《新高中歷史 第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的世界 5 凡爾賽—華盛頓體系下的世界課件 新人教版選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新高中歷史 第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的世界 5 凡爾賽—華盛頓體系下的世界課件 新人教版選修3（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學案5單元學習總結(jié)網(wǎng)絡構(gòu)建區(qū)知識總結(jié)區(qū)方法探究區(qū)一、凡爾賽華盛頓體系1.背景：第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間力量的對比。一戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝國集團迫切需要宰割戰(zhàn)敗國，協(xié)調(diào)各種矛盾。2.建立(1)1919年，戰(zhàn)勝國在巴黎召開和會，同德國簽訂了凡爾賽和約。隨后，協(xié)約國帝國主義又同其它戰(zhàn)敗國簽訂了一系列和約，這些和約共同構(gòu)成了凡爾賽體系?？刂圃谟⒎ㄊ种械膰?lián)是維護凡爾賽體系的工具。(2)1921年，美、英、法、中等九國召開了華盛頓會議，簽訂了四國條約五國條約和九國公約，建立了華盛頓體系。3.影響(1)協(xié)調(diào)了帝國主義在歐洲、遠東和亞太地區(qū)的矛盾，是戰(zhàn)后帝國主義格局力量對比形成的新的國際關系格局。(2)該

2、體系內(nèi)部包含著種種矛盾，如戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾、戰(zhàn)勝國之間的矛盾、資本主義國家與殖民地半殖民地國家的矛盾等，這些矛盾決定了該體系不可能長久維護世界和平。二、維護和平的嘗試1.國聯(lián)成立之初，在恢復戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟、處理國際爭端、裁軍和促進國際合作等方面發(fā)揮了一定的作用。2.蘇俄積極實行與資本主義國家和平共處的外交政策，拉巴洛條約的簽訂，打破了西方國家的孤立政策，實現(xiàn)了不同社會制度國家的和平共處。3.1925年洛迦諾公約的簽訂，改善了法、德關系，有利于穩(wěn)定歐洲的局勢。但該條約也為德國重新邁入歐洲政治大國行列鋪平了道路。4.1928年非戰(zhàn)公約的簽訂，為和平解決國家之間的爭端，奠定國際法中的互不侵犯原

3、則，提供了重要的法律基礎，但它對侵略者并沒有強大的約束力。 例題(2012新課標全國高考)材料使德國陷入受奴役地位達一代之久、降低數(shù)百萬生靈之生活水平以及剝奪其整個國家、整個民族之幸福，是一項令人深惡痛絕的政策即使這種政策事實上可行，即使藉此能夠養(yǎng)肥我們自己如果法國和意大利準備利用它們暫時的戰(zhàn)勝國權(quán)利去毀掉已經(jīng)戰(zhàn)敗投降的德國和奧匈帝國并以此來結(jié)束這場歐洲內(nèi)戰(zhàn)的話，它們自身同樣會走向毀滅，因為戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國被背后的精神和經(jīng)濟紐帶緊密地聯(lián)系在了一起，密不可分通過把賠款支付額定在德國的支付能力之內(nèi)，我們可以恢復德國的希望和進取心，可以避免由和約條款不可能完成而導致的永久性摩擦以及不正常的壓力據(jù)英凱恩

4、斯和約的經(jīng)濟后果(1919年12月)(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括指出在德國賠款問題上凱恩斯的主張與凡爾賽和約規(guī)定的不同之處。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析凱恩斯提出其主張的主要原因。解題思路本題選取和教材相關的歷史論述，考查學生聯(lián)系所學知識概括、比較和分析歷史問題的能力。第(1)問聯(lián)系教材凡爾賽和約的內(nèi)容，依據(jù)材料信息“通過把賠款支付額定在德國的支付能力之內(nèi)”不難歸納。第(2)問分析凱恩斯主張德國有限賠款的原因時，要注意結(jié)合材料信息“它們自身同樣會走向毀滅，因為密不可分”“可以避免不正常的壓力”等分析，要賠款，說明德國要承擔戰(zhàn)爭責任；不過度削弱德國，是著眼于英國本國利益、歐洲經(jīng)濟聯(lián)系

5、以及一戰(zhàn)教訓和戰(zhàn)后國際關系長遠考慮。答卷實錄點評1.第(1)問，沒有按題意要求根據(jù)材料回答。2.第(2)問，應審清題意，細看材料，結(jié)合所學知識回答。3.基礎知識掌握較差，沒有回答出應有的要點。規(guī)范解答(1)不同：有限度的賠款，以便德國恢復；苛刻的巨額賠款，徹底削弱戰(zhàn)敗國。(2)原因：認定德國的戰(zhàn)爭責任；汲取一戰(zhàn)教訓，反對民族利己主義和戰(zhàn)勝國的掠奪；將歐洲視為一個整體；預見到和約的災難性后果，避免戰(zhàn)爭的重演。對比分析類材料解析題的解法解答方法(1)一個前提：讀懂、讀通和透徹理解材料。(2)兩個原則：一是立足材料，二是聯(lián)系教材。聯(lián)系教材是必要的，應該把材料所反映的內(nèi)容與教材所學的相關知識相聯(lián)系，運

6、用所學的知識和觀點進行評論和分析。(3)兩個充分：一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效信息是指回答問題、解析材料利用的信息，這是答好材料題的關鍵。(4)五個步驟：讀(審題)找(關鍵信息)接(嫁接相關知識)轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)換材料信息和知識)答(組織答案)。注意事項(1)答案要做到“兩化”：要點化、系統(tǒng)化。要點化是根據(jù)設問分成要點組織答案；系統(tǒng)化是指從多個角度和多個層次來考慮問題，盡量做到答案的系統(tǒng)化，避免重復或者遺漏現(xiàn)象的發(fā)生。(2)語言要做到“兩化”：簡單化、專業(yè)化。簡單化是指組織答案時，要盡量做到高度概括、語言精煉；專業(yè)化是指組織答案時，要盡可能地用歷史學科語言作答。(3)書寫要做到“三化”：段落化、序號化、條理化。