《第三章 專題三 核心突破一 分析情節(jié)結構》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第三章 專題三 核心突破一 分析情節(jié)結構（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 核心突破一　分析情節(jié)結構 ——故事講述，關注其方式、效果 一、情節(jié)的概念 情節(jié)是敘事性文學作品中具有內在因果聯(lián)系的人物活動及其形成的事件的進展過程，由一組或一組以上能顯示人物行動、人物與人物、人物與環(huán)境之間的復雜關系的具體事件和矛盾沖突構成，是塑造人物性格的主要手段；它以現(xiàn)實生活中的矛盾沖突為依據(jù)，經(jīng)作家的集中、概括并加以組織、結構而成，事件的因果關系亦更加突出。它是小說中最具體可感的部分，是小說敘事結構中最重要的因素之一。 把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是整體感知小說的起點，更是欣賞小說藝術特點的基礎。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握主題服

2、務的。 二、情節(jié)的敘述方式 1．敘述方式 順敘：按照故事發(fā)展的先后順序展開情節(jié)。順敘可以使故事情節(jié)的發(fā)展脈絡分明、層次清晰。 倒敘：先將發(fā)生在后面的情節(jié)或者結局交代出來，再按照順序敘述故事。這樣容易造成懸念，引人入勝。 插敘：暫時中斷正在敘述的事件，插入與該事件或主要情節(jié)相關的回憶或故事。這樣可以對小說的主要情節(jié)或中心事件構成必要的補充，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實。 補敘：在行文中用一小段話對故事前面已經(jīng)交代過的人或事件進行補充交代，這樣追加的內容一般沒有情節(jié)，也不需要有過渡，但可以使故事內容更加完整。 平敘：平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事，這樣可以使故事發(fā)

3、展的頭緒更加清楚，照應更加得體，但要交代清楚事件的始末時間等。 插敘與補敘的區(qū)別 ①從內容上看，插敘是作者為事件發(fā)展提供背景材料，如果將這個材料刪去，原有的故事情節(jié)仍舊保持相對的獨立性，線索仍舊清楚明朗，讀者不會產生疑問；而補敘是與全文中心事件密切相關的，是情節(jié)發(fā)展的重要組成部分，如果將這個片段刪去，讀者會產生疑問或歧義。 ②從形式上看，插敘內容的前后有簡明扼要的過渡性文字，使之與中心事件銜接自然，一般被安排在篇中，而不在篇末；補敘無須過渡性文字，它一般被置于事件出現(xiàn)結果之后，交代產生這種結果的原因，因此它可以被安排在篇末。 ③從篇幅上看，插敘的文字一般較多，有較完整的故事情節(jié)

4、；補敘的文字一般較少，多則一段，少則一句話，只要完成對人物或事件的某些補充說明的任務就可以了。 ④從效果上看，插敘是作者為人物經(jīng)歷和事件發(fā)展提供背景材料，能使文章的內容更豐富，結構更緊密，人物性格更鮮明；補敘是將事件的開頭、發(fā)展、高潮和結尾的某個片段“藏”于文后，有意造成懸念，讓讀者產生錯覺，到一定的時候“亮”出來，這樣通過“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波瀾起伏，增強藝術感染力。 2．敘述視角 (1)全知視角 “全知視角”大多見于傳統(tǒng)小說，一般以第三人稱為主。敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下、調度之中。敘述者凌駕于整個故事之上，洞悉一切，

5、隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價。這種視角可以使作者隨意地對故事情節(jié)及人物形象進行加工處理，但作者的過多干預和介入也使作品和讀者之間產生距離，從而降低作品的真實度和可信度。 (2)有限視角 “有限視角”是限知限覺的視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程。特點是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和評價；不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感情色彩，只能限于“我”的所見所聞所感。 3．敘述人稱 第一人稱：只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣，會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。 第

6、二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 第三人稱：能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 4．敘述線索(見后面) 閱讀小說《祝?！返谝徊糠?，說說它在敘述上有何特點。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)倒敘開始。交代了祥林嫂的悲慘結局。 (2)使用第一人稱“我”敘述。 (3)使用對比手法。把祥林嫂的慘死與千家萬戶的“祝?！边^年氣氛放在一起，構成強烈的對比。 三、情節(jié)的安排技巧 基本技巧有線索、照

7、應、伏筆、過渡、鋪墊、點題等，常用技巧有懸念法、誤會法、對比法、突轉法、抑揚法等。 (1)線索：線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。 (2)照應：是篇章間的伏筆照應，又叫呼應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。 (3)伏筆：作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。 (4)鋪墊：也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。 (5)懸

8、念：是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關注，引人入勝。 (6)抑揚：對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。 (7)對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。 (8)襯托：描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法。它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、

9、事物形象更突出，主題更鮮明。 (9)突轉：在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉，或者是人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。 小說的情節(jié)一般追求曲折，達到這一效果的關鍵技巧是線索、懸念和突轉。這里重點說說線索。 (1)線索類型，主要有人線、物線、事線、情線、時空線等。(參見第三章專題三核心突破一) (2)線索結構，主要有單線和復線兩種。 ①單線結構 這種結構類型的特點是情節(jié)單純，線索明晰。構成小說情節(jié)的線索只有一條，多是圍繞一兩個主要人物來展開情節(jié)。小說情節(jié)由開端、發(fā)展、高潮到結

10、局，依次展開，環(huán)環(huán)相扣，猶如鏈條一般。主題在完整的情節(jié)描寫和人物刻畫中表現(xiàn)出來。 ②復線結構 a．明線：由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。 b．暗線：未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。 另有主線與副線。復線結構的特點是雙線并行，同時展開，能容納更為紛繁復雜的生活內容，能使人物形象更豐滿。 (3)線索作用：使情節(jié)更加集中緊湊；使人物性格更加突出，形象更加豐滿；使主題更加豐富，得以深化。 鋪墊與伏筆的區(qū)別 ①

11、從目的和作用上看，鋪墊是襯托，作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點卻是主要的人物或事件。伏筆是對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先作提示或暗示，使下文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑，以求前后呼應。它常常與“照應”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。 ②從形態(tài)上看，為了達到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者看不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的。而伏筆，一般說來，貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應”之前，貌似“閑筆”。 ③從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。 ④從著墨多少上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多，可

12、謂濃墨重彩(當然，其程度不及對主要人物或事件的描寫)；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了“伏”的意義。 填空： (1)《林黛玉進賈府》的線索是林黛玉進賈府，屬于事線(線索類型)?！蹲８！返木€索是“我”的見聞，屬于人線。 (2)《林教頭風雪山神廟》最后寫林沖在山神廟與陸虞候等人相遇，最后殺死他們，這一情節(jié)看似偶然，實則必然，因為作者在此使用了伏筆技巧。 四、情節(jié)的運行模式 1．傳統(tǒng)小說模式(線性結構模式) 通常以時空為本位，按照故事發(fā)展的先后順序安排情節(jié)。一般有以下三種方式： (1)單線結構：基本模式為開端——發(fā)展——高潮——結局，完整模式前面還會有序幕，后面

13、還會有尾聲。目前高考選文多為這樣的結構模式。 (2)雙線結構：由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一次。由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索叫明線。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索叫暗線。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。 (3)蒙太奇式結構：或叫“鏡頭組合式”，運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內在聯(lián)系的鏡頭連接起來，構成一個有機完整的結構。幾個鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達出一種思想和愿望。這種形式富有立體感，同時可以省去冗長的交代和過渡。 (4)搖擺

14、式：即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，不會很順利地開端、發(fā)展、高潮、結局，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。 2．外國小說模式 外國小說在結構上賦予了更多的變化，主要有以下三種常見的結構模式： (1)“延遲”式結構：作者竭力給故事、人物、讀者的心理設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結構張力。 (2)突轉式結構：俗稱“歐·亨利式”筆法。在結尾處情節(jié)突然向相反方向轉變，揭示真相，而這個真相通常都出人

15、意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，照應前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。 (3)意識流式結構：它打破了時間的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。 填空： 《林黛玉進賈府》的情節(jié)運行模式是單線結構，《祝?！返那楣?jié)運行模式是搖擺式，《林教頭風雪山神廟》的情節(jié)運行模式是搖擺式。 五、段落作用 1．開頭段 小說的開頭常用兩種方式：懸念式、寫景式。 (1)懸念式 即在開頭提出疑問，然后在行文過程中或結尾回答疑問。其作用是制造懸念，引出下文，引起讀者的閱讀興趣并進行思考；或者突出人物形象，暗示小說的主題。 (2)寫景式 其作用是交代自然環(huán)境，暗示社

16、會環(huán)境，渲染氛圍，烘托人物的心情，奠定情感基調。 2．小說的中間段落 關于這部分有三個方面的考慮：把握全文情節(jié)的關系，主要是照應或伏筆，作用是情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊，暗示主題；主體事件，表達主題；考慮情節(jié)與人物性格的關系。 3．結尾段 小說的結尾大致有如下幾種方式： (1)出人意料式 即“歐·亨利式”結尾。 (2)戛然而止留白式 這樣的結尾能夠讓人充分想象，進行藝術的再創(chuàng)造。 (3)補敘式 常有對上文情節(jié)的呼應和解釋懸念的作用，使形象更完整，深化主旨。 (4)卒章顯志式 這種結尾往往能夠解釋懸念，揭示主題。 (5)令人傷感式 這樣的結尾能夠更好地深化主題，增強

17、悲劇色彩，引人思考。 (6)大團圓式 從主題上看，凸顯出美好的人性，符合大眾的審美要求，容易引起共鳴。 (1)《林教頭風雪山神廟》第一段寫林沖“閑走”，遇到李小二，這樣寫有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、俨鍞⒘譀_在東京時曾救過李小二，表現(xiàn)林沖的正義感和俠義精神；②從情節(jié)上看，為下文李小二夫婦報恩埋下伏筆；③以林沖明明遭受冤屈卻平靜地稱自己是“罪囚”來表現(xiàn)他委曲求全、不思反抗的性格。 (2)《裝在套子里的人》結尾是這樣寫的： “我們高高興興地

18、從墓園回家。可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點。實在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！” 這一結尾顯得很“另類”，請問：結尾主要使用了什么手法？有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、贁⑹鲋胁迦氪罅孔h論，采用對比手法；②揭露斗爭的長期性、艱巨性；③突出主旨，令人深思，給人啟發(fā)。 (2015·全國Ⅰ改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。 馬蘭花 李

19、德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！? 馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！? 馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。” 整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不

20、過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙…… 中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！? 馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。 麻嬸已轉入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？” 馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？” 男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？” 馬蘭花火了：“你

21、咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊！” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。 第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！” 男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。 從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢

22、打了水漂兒?！? 馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。 日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？” 上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！? 馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。” “信里都說了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自

23、己看嘛。” 馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙

24、我隨后寄去?！? 馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(有刪改) 1.請按照明線、暗線分別梳理、概括小說的情節(jié)思路。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。小說可分為四個層次。 第一層(開端)(1～5段)：明線寫馬蘭花得知借她錢的麻嬸生病住院的消息后的不安，暗線寫麻嬸在向馬蘭花借六百塊錢后的第三天突然發(fā)病住院。 第二層(發(fā)展一)(6～12段)：明線寫馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，卻因未提借錢一事而第一次起沖

25、突；暗線寫麻嬸生命垂危。 第三層(發(fā)展二)(13～19段)：明線寫因麻嬸病逝其女兒未還錢，夫婦倆數(shù)起沖突；暗線寫麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。 第四層(高潮、結局)(20～28段)：明線寫馬蘭花為麻嬸女兒的信激動流淚，暗線寫麻嬸的女兒寫信還錢。 讀小說的情節(jié)最基礎的開端工作是梳理、概括情節(jié)思路。它有三種方法： ①按小說敘述、情節(jié)發(fā)展的順序梳理，即開端、發(fā)展、高潮、結尾四部分。 ②按線索梳理。先找出線索，然后梳理出線索發(fā)生發(fā)展的不同階段、順序。 ③抓住場面梳理。一般一個場面梳理為一個情節(jié)，小說中的場面就是人物活動的場所。 梳理、概括情節(jié)要準確： ①從主人公的角度敘述。故事

26、復雜、關涉的人物較多時，一般首先從主人公的角度敘述、概括，而且要前后貫通。 ②敘述要完整。按照“何時何地何人做何事”的格式加以敘述、概括。尤其是“何人”“何事”這兩個要素堅決不能省略?！昂问隆币画h(huán)有時要包括“原因、經(jīng)過、結果”。 ③敘述、概括時要避免前后情節(jié)的相互交錯。 2．小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。 第二問：(1)設置

27、麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質，豐富小說的主題；(2)明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。 把握小說線索的關鍵點有兩個： 一是找出并找準線索。找出線索的辦法主要有：①標題判“線”，②以物求“線”，③反復出“線”(反復出現(xiàn)的事物或語句)，④以情尋“線”，⑤時空綴“線”。 至于找出多條線索，可以依不同的人物尋找，或者按人物的外部行為與內心活動區(qū)別。 二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說結構清晰、集中；二可巧妙安排結構，揭示、豐富、深化主題；三可豐富、突出人物形象。雙線結構要特別注意暗線在豐富人物、深化主題、展示

28、廣闊的時空等方面的作用。 3．小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)巧設懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。(2)交代麻嬸借錢一事。(3)引出下文馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、夫妻倆因還錢引發(fā)沖突等一系列情節(jié)。 分析小說開頭情節(jié)段落的作用，要做好兩點： (1)精細閱讀開頭文字，把握其內容要點、開篇方式。 (2)結合開頭段落的常見作用答好這篇文本的開頭作用。 開頭常見作用： 環(huán)境作用：交代故

29、事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調。 情節(jié)作用：為情節(jié)展開做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展。 人物作用：交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。 主題作用：開篇點題。 讀者作用：提出疑問，引發(fā)讀者思考；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 4．小說中畫波浪線部分提到“六百塊錢”，一段中三次提及，反復出現(xiàn)，有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)交代雙方矛盾產生的緣由，推動故事情節(jié)的自然發(fā)展。(2)為塑造人物形象服務，形成兩個人物性格特點之間的鮮明對比。(3)

30、可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，前后呼應。(4)更能一步步地激化矛盾，最終為彰顯主題服務。 分析小說中間句段作用除要認真閱讀，把握內容外，主要應結合其位置考慮其作用： 情節(jié)作用：推動情節(jié)發(fā)展，形成高潮、轉折；形成照應或埋下伏筆。照應就是文學作品前后文之間的呼應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆是指文學作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結構緊湊，構思精巧，前后呼應。 人物作用：表現(xiàn)人物性格(心理)，強化人物情感。 主題作用：深化主題，突出(暗示)主題。 5.小說以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來信結尾，這樣的安排有什么作用？請結合全文談談你

31、的看法。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)深化了“人間自有真情在”的主題。①小說結尾是馬蘭花夫婦收到了麻嬸女兒的來信，信的內容是表達對馬蘭花的感激之情，不僅還了母親所借的錢，還將母親的房子借給他們使用。善有善報的感恩之情滿人間。②“馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨的釋然。人與人之間的相助之情滿社會。③“男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜”，男人因為來信而明白了自己的錯誤。知錯即改

32、的夫妻溫情滿家園。 (2)實現(xiàn)了情節(jié)的逆轉，收到了“出人意料、情理之中”的表達效果。①心靈的逆轉。麻嬸女兒在來信中表達了對馬蘭花的感激之情，不僅還了母親所借的錢，還將母親的房子借給他們使用。這與前面男人指責妻子“拿六百塊錢打了水漂兒”形成對比，造成逆轉。②現(xiàn)實的逆轉。麻嬸女兒知恩圖報，從母親的小本本里面得知實情，與前文麻嬸女兒火化了麻嬸后回上海，馬蘭花可能無法再收回自己的錢形成了逆轉。③人情的逆轉。麻嬸記賬、女兒還錢、男人改錯、蘭花流淚，讓原本冷漠的社會一下子變得溫情脈脈。 (3)進一步豐富了人物形象。①馬蘭花讀信含淚，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈

33、夫終于不再嘮叨的釋然。其善良形象躍然紙上。②“男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜”，讓我們在看到男人暴躁的同時也看到了其人性中知錯能改的美好一面。③麻嬸女兒從母親的小本本里面得知實情，不僅借六百還一千，還將母親的房子借給他們使用，表達的是對馬蘭花的感激之情，其知恩圖報的美德也隨之被凸顯出來。 與小說開頭段相比，小說結尾段特別重要，它不僅是情感主旨的結穴處，而且是作者用力構思的匠心之處，尤其對于微型小說來說，更是在結尾處引爆“審美的雷管”。因此，小說結尾處成為命題的重點部位和熱點區(qū)域也就不足為奇了。 (1)見木見林的整體感知。題來于文，做題之前，須以文知題，不論時間多么緊，都必須了解文本

34、寫了什么，結尾寫了什么，扣小說要素、扣記敘文體的六大要素，甚至就抓人物、事件兩個主要因素，快速明曉小說寫了什么，結尾又寫了什么。 (2)一個中心(主旨)三個基本點一個輔助點的思考角度與思路?？圩≈行?主旨)，從人物、情節(jié)、環(huán)境三方面思考，輔以審美效果(讀者效果)?？傊?，要把小說結尾藝術的領悟與情節(jié)結構安排的欣賞、人物形象的鑒賞、小說主題的理解以及作品所表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的評價等角度綜合起來，真正提高閱讀結尾藝術的鑒賞水平。 (3)扣住結尾的特點分析其作用和效果。有的是自然結尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是補出神來之筆……不同的特點有著不同的作用和效果。只有抓住了特點，才能

35、答準答好，這是至關重要的。 6．小說以“還錢”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)以“還錢”為中心，使敘事更簡潔、集中、明了。(2)以“還錢”為中心，很好地把明線與暗線聯(lián)結起來，使結構渾然一體。(3)以“還錢”為中心，更好地表現(xiàn)人物形象。如夫妻倆因“還錢”而起沖突，使人物性格鮮明。(4)以“還錢”為中心，使主題表達更突出、更深化。 所謂謀篇布局，就是指作者打算怎么寫小說，怎么布局小說的結構，它涉及以情節(jié)結構為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題，須從情節(jié)結構出發(fā)，綜合思考推進情節(jié)、表現(xiàn)人物、表達主旨及讀者感受等方面的作用或好處。 具體思考回答時，要找出這個中心與小說的環(huán)境、人物、情節(jié)、主旨等有著怎樣的關聯(lián)，關聯(lián)找出來，“好處”就容易答了。