《北京市懷柔縣九渡河中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《我的老師》課件1 北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市懷柔縣九渡河中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《我的老師》課件1 北京課改版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、下列各組字的形、音、義：下列各組字的形、音、義：j j 即使即使j j 既然既然h h 弧形弧形gg 孤獨(dú)孤獨(dú)jujun n 卷帙卷帙ququn n 證券證券m m 甜蜜甜蜜m m 秘密秘密掌握下列詞語(yǔ)：掌握下列詞語(yǔ)：教鞭教鞭狡猾狡猾察覺察覺扮成扮成海鷗海鷗姿勢(shì)姿勢(shì)占據(jù)占據(jù)軍閥軍閥牽掛牽掛褪色褪色焚香焚香磕頭磕頭卜問吉兇卜問吉兇勸慰勸慰心清如水心清如水糾紛糾紛依戀依戀漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)模模糊糊模模糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊珍寶珍寶純真純真略寫略寫詳寫詳寫老師愛學(xué)生老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師學(xué)生愛老師(中心中心)(寫作寫作)感情線索：你喜歡蔡老師嗎？為什么你喜歡蔡老師嗎？為什么？你心目中的好老師應(yīng)該是什你心目中的好老

2、師應(yīng)該是什么樣的？么樣的？你認(rèn)為課文中哪些詞語(yǔ)、句你認(rèn)為課文中哪些詞語(yǔ)、句子用得最好？為什么子用得最好？為什么？用用 你你 的的 心心 感感 悟悟用用 你你 的的 心心 感感 悟悟舉一兩件令你感動(dòng)的事例，舉一兩件令你感動(dòng)的事例，介紹你的一位老師。介紹你的一位老師。用用 你你 的的 心心 感感 悟悟用用 你你 的的 心心 感感 悟悟1、文章寫了哪七件小事？3、蔡老師是一個(gè)什么樣的人？你期望你的老師像蔡蕓芝先生嗎？2、這七件小事在表情達(dá)意和寫作材料的安排上有什么內(nèi)在聯(lián)系？4、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？5、文章的感情線索是什么？6、理解下列加橫線的詞語(yǔ)的作用：僅僅僅僅有一次，她的教鞭好像好像要落

3、下來，我用石板一迎一迎，教鞭輕輕地敲敲在石板邊邊上上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。我不知道你你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)人旬多么的依戀!詞義的辨析和推斷她不打罵我們，有一次，她的教鞭要下來，我用石板一，教鞭在石板邊上。大伙了，她也了。表現(xiàn)了老師愛學(xué)生，師生間關(guān)系親密，融洽。我用兒童的的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。狡猾是機(jī)靈，調(diào)皮的意思，它形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的深刻理解和愛戴。有一件小事，我不知道還提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。值不值得是委婉語(yǔ)，作者知道是值得寫的，事雖小，但在孩子心中的份量很重，

4、表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)懷及我的感激。放假前我站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。無聲的動(dòng)作，靜態(tài)的描寫，勝過千言萬語(yǔ)，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情。我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么依戀！換用第二人稱，仿佛面對(duì)面傾訴感情，更顯得真切、濃烈。選擇題：1.選出每組中字后面注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。A. a.榆y錢b.黑痣z c.磕頭k B. a.摯zh愛 b.察ch覺 c.溫柔yu )C. a.焚fn香 b.褪ti色 c.慈c愛 2.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。A. a.合藹 b.隔壁 c.聚精會(huì)神 B. a.慣例 b.誠(chéng)墾c.心安理得 C. a.賺錢 b.妥善c.亞口無言 判

5、斷題判斷題（）1 我的老師一文的感情線索是回憶.依戀.思念我的老師。（）2“在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人?！边@里用“溫柔”寫老師的內(nèi)心美，用“美麗”寫老師的外表美。（）3“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上?！边@句刪去“僅僅”一詞，表達(dá)的效果不變。（）4蔡老師是一個(gè)溫柔，熱情，公正，熱愛孩子的人，她是學(xué)生的良師益友?！拔摇笔且粋€(gè)調(diào)皮，機(jī)靈，天真，活潑，尊師，好學(xué)的學(xué)生。（）5以記事為主的記敘文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。填空題填空題記敘文的六要素是：。我的老師一文的感情線索是“我的蔡老師”讀記敘文，弄清記敘的要素有助于掌握全篇，

6、有利于深入理解和分析文章的意思。我的老師的作者是作家。解放后，他的主要作品有散文集和長(zhǎng)篇小說。時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果回憶，依戀，思念中心當(dāng)代魏巍誰是最可愛的人東方閱讀后回答問題 從前，有個(gè)孩子叫司馬光，7歲那年，有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏，正玩得高興時(shí)，忽然聽到“撲通”一聲。糟了！有個(gè)小朋友不小心，從假山上跌下來，正好掉到裝滿水的大缸里去了。得快把小朋友救上來呀！要不他就要淹死了?？墒切∨笥褌儌€(gè)子矮，力氣小，沒有辦法；去叫大人吧，時(shí)間來不及了。怎么辦呢？有的小朋友嚇哭了，有的小朋友嚇跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！只見司馬光抱來一塊石頭，使勁兒地向大水缸

7、砸去。只聽得“喀喳”一聲響，大水缸給砸了一個(gè)大洞，水從洞口流了出來，掉到大水缸里的小朋友得救了。這件事兒傳出來以后，大人們都夸司馬光既聰明又勇敢。 1.給本文擬一個(gè)合適的標(biāo)題，就為： 2.指出故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物及事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。 時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 起因：經(jīng)過：結(jié)果：3.司馬光既聰明又勇敢表現(xiàn)在什么地方？ 答：司馬光司馬光7歲那年歲那年司馬光砸缸救人司馬光砸缸救人花園里花園里司馬光和小朋友司馬光和小朋友大家一起玩捉迷藏大家一起玩捉迷藏石頭砸破了缸，小朋友得救了石頭砸破了缸，小朋友得救了玩的正高興的時(shí)候，一個(gè)小朋友掉水缸中了小伙伴們都不知玩的正高興的時(shí)候，一個(gè)小朋友掉水缸中了小伙伴們都不知怎么辦好了，司馬光想了想，拿起石頭去砸缸。怎么辦好了，司馬光想了想，拿起石頭去砸缸。想一想，好好想一想，從幼兒園時(shí)想起，一定有哪位老師讓你難以忘懷，好啊，那就拿起筆來吧，寫一寫那位讓你難以忘懷的老師??！注意：一定要交待清楚記敘的 喲！六要素六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果