《四川省特崗教師《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省特崗教師《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2016 年四川省特崗教師招聘考試 教育公共基礎(chǔ)筆試 試題 ? (考試時(shí)間： 120 分鐘滿分： 100 分) 一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 30 小題，每小題 1 分，共 30 分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將答題卡的相應(yīng)位置涂黑，錯(cuò) 涂、多涂或未涂均無分 )? 1．教育學(xué) 史上第一個(gè)正式提出有關(guān)教育起源的學(xué)說是 ( ) 。? A．神話起源說 ? B．生物起源說 ? C．心理起源說 ? D．勞動(dòng)起源 說 ? 2．在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是

2、 “ 現(xiàn)代教育學(xué)之父 ”的教育學(xué)家是 ( ) 。 ? A．夸美紐斯 ? B．杜威 ? C．康德 ? D ．赫爾巴特 ? 3．教師僅憑考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生， 從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生 “書呆子 ”型成就中 心的偏向，這是考試的 ( ) 。? A．顯性正向功能 ? B．顯性負(fù)向功能 ? C．隱性正向功能 ? D ．隱性負(fù)向功能 ? 4．下列選項(xiàng)中。不屬于教育目的的功能是 ( ) 。? A．對(duì)教育活動(dòng)的定向功能 ? B．對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控功能 ? C．對(duì)教育活動(dòng)的監(jiān)督功能

3、 ? D ．對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能 ? 5．“家有三斗糧。不當(dāng)孩子王 ”，這種說法反映中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中教師普遍 較低的 ( )。? A．政治地位 ? B．經(jīng)濟(jì)地位 ? C．法律地位 ? D．專業(yè)地位 ? 6．堅(jiān)持知識(shí)統(tǒng)一性觀點(diǎn)． 而且可以發(fā)揮學(xué)習(xí)者的遷移能力的課程類型是 ( )。? A．學(xué)科課程 ? B．活動(dòng)課程 ? C．綜合課程 ? D．核心課程 ? 7．世界上最早系統(tǒng)地論述教育教學(xué)思想的專著是 ( ) 。? A．《學(xué)記》 ? B．《論演說家的教育》 ?

4、 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》 ? 8．對(duì)班級(jí)教學(xué)的實(shí)施產(chǎn)生重要推動(dòng)作用的是 ( ) 。? A．“道爾頓制 ”? B．“巴達(dá)維亞法 ”? C．“圣路易編制法 ”? D．“導(dǎo)生制 ”? 9．班級(jí)組織的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者是 ( )。 ? A．班主任 ? B．班委會(huì) ? C．任課教師 ? D．班 長(zhǎng) ? 10 ．貫穿于校本課程各個(gè)階段或整個(gè)過程的評(píng)價(jià)是 ( )。 ? A．診斷性評(píng)價(jià) ? B．發(fā)展性評(píng)價(jià) ? C．形成性評(píng)價(jià) ? D．終結(jié) 性評(píng)價(jià) ?

5、 11 ．某班級(jí)中出現(xiàn)了一些基于需求、興趣、游戲傾向等類似因素結(jié)合起來的小團(tuán)體，由此可判斷該班級(jí)組織處于 ( )。? A．個(gè)人屬性之間的矛盾階段 ? B．團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾 階段 ? C．團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾階段 ? D．團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的矛盾 階段 ? 12 ．在個(gè)體心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是 ( ) 。? A．遺傳 ? B．環(huán)境 ? C．學(xué)校教育 ? D ．社會(huì) 文化 ? 13 ．學(xué)生將新學(xué)的概念 “梨子 ”歸到 “水果 ”這一總概

6、念中，這種學(xué)習(xí)屬 于( )。? A．上位學(xué)習(xí) ? B．同位學(xué)習(xí) ? C．下位學(xué)習(xí) ? D ．并列 學(xué)習(xí) ? 14 ．學(xué)習(xí)后立即睡覺保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于 ( )。? A．無倒攝抑制的影響 ? B．有記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 ? C．過度學(xué)習(xí)的作用 ? D ．情境記憶的作用 ? 15 ．下列各項(xiàng)活動(dòng)中，屬于 “問題解決 ”的是 ( )。 ? A．回憶朋友的名字 B．完成口頭作文 ? C．穿衣服 D．浮現(xiàn)童年的生活 情境

7、 16 ．學(xué)生把自己考試成績(jī)差的原因歸因?yàn)樵囶}太難太偏，這種歸因?qū)儆?( )。 ? A．內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控 ? B．外部、穩(wěn)定、不可控 ? C．內(nèi)部、穩(wěn)定、可控 ? D ．外部、不穩(wěn)定、不可控 ? 17 ．在促成學(xué)生形成良好品德的教育活動(dòng)中，我們常從 “知、情、意、行 ”四 個(gè)方面提出相應(yīng)的要求， “知” 即是 ( ) 。? A．動(dòng)之以情 ? B．曉之以理 ? C．導(dǎo)之以行 ? D．持之以恒 ? 18 ．小敏近段時(shí)間總是反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書包等，總認(rèn)為試題有遺漏、作業(yè)沒做完、書

8、包里的東西沒收拾好 這些行為表明她有 ( )。? A．焦慮傾向 ? B．過敏傾向 ? C．強(qiáng)迫傾向 ? D．懷疑傾向 ? 19 ．小冬活潑好動(dòng)．善于交際，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于( )。? A．膽汁質(zhì) ? B．多血質(zhì) ? C．黏液質(zhì) ? D．抑郁質(zhì) ? 20 ．在有幾種可能解答的問題情境中，小明傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，那么他的認(rèn)知方式是 ( )。? A．場(chǎng)依存型 ? B．場(chǎng)獨(dú)立型 ? C．沉思型 ? D．沖動(dòng)型 ? 21 ．教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征是它具有

9、 ( )。 ? A．階級(jí)性 ? B．平等性 ? C．全社會(huì)性 ? D．強(qiáng)制性 ? 22 ．按照我國(guó)教育法規(guī)的縱向形式層次劃分，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于 ( )。? A．教育基本法 ? B．單行教育法 C．教育行政法規(guī) ? D ．教育行政規(guī)章 ? 23 ．《中華人民共和國(guó)教師法》第四條第二款 “ 全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師 ”的規(guī) 定屬于 ( )。? A．一般性規(guī)范 ? B．原則性規(guī)范 ? C．概念性規(guī)范 ? D．技術(shù)性規(guī)范 ? 24 ．在我國(guó)教育法律體系中，處于

10、 “母法 ”地位的是 ( ) 。? A．《中華人民共和國(guó)教育法》 ? B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 ? C．《中華人民共和國(guó)教師法》 ? D．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 ? 25 ．國(guó)家教育行政部門有權(quán)制定 ( )。? A．教育法律 ? B．地方性教育法規(guī) ? C．部門教育規(guī)章 ? D ．教育行政法規(guī) ? 26 ．根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定， “ 侮辱、毆打 教師、學(xué)生的 ” 行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的 ( )。? A．行政法律

11、責(zé)任 ? B．民事法律責(zé)任 ? C．刑事法律責(zé)任 ? D．違憲責(zé) 任 ? 27 ．教師有 “品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣 ”的情形，則由所在學(xué)校、其他 教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門 ( )。? A．給予行政處分或解聘 B．送交司法機(jī)關(guān) ? C．批評(píng)教育 ? D ．罰款 ? 28 ．學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯教師的合法權(quán)益，教師可提出申訴，受理申訴的機(jī)關(guān)為 ( )。? A．司法機(jī)關(guān) ? B．當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門 ? C．上一級(jí)人民政府有關(guān)行政部門 ? D ．主管教育行政部門

12、 ? 29 ．學(xué)生對(duì)學(xué)校按照學(xué)生管理規(guī)定給予的處分不服提出申訴。 其被申訴人是 ( )。? A．所在學(xué)校 ? B．主管教育行政部門 ? C．所在學(xué)校校長(zhǎng) ? D ．班主任 ? 30 ．在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 中，以推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的要求是 ( )。? A．愛崗敬業(yè) ? B．關(guān)愛學(xué)生 ? C．教書育人 ? D．終身學(xué)習(xí) 二、判斷簡(jiǎn)析題 ( 本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分。請(qǐng)判斷每小題 的正誤，在答題卡上題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)。正確的劃上 “√”。錯(cuò)誤

13、的劃上 “×”。 無論正誤，均說明理由 )? 31 ．學(xué)生具有與自然狀態(tài)下學(xué)習(xí)的人不同的特征。 ( )? 32 ．教師權(quán)利與義務(wù)實(shí)現(xiàn)過程中不受道德因素的影響。 ( )? 33 ．創(chuàng)造性思維的核心是輻合思維。 ( )? 34 ．遵守 < 中華人民共和國(guó)教師法 > 的主體只是教師群體。 ( )? 35 ．教師職業(yè)的基本要求是愛國(guó)守法。 ( ) 三、筒答題 (本大題共 6 小題。每小題 5 分。共 30 分 )? 36 ．簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

14、 ? 37 ．簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展分期理論。 ? 38 ．什么是注意簡(jiǎn)述注意的種類及其含義。 ? 39 ．簡(jiǎn)述學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件。 ? 40 ．簡(jiǎn)述教育立法的一般程序。 ? 41 ．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。 四、論述題 (本大題共 1 小題。每小題 10 分，共 10 分)? 42 ．聯(lián)系實(shí)際。談?wù)勚行W(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。 五、分析說明題 ( 本大題共 1 小題，每小題 10 分，共 10 分)? 43 ．生活中人們常說，溫故知新，熟能生巧。學(xué)習(xí)中老師也經(jīng)常要求學(xué)生 要有一定數(shù)量的重復(fù)練習(xí)。 學(xué)生要獲得知識(shí)， 不能沒有復(fù)習(xí)， 但是復(fù)習(xí)卻要講求方式和方法，要適度。請(qǐng)問怎樣組織復(fù)習(xí)才能減少遺忘，提高記憶效果