的？名師指津名師指津提出看法提出看法剖析理由剖析理由交代辦法。交代辦法。我的

6、理解：我的理解：文章從當(dāng)前人們常講的文章從當(dāng)前人們常講的“高雅高雅”說起說起，針對(duì)現(xiàn)代針對(duì)現(xiàn)代生活實(shí)際生活實(shí)際，提出了提出了“雅的未必就高雅的未必就高”的看法。然后的看法。然后，列舉了列舉了大量的社會(huì)現(xiàn)象大量的社會(huì)現(xiàn)象，并剖析出現(xiàn)這些社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)原因并剖析出現(xiàn)這些社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)原因，從從而揭示了而揭示了“高雅高雅”概念的真正內(nèi)涵；并提出要想做到概念的真正內(nèi)涵；并提出要想做到“雅而雅而且高且高”，就必須具有豐厚的文化底蘊(yùn)就必須具有豐厚的文化底蘊(yùn)，要培育我們的文化底要培育我們的文化底蘊(yùn)蘊(yùn)，首先要讓我們的物質(zhì)環(huán)境與人們的行為協(xié)調(diào)起來。首先要讓我們的物質(zhì)環(huán)境與人們的行為協(xié)調(diào)起來。5.找出文中的對(duì)比，

7、體會(huì)這些對(duì)比對(duì)論證找出文中的對(duì)比，體會(huì)這些對(duì)比對(duì)論證“雅而不高雅而不高”起了起了什么作用。什么作用。名師指津名師指津結(jié)合對(duì)比論證的一般作用結(jié)合對(duì)比論證的一般作用，分析文中各對(duì)比的具分析文中各對(duì)比的具體表達(dá)效果。體表達(dá)效果。6.通過學(xué)習(xí)本文我們明確了注意自己言行舉止的重要性。你通過學(xué)習(xí)本文我們明確了注意自己言行舉止的重要性。你認(rèn)為我們?nèi)绾谓鉀Q外表與內(nèi)涵的問題認(rèn)為我們?nèi)绾谓鉀Q外表與內(nèi)涵的問題,從而達(dá)到從而達(dá)到“高而雅高而雅”？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，提出幾點(diǎn)建議。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，提出幾點(diǎn)建議。名師指津名師指津這是開放性題目。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)這是開放性題目。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，提出觀點(diǎn)提出觀點(diǎn)，只要只要言之有理即可。言之有理即可

8、。(1)正話反說正話反說如藤野先生中的如藤野先生中的“實(shí)在標(biāo)致極了實(shí)在標(biāo)致極了”，阿，阿Q正傳中說正傳中說阿阿Q“見識(shí)高見識(shí)高”“”“武勇武勇”“”“優(yōu)勝優(yōu)勝”和是和是“完人完人”，說趙秀才，說趙秀才“博雅博雅”，說他的事是，說他的事是“大新聞大新聞”，說，說“忘卻忘卻”是祖?zhèn)鞯氖亲鎮(zhèn)鞯摹皩氊悓氊悺钡榷际欠凑Z。這些反語令人覺得所寫人物及其行為等都是反語。這些反語令人覺得所寫人物及其行為更可笑。更可笑。敬煙，而且精工細(xì)剪，足足花了一個(gè)多鐘頭。理畢，魯迅照敬煙，而且精工細(xì)剪，足足花了一個(gè)多鐘頭。理畢，魯迅照價(jià)付款，沒多給一個(gè)子兒。理發(fā)師十分納悶，問他為什么這價(jià)付款，沒多給一個(gè)子兒。理發(fā)師十分納悶，

9、問他為什么這次不多給錢。魯迅先生平靜地答道：次不多給錢。魯迅先生平靜地答道：“這不簡單得很嗎？上這不簡單得很嗎？上回你給我亂剪，我付款也就亂給，這次你給我認(rèn)真地理發(fā)，回你給我亂剪，我付款也就亂給，這次你給我認(rèn)真地理發(fā)，當(dāng)然我也就按規(guī)矩付款了。當(dāng)然我也就按規(guī)矩付款了。”雙方態(tài)度前后構(gòu)成了出人意料雙方態(tài)度前后構(gòu)成了出人意料的對(duì)比。在魯迅平靜的話語后，理發(fā)師該無地自容了吧。的對(duì)比。在魯迅平靜的話語后，理發(fā)師該無地自容了吧。(10)莊詞諧用莊詞諧用將一般用于國家、政黨、社團(tuán)或大人物所做的政治、軍事將一般用于國家、政黨、社團(tuán)或大人物所做的政治、軍事等大事的詞語、帶有嚴(yán)肅色彩的詞語，用于說日常小事，等大事

10、的詞語、帶有嚴(yán)肅色彩的詞語，用于說日常小事，用于說普通的人，甚至用于說無聊滑稽的想法和舉動(dòng)，使用于說普通的人，甚至用于說無聊滑稽的想法和舉動(dòng)，使語言幽默。例如，有老師在班上錯(cuò)怪了學(xué)生，他詼諧風(fēng)趣語言幽默。例如，有老師在班上錯(cuò)怪了學(xué)生，他詼諧風(fēng)趣地笑著說：地笑著說：“經(jīng)調(diào)查經(jīng)調(diào)查,我認(rèn)為對(duì)某某學(xué)生的指控不能成立。我認(rèn)為對(duì)某某學(xué)生的指控不能成立。本人慎重研究情況后，接受該同學(xué)的上訴，撤銷原判，為本人慎重研究情況后，接受該同學(xué)的上訴，撤銷原判，為其徹底平反昭雪，欽此！其徹底平反昭雪，欽此！”學(xué)生們頓時(shí)大笑，那位受委屈學(xué)生們頓時(shí)大笑，那位受委屈的同學(xué)也忍俊不禁。的同學(xué)也忍俊不禁。3隨堂練筆隨堂練筆請(qǐng)運(yùn)用幽默詼諧的筆法，寫一段有關(guān)你所熟悉的人的肖像請(qǐng)運(yùn)用幽默詼諧的筆法，寫一段有關(guān)你所熟悉的人的肖像描寫。描寫。(不超過不超過200字字)適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于“關(guān)注社會(huì)關(guān)注社會(huì)”“”“高雅與低俗高雅與低俗”“”“倡導(dǎo)精神文倡導(dǎo)精神文明明”“”“提高修養(yǎng)提高修養(yǎng)”“”“增強(qiáng)文化底蘊(yùn)增強(qiáng)文化底蘊(yùn)”“”“做有心人做有心人”等相關(guān)材等相關(guān)材料或話題作文中。料或話題作文中。思考思考這首詩抒發(fā)了作者怎樣的心情？這首詩抒發(fā)了作者怎樣的心情？提示提示畫線部分為思考答案。畫線部分為思考答案。