《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 面積和面積單位 22課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 面積和面積單位 22課件 人教新課標(biāo)版（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、面積和面積單位面積和面積單位人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1. 1. 通過指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使同學(xué)們通過指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使同學(xué)們理解面積的意義。理解面積的意義。2. 2. 在操作探究中，使同學(xué)們體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位在操作探究中，使同學(xué)們體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。3. 3. 認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，方米。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。形成正確的表象。教學(xué)

2、目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1 1）通過物體的表面感知面積。）通過物體的表面感知面積。1. 1. 指一指它們的表面在哪里？指一指它們的表面在哪里？2. 2. 摸一摸它們的表面，有什么感覺？摸一摸它們的表面，有什么感覺？3. 3. 比一比這些物體的表面哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些？比一比這些物體的表面哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些？4. 4. 運(yùn)用運(yùn)用“面積面積”一詞造句。一詞造句。（2 2）通過封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。）通過封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。1. 1. 認(rèn)一認(rèn)，有哪些封閉圖形？認(rèn)一認(rèn)，有哪些封閉圖形？2. 2. 指一指，它們的面積在哪兒？指一指，它們的面積在哪兒？3. 3. 比一比，哪個(gè)封閉圖形的面積大一些？比一比，哪個(gè)封閉圖

3、形的面積大一些？ 比比大大觀察法觀察法重疊法重疊法割補(bǔ)法割補(bǔ)法（3 3）歸納面積的概念：）歸納面積的概念： 物體表面的大小是它們的面積。物體表面的大小是它們的面積。 封閉圖形的大小也是它們的面積。封閉圖形的大小也是它們的面積。 誰能把這兩方面概括起來，說說什么是面積？誰能把這兩方面概括起來，說說什么是面積？ 小結(jié)：小結(jié)： 物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。 （4 4）體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。）體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。 思考：思考： 用什么方法可以直接比出哪塊面積小一些呢？用什么方法可以直接比出哪塊面積小一些呢？ 為什么？為什么？（4 4）體

4、驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。）體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。 思考：思考： 用什么方法可以在直接比出哪塊面積小一些呢？用什么方法可以在直接比出哪塊面積小一些呢？ 為什么？為什么？（4 4）體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。）體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。 思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些呢？思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些呢？ 為什么？為什么？提供學(xué)具，動(dòng)手拼擺。提供學(xué)具，動(dòng)手拼擺。操作要求：操作要求： a a、同桌二人各選一個(gè)長方形，然后任選一種圖、同桌二人各選一個(gè)長方形，然后任選一種圖 片在長方形上拼擺。片在長方形上拼擺。b b、遇到困難，可在、遇到困難，可在4 4人小組內(nèi)尋求幫助。人小組內(nèi)尋求幫助。 圖片不夠圖片不夠擺，怎么擺，怎么辦？辦？3個(gè)個(gè)5個(gè)個(gè)3515個(gè)個(gè)4 4個(gè)多個(gè)多 5 5個(gè)個(gè)1414個(gè)個(gè)1515個(gè)個(gè)1414個(gè)個(gè)1515個(gè)個(gè)2828個(gè)個(gè)3030個(gè)個(gè)