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1、 課 時 教 案（C） 課時編號： 1 課題 我們的社區(qū) 課型 造型。表現 目 標重 點 難 點 教學目標： 1．觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區(qū)新貌， 2．培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現能力。 3．通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重難點： 重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。 難點：能從獨特的角度表現社區(qū)

2、美好的生活景象。 教 學 過 程 簡 記 一欣賞 感悟 暢想 1．師語：同學們，隨著發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。 （板書課題） 2．什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊）、 3．誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？ 4．師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！ 二體驗 表現 創(chuàng)新 1．那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述） 師：真羨慕你們的社區(qū)！ 2．在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有

3、些什么有益的活動呢？（學生描述） 3．師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？ 4．欣賞（書上的學生作品）。 （1） 社區(qū)全貌（線描）：表現了社區(qū)的繁華與熱鬧。 （2） 海島（色彩）：表現了社區(qū)的寧靜與樸素。 （3） 健身、下棋（線描）：表現了社區(qū)健康、活力的生活。 通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。 三展示交流評價 1．想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？ 二次備課簡記 課 時 教 案（C）

4、 課時編號： 2 課題 恐龍世界 課型 造型。表現 目 標重 點 難 點 教學目標： 1．了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。 2．以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。 3．通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。 4．能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。 教學重點： 獨立完成一只恐龍造型。 教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 教 學 過 程 簡 記 一欣賞 感悟 暢想 1

5、． 出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。 2．恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ …… 讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。 3．教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子…… 二體驗 表現 創(chuàng)新 1、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。 A．頭部 B．身軀 C．腿部 D．尾部/ 2、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐

6、龍。 3、音樂、教師巡回輔導。 三展示交流評價 作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。 課 時 教 案（C） 課時編號： 3 課題 畫中的線條 課型 造型。表現 目 標重 點 難 點 教學目標： 1．顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家

7、的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 2．隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。 教學重點： 通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。 教學難點： 學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。 教 學 過 程 簡 記 一欣賞 感悟 暢想 分析中國傳統繪畫作品 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1．畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現

8、體會到當時的情景。 2．通過線條的表現你感受到些什么？ 合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。 二體驗 表現 創(chuàng)新 教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來 任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力 三展示交流評價 請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。 課 時 教 案（C）

9、 課時編號： 4 課題 會動的線條 課型 造型。表現 目 標重 點 難 點 教學目標： 1．顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。 2．隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。 教學重點： 通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感 教學難點： 線的動感的表現及疏密的組織

10、 教 學 過 程 簡 記 一欣賞 感悟 暢想 問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線 誰能表現彩帶動起來的線？ 二體驗 表現 創(chuàng)新 觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。 小組同學一起討論，小組之間進行交流。 教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。 三展示交流評價 1．學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。 2．師總結：生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現美的眼睛

11、，一定能讓我們的世界變得更 課 時 教 案（C） 課時編號： 5 課題 卵石動物造型 課型 設計。應用 目 標重 點 難 點 教學目標： 1．認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。 2．培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。 3．豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。 重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。 難點：動物形象飽滿生動。

12、 教 學 過 程 簡 記 一交流信息 導入新課 1．師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？ 2．你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等） 3．今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？ 二師生參與 創(chuàng)作實踐 1．出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？ 2．再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。 3．師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。 4．欣賞，認知。 （1） 打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。 （2） 仔細觀察，說一說這

13、些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。） 5．了解創(chuàng)作過程： （1）根據卵石形狀進行合理想象； （2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)； （3） 用干筆蘸上顏料進行美化。 三展示交流 評價作品 學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。 四拓展延伸 審美深化 師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！ 課 時 教 案（C）

14、 課時編號： 6 課題 威武的盾牌 課型 造型·表現 目 標重 點 難 點 一、教學目標： 1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。 2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。 3、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。 二、重點和難點： 1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創(chuàng)作。 2、難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的

15、威武的盾牌。 教 學 過 程 簡 記 一、欣賞 感悟 暢想 欣賞盾牌圖片 課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。 盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？ A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。 B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？ （欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。） C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？ F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪

16、只更適合做盾牌？ 二、體驗 表現 創(chuàng)新 1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。 2、課件顯示作業(yè)要求： A、制作是要做好盾牌的手握部分。 B、用動物頭的圖案來設計盾牌。 C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。 3、學生制作，教師巡回輔導。 三、展示交流評價 1、展示學生作品。 2、做游戲。 二次備課簡記 課 時 教 案（C） 課時編號： 7 課題 會變的盒子 課型 綜合·探索 目 標

17、重 點 難 點 教學目標： 1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。 2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。 教學重難點： 重點：制作紙家具。 難點：多種不同的設計和制作。 教 學 過 程 簡 記 一、課題確定 展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子 二、目標明確 教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。 三、方案設計 根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)四、資料搜索 運用不同材

18、料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。 五、探索嘗試 五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。 幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。 六、展示交流 1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。 2.各組選派代表反饋探究結果。 3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。 七、評價定位 教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。 八、拓展升華 嘗試用紙盒制作其

19、他的物品。 二次備課簡記 課 時 教 案（C） 課時編號： 8 課題 彩墨游戲 課型 造型·表現 目 標重 點 難 點 教學目標： 1、利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。 2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現能力。 3、通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。 教學重點： 運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表

20、達感受。 教學難點： 合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。 教 學 過 程 簡 記 一、欣賞 感悟 暢想 1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。 2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？ 3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。 二、體驗 表現 創(chuàng)新 1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。 2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現？ （學生交流，教師引導） 要點： （1）水分的多少。 （2）用筆的變化。 3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。 4、 師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想

21、不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！ 三、展示交流評價 出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法 學生自評、互評。 展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫 二次備課簡記 課 時 教 案（C） 課時編號： 9 課題 大嘴怪??? 課型 造型·表現 目 標重 點 難 點 教學目標： 1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方

22、法。 2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。 3、激活思維，感受樂趣 教學重難點：運用夸張的方法表現大嘴巴特點。 教 學 過 程 簡 記 一、欣賞 感悟 暢想 １、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？ ２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？ ３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流） 二、體驗 表現 創(chuàng)新 抓住特征，學習夸張表現。 １、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做

23、練習用） ２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？ 嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺） ３、修改自己的草圖，比較效果 。 ４、欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述） ５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。 ６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫 ７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 ８

24、、強調每一個步驟的操作要點 學生創(chuàng)作活動。 １、要求：構圖要注意主題突出; 形象夸張; 要表現有有趣故事情節(jié)的畫面; 效果清晰; ２、輔導. 三、展示交流評價 互相介紹自己作品?；ハ嘣u價。教師點評有特色作品。 二次備課簡記 課 時 教 案（C） 課時編號： 10 課題 中國龍? 課型 欣賞·評述 目 標重 點 難 點 教學目標： 1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并

25、以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。 2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。 3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。 教學重難點： 理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。 教 學 過 程 簡 記 一、預見教學 明確目標 播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。 １、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。 ２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３、討論。 4、小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國

26、在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。 二、搜索資料 感知欣賞 １、 談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？ ２、 出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發(fā)現了什么？ ３、 檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。 ４、 討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托

27、他們的厚望。 三、創(chuàng)設氣氛 激活課堂 １、 你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？ ２、 播放錄象資料：《故宮中的龍》 ３、 討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？ （了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫） ４、 在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡?。ㄌ疲h代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。 ５、 你還在那里見到過龍的圖案？現在已經不是帝王時代，為什么還有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？ ６、 欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍造型之美。

28、 四、對話交流 質疑解疑 １、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？ ２、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節(jié)目與活動？ ３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？ ４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？ ５、交流 ６、學生創(chuàng)造實踐，指導。 ７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象 五、展示收獲 評價整合 １、 小組分別表演，其余小組評價。（照相） ２、 播放歌曲〈龍的傳人〉在活動中結束學習活動。 六、拓展延伸 升華情感 你還知道哪些有關龍或與龍有關的節(jié)目與

29、活動？ 二次備課簡記 課 時 教 案（C） 課時編號： 11 課題 吉祥圖案 課型 設計·應用 目 標重 點 難 點 教學目標: 1、了解吉祥圖案的基本特點。 2、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。 教學重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。 難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。 教 學 過 程 簡 記 一、交流信息 導

30、入新課 引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。???? 教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。???????????? 揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。 二、師生參與 創(chuàng)作實踐? （1）欣賞分析。 教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。 A：這些圖案的形狀有什么特點？ B：這些圖案的內容分別是什么？ 小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的

31、諧音，寓意對幸福的向往與追求。 （2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)???????????????????? 教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。???????????????? 教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。?????????? 教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒! ③學習借鑒 提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方？??????????????????????

32、????????????????????????????????????? 三、展示交流 評價作品 1、展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？ 2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。 四、拓展延伸 審美深化 民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續(xù)研究。???? 二次備課簡記 課 時 教 案（C）

33、 課時編號： 12 課題 橙色的畫 課型 造型·表現 目 標重 點 難 點 教學目標： 1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。 2、說出對橙色的感覺。 3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。 教學重點： 研究橙色是如何產生的。 教學難點： 最好用自己調出的橙色進行繪畫。 教 學 過 程 簡 記 一、欣賞 感悟 暢想 一、做實驗。 1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？ 2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。 （教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合） 3、問：你

34、發(fā)現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？ 4、出示：橙色。 二、新授。 1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？ 2、出示：紅+黃=橙??????間色 3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。 4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。 5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？ 6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。 7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。 8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？ 9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

35、 二、體驗 表現 創(chuàng)新 1、以橙色為主，畫一幅畫。 2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。 3、學生作畫，教師指導。 三、展示交流評價 互相介紹自己作品。互相評價。教師點評有特色作品。 二次備課簡記 課 時 教 案（C） 課時編號： 13 課題 綠色和紫色的畫 課型 造型·表現 目 標重 點 難 點 教學目標: 1、認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。 2、掌握用原色調配間

36、色的技能。 教學重點:使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。 教學難點:掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。 教 學 過 程 簡 記 一、欣賞 感悟 暢想 1、上節(jié)課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？ 2、揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。 二、體驗 表現 創(chuàng)新 1、復習原色，認識間色: （1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。 （2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。 問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么

37、色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。) 師小結:用色塊表示。 紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫 （3）得出定義。 師貼出間色定義 (用兩種原色調合成的顏色叫間色)。 2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。 3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。 三、展示交流評價 集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。 二次備課簡記 課 時 教 案（C）

38、 課時編號： 14 課題 吃蟲草 課型 造型·表現 目 標重 點 難 點 教學目標： 1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。 2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 教學重難點： 重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。 難點：畫面表達清晰，具有情趣性。 教 學 過 程 簡 記 一、欣賞 感悟 暢想 一、導入 1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡

39、吃植物？ 2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？ 3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹） 二、新授 1、展示吃蟲草圖片： （1）瓶子草1 （2）瓶子操2 （3）捕蠅菜 （4）豬籠草 （5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？ （學生根據畫面想象描述） 2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字） 3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。 4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？ 二、體驗 表現 創(chuàng)新 每小組商量討論，然后上來表演。 （你們表演的是什么草？誰做什

40、么？誰做什么？） 1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。 2、出示學生作品： （1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑 （2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講） 學生作業(yè) 1、小組討論： （1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？ （2）用什么材料制作？ （3）說說它是怎樣吃蟲的？ 2、學生合作創(chuàng)作，師巡視輔導。 三、展示交流評價 作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。 二次備課簡記

41、 課 時 教 案（C） 課時編號： 15 課題 有趣的造型 課型 設計·應用 目 標重 點 難 點 教學目的： 1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。 2、感受工藝品的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。 3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。 教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。 教學難點：做一個漂亮而結實的底座。 教 學 過 程 簡 記

42、一、交流信息 導入新課 1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？ “看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品） 2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。 3、檢查學生所帶物品是否齊全。 二、師生參與 創(chuàng)作實踐 1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽…… 2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。 教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配） 3、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？ 4、生討論后答：給它

43、加上一雙小腳，或加底座 師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。 5、師示范底座的做法： 剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。 學生作業(yè) 1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧?！? 2、學生作業(yè)，教師巡視指導。 三、展示交流 評價作品 1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會 2、學生在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術家”獎章。 四、拓展延伸 審美深化 讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。 二次備課簡記

44、 課 時 教 案（C） 課時編號： 16 課題 一張奇特的臉 課型 造型·表現 目 標重 點 難 點 教學目標： 1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。 2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。 3、培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒學習態(tài)度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。 重點：學習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。

45、 難點：五官的造型與裝飾。 教 學 過 程 簡 記 一、欣賞 感悟 暢想 一、欣賞導入 1、 教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。 2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。 二、組織學生討論 1、 為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術品用了哪些藝術手法） 五官：夸張變形 色彩：對比強烈 2、 讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。 3、 現在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的

46、？ （1）臉的形狀 師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形?? 長方形?? 圓形????橢圓?? 扇形 （2）臉的裝飾 設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。 二、體驗 表現 創(chuàng)新 1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流） 2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。 三、展示交流評價 1、學生作品展

47、示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發(fā)表對作品的看法或修改建議。 2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續(xù)研究、完善。 二次備課簡記 課 時 教 案（C） 課時編號： 17 課題 電腦繪畫——模板幫我們作畫 課型 造型·表現 目 標重 點 難 點 教學目標： 1、學習淺顯的Photoshop軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與

48、創(chuàng)造的良好品質。 2、通過“模板幫我們作畫”的學習，使學生了解電腦美術的創(chuàng)作和學習方法，培養(yǎng)學生的畫面構成能力和創(chuàng)新思維能力，并在表現過程中發(fā)現美、創(chuàng)造美的藝術品質。 教學重點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的畫 教 學 過 程 簡 記 一、欣賞 感悟 暢想 引入課題。 1、音樂欣賞，激發(fā)學生興趣。出示圖(1)、（2）： 這些作品都是在模板的基礎上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？ 2、教師演示。 （1）打開Photoshop界面，雙擊打開圖（3）、（4）。 （2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

49、 （3）教師演示：打開Photoshop，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化，激發(fā)學生興趣。 （4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。 揭示課題：今天我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》 （5）學生練習（學生熟悉Photoshop工作界面、圖形模板工具、圖層等知識。） （6）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。 1、欣賞名家作品與優(yōu)秀作品：感受藝術家們的想象， “藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。 2、嘗試聯想：把作品的內容和形式緊密聯系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改 二、體驗 表

50、現 創(chuàng)新 欣賞電腦美術作品。 1、點擊屏幕，播放課件 2、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？ 3、僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因為“藝術貴在創(chuàng)新”。 4、試練習：作畫 5、教師示范。 6、學生評價： 師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？ 7、學生發(fā)言，教師操作（模板的靈活運用——圖層等）。 學生作業(yè)、教師巡視指導 三、展示交流評價 1、學生自愿展示自己的作品，并談談自己的構思。 師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？” ——學生展示作品，教師簡要點評。 2、 教師選

51、例評論： 師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？ ——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學生評論。 二次備課簡記 課 時 教 案（C） 課時編號： 18 課題 變垃圾為寶 課型 造型·表現 目 標重 點 難 點 教學目標: 1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。 2、從動手制作的過程中充分體驗團隊合

52、作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。 3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學生如何來改善生活環(huán)境，喚起學生的環(huán)保意識。 教學重點: 能根據制作要求選取種類廢品，關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。 教 學 過 程 簡 記 一、欣賞 感悟 暢想 1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。 2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

53、 3、要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。 4、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。 回收廢紙，生產好紙； 回收廢金屬，制造飛機； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回煉燃油； 回收廢電池，提取有用金屬。 5、說說分類回收的好處，要求學生設計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。 二、體驗 表現 創(chuàng)新 設計制作一個垃圾處理器。 音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。 三、展示交流評價 集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。?? 二次備課簡記