《中考語文 專題十一 文言文閱讀復(fù)習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文 專題十一 文言文閱讀復(fù)習(xí)課件（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十一文言文閱讀(2017(2017濰坊中考濰坊中考) )閱讀下面的文言文，完成問題。閱讀下面的文言文，完成問題。 霍丘霍丘知縣陽湖左君，治霍丘既一載，其冬有年。父老知縣陽湖左君，治霍丘既一載，其冬有年。父老數(shù)十人，來自下鄉(xiāng)，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鴨雞，傴數(shù)十人，來自下鄉(xiāng)，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鴨雞，傴僂提攜，造于縣門。君呼之入，曰：僂提攜，造于縣門。君呼之入，曰：“父老良苦，何為來父老良苦，何為來哉？哉？”頓首曰：頓首曰：“邊界之鄉(xiāng)，尤擾益偷。自耶邊界之鄉(xiāng)，尤擾益偷。自耶之至，吾民之至，吾民無事，得耕種吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之賜，以無事，得耕種吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之賜

2、，以. .為耶嘗。為耶嘗?！本唬壕唬骸疤旖滴崦褙S年，樂與父老食之；且彼天降吾民豐年，樂與父老食之；且彼家畜，胡以來？家畜，胡以來？”則又頓首曰：則又頓首曰：“往耶未來，吾民之豬雞往耶未來，吾民之豬雞鵝鴨，率用供吏，余者盜又取之。今視吾圈柵，數(shù)吾所鵝鴨，率用供吏，余者盜又取之。今視吾圈柵，數(shù)吾所育，終歲不一失，是耶為吾民畜也，是耶物非民物也。育，終歲不一失，是耶為吾民畜也，是耶物非民物也。”君笑而受之，勞以酒食。皆歡舞而去，曰：君笑而受之，勞以酒食。皆歡舞而去，曰：“本以奉耶，本以奉耶，反為耶費焉。反為耶費焉?！笔棵裣嗯c謀曰：士民相與謀曰：“吾耶無所取于民，而祿吾耶無所取于民，而祿不足以自給

3、，其謂百姓何？請分鄉(xiāng)為四，各以月入米若不足以自給，其謂百姓何？請分鄉(xiāng)為四，各以月入米若薪。薪。”眾曰：眾曰：“善。善?！眲t請于君，君笑曰：則請于君，君笑曰：“百姓所以厚百姓所以厚. . . . . .我，以我不妄取也我，以我不妄取也，我資米若薪于百姓，后之人必爾，我資米若薪于百姓，后之人必爾乎索乎索之，是我之妄取無窮期也。之，是我之妄取無窮期也。”不可。亳州之民，有訴于府不可。亳州之民，有訴于府者曰：者曰：“亳舊寡盜，今而多，其來自霍丘。霍丘左耶不容亳舊寡盜，今而多，其來自霍丘?；羟鹱笠蝗荼I，以禍亳，愿左耶兼治之。盜，以禍亳，愿左耶兼治之?！? (選自張惠言選自張惠言茗柯文三編茗柯文三編，有

4、刪改，有刪改) ) 【注釋】【注釋】 霍丘：縣名。后面的陽湖、亳州均為地名?；羟穑嚎h名。后面的陽湖、亳州均為地名。耶：通耶：通“爺爺”。爾：如此，這樣。爾：如此，這樣。. . .考點一考點一 理解實詞的含義理解實詞的含義例例 解釋文中加點實詞的意思。解釋文中加點實詞的意思。(1)(1)傴僂提攜，造于縣門傴僂提攜，造于縣門 造：造：_(2)(2)君笑而受之，勞以酒食君笑而受之，勞以酒食 勞：勞：_(3)(3)士民相與謀曰士民相與謀曰 相與：相與：_【解題技巧【解題技巧】 文言實詞包括以下幾種情況：通假字、古文言實詞包括以下幾種情況：通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用，這幾種情況的文言實詞在今異

5、義、一詞多義、詞類活用，這幾種情況的文言實詞在平時都要多加積累。平時都要多加積累。 1 1通假字。指古人在書寫中用音同或音近的字代替本通假字。指古人在書寫中用音同或音近的字代替本字的用字現(xiàn)象，如字的用字現(xiàn)象，如論語論語中中“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，句中的句中的“說說”通通“悅悅”，是，是“高興高興”的意思。辨別通假字的意思。辨別通假字不能孤立地從字面意義去理解，而應(yīng)放在具體的語境中。不能孤立地從字面意義去理解，而應(yīng)放在具體的語境中。如果按字面意義講不通，或認為不確切時，應(yīng)考慮是不是如果按字面意義講不通，或認為不確切時，應(yīng)考慮是不是通假字。通假字。 2 2古今異義。指在語言演

6、變過程中，古今意義差別較古今異義。指在語言演變過程中，古今意義差別較大的一類詞，這類詞古今都用，但意義往往不同。如大的一類詞，這類詞古今都用，但意義往往不同。如“江江”“河河”，古代專指長江、黃河，現(xiàn)在則泛指所有的河流，如，古代專指長江、黃河，現(xiàn)在則泛指所有的河流，如“率妻子邑人來此絕境率妻子邑人來此絕境”( (桃花源記桃花源記) )中的中的“妻子妻子”指的指的是妻子和兒子，現(xiàn)在專指男子的配偶。掌握古今詞義的差別，是妻子和兒子，現(xiàn)在專指男子的配偶。掌握古今詞義的差別，是學(xué)習(xí)文言文的重點和難點，平時要多加留意，加強積累，是學(xué)習(xí)文言文的重點和難點，平時要多加留意，加強積累，重視辨、記，不能望文生義

7、，今古意義混淆而曲解文意。重視辨、記，不能望文生義，今古意義混淆而曲解文意。 3 3一詞多義。指一些文言實詞具有兩個以上的義項，一詞多義。指一些文言實詞具有兩個以上的義項，這種一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。一詞多義主要以這種一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。一詞多義主要以單音詞為主，各個義項之間都有一定的聯(lián)系，如單音詞為主，各個義項之間都有一定的聯(lián)系，如“絕絕”字，就有以下幾個義項：字，就有以下幾個義項： 極。例如：佛印絕類彌勒。極。例如：佛印絕類彌勒。( (核舟記核舟記) ) 隔絕。例如：率妻子邑人來此絕境。隔絕。例如：率妻子邑人來此絕境。( (桃花源記桃花源記) ) 斷，斷絕。例如：沿溯阻

8、絕。斷，斷絕。例如：沿溯阻絕。( (三峽三峽) ) 消失、停止。例如：哀轉(zhuǎn)久絕。消失、停止。例如：哀轉(zhuǎn)久絕。( (三峽三峽) ) 獨一無二。例如：奇山異水，天下獨絕。獨一無二。例如：奇山異水，天下獨絕。( (與朱元與朱元思書思書) ) 理解一詞多義，首先要把握詞的本義和引申義。本理解一詞多義，首先要把握詞的本義和引申義。本義，即最初的意義；引申義，包括比喻義、假借義等，義，即最初的意義；引申義，包括比喻義、假借義等，指詞語在一定的環(huán)境中，逐漸引申出一些新的意義。其指詞語在一定的環(huán)境中，逐漸引申出一些新的意義。其次，要遵循次，要遵循“詞不離句，句不離文詞不離句，句不離文”的原則，根據(jù)不同的原則，

9、根據(jù)不同的語境揣摩同一詞語表示的不同意思。的語境揣摩同一詞語表示的不同意思。 4 4詞類活用。指古代漢語中某些實詞的靈活用法。詞類活用。指古代漢語中某些實詞的靈活用法。這些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，這些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，相應(yīng)具有某種新的意義，并且臨時改變了詞性，有時還改相應(yīng)具有某種新的意義，并且臨時改變了詞性，有時還改變了讀音，如變了讀音，如狼狼一文中一文中“一狼洞其中一狼洞其中”，句中的，句中的“洞洞”，本是名詞，這里活用為動詞，意思是，本是名詞，這里活用為動詞，意思是“打洞打洞”。如如與朱元思書與朱元思書一文中一文中“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚

10、箭，猛浪若奔”中的中的“奔奔”，在此作名詞用，指，在此作名詞用，指“奔跑的馬奔跑的馬”，如，如陳涉世陳涉世家家“將軍身被堅執(zhí)銳將軍身被堅執(zhí)銳”中的中的“堅堅”“”“銳銳”本是形容詞，本是形容詞，是是“堅硬堅硬”“”“銳利銳利”的意思，這里活用為名詞，分別指的意思，這里活用為名詞，分別指“堅硬的鐵甲堅硬的鐵甲”“”“銳利的武器銳利的武器”。 辨別詞類活用，要把分析句子成分作為手段和工具，辨別詞類活用，要把分析句子成分作為手段和工具，即通過分析句子成分，確定實詞在句中的詞性，當(dāng)發(fā)現(xiàn)即通過分析句子成分，確定實詞在句中的詞性，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個實詞與原有詞性有異時，就應(yīng)考慮它是否屬于詞類某個實詞與原有詞性有異

11、時，就應(yīng)考慮它是否屬于詞類活用?；钣谩！窘馕觥窘馕觥?第第(1)(1)句中句中“造造”的古今含義不同。的古今含義不同?！霸煸臁痹诂F(xiàn)在現(xiàn)代漢語中是代漢語中是“制造制造”的意思，文中是的意思，文中是“到，去到，去”的意思。的意思。第第(3)(3)句中的句中的“相與相與”用法同用法同記承天寺夜游記承天寺夜游一文中一文中“相相與步于中庭與步于中庭”的用法相同。的用法相同?！敬鸢浮敬鸢浮?(1)(1)到，去到，去(2)(2)犒勞，慰勞犒勞，慰勞(3)(3)互相，共同互相，共同考點二考點二 理解虛詞的意義和用法理解虛詞的意義和用法例例 下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是下列句子中加點詞的意義和用法

12、，相同的一項是( () )A A是耶為吾民畜也是耶為吾民畜也為壇而盟，祭以尉首為壇而盟，祭以尉首( (史記史記陳涉世家陳涉世家) )B B各以月入米若薪各以月入米若薪而君以五十里之地存者而君以五十里之地存者( (戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策唐雎不辱使命唐雎不辱使命) ). . . . .C C是我之妄取無窮期也是我之妄取無窮期也汝心之固，固不可徹汝心之固，固不可徹( (列子列子湯問湯問) )D D亳州之民，有訴于府者亳州之民，有訴于府者所欲有甚于生者所欲有甚于生者( (孟子孟子告子上告子上) ). . . . .【解題技巧【解題技巧】 文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本不能明

13、確地表示意義，而只能組織實詞使句子結(jié)構(gòu)完整不能明確地表示意義，而只能組織實詞使句子結(jié)構(gòu)完整的詞。文言虛詞數(shù)量遠不如實詞多，但它在古今漢語中的詞。文言虛詞數(shù)量遠不如實詞多，但它在古今漢語中差別比較大，而且在文言文中使用頻率高，語法作用大，差別比較大，而且在文言文中使用頻率高，語法作用大，用法復(fù)雜，靈活多變。解答有關(guān)文言虛詞的題目，可用用法復(fù)雜，靈活多變。解答有關(guān)文言虛詞的題目，可用以下幾種方法：以下幾種方法： 1 1代入篩選法。這是我們最常用的方法。如果我們熟代入篩選法。這是我們最常用的方法。如果我們熟記某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將記某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，

14、就可將它的每個用法代入句子，挑選其中講得通的一項，從而獲它的每個用法代入句子，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確的答案。得正確的答案。 2 2語境推斷法。文言文閱讀離不開具體的語境，常見語境推斷法。文言文閱讀離不開具體的語境，常見的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復(fù)雜，要確定的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復(fù)雜，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合上下文，利用文意解題。此其具體意義和用法，必須結(jié)合上下文，利用文意解題。此法對起關(guān)聯(lián)詞語作用的虛詞特別有效。法對起關(guān)聯(lián)詞語作用的虛詞特別有效。 3 3詞性界定法。有些文言虛詞有多種詞性，根據(jù)上下詞性界定法。有些文言虛詞有多種詞性，根據(jù)上下文的語

15、境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如定也不同。如“能以徑寸之木，為宮室能以徑寸之木，為宮室”/“/“意將隧入以攻意將隧入以攻其后也其后也”，前句，前句“以以”用在名詞短語用在名詞短語“徑寸之木徑寸之木”前，可前，可以推斷以推斷“以以”應(yīng)該是介詞，與應(yīng)該是介詞，與“徑寸之木徑寸之木”組成介賓短語組成介賓短語做做“為為”的狀語；后句中的狀語；后句中“以以”用在用在“入入”和和“攻攻”兩個兩個動詞中間，應(yīng)該是表示承接關(guān)系的連詞，所以兩句用法不動詞中間，應(yīng)該是表示承接關(guān)系的連詞，所以兩句用法不同。同。 4 4句位分析法。一些虛詞在句

16、中的位置不同，所起的句位分析法。一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同。如作用也就不同。如“其其”，在句首，一般是語氣副詞，表，在句首，一般是語氣副詞，表揣測，相當(dāng)于揣測，相當(dāng)于“恐怕恐怕”“”“或許或許”“”“大概大概”“”“可能可能”，如，如“其真無馬邪？其真無馬邪？ 其真不知馬也。其真不知馬也?！痹诰渲?，動詞后一般是代在句中，動詞后一般是代詞，如詞，如“恐前后受其敵恐前后受其敵”?！窘馕觥窘馕觥?A A給給/ /做，建造；做，建造；B.B.按照按照/ /憑借，依靠；憑借，依靠；C.C.助助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；D.D.向向/ /比。比。

17、【答案【答案】 C C考點三考點三 翻譯句子翻譯句子例例 請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)(1)父老良苦，何為來哉？父老良苦，何為來哉？_(2)(2)百姓所以厚我，以我不妄取也。百姓所以厚我，以我不妄取也。_【解題技巧【解題技巧】 文言文翻譯要做到文言文翻譯要做到“信信”“”“達達”“”“雅雅”?！靶判拧?，是指翻譯文章要準確無誤，忠于原文；，是指翻譯文章要準確無誤，忠于原文；“達達”是是指譯文要通順暢達，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字指譯文要通順暢達，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語?。煌ň漤?，沒有語?。弧把叛拧笔侵缸g文要流暢自然，生動

18、形是指譯文要流暢自然，生動形象，能完美地展現(xiàn)原文的寫作風(fēng)格。在初中階段，只要是象，能完美地展現(xiàn)原文的寫作風(fēng)格。在初中階段，只要是對關(guān)鍵詞語的理解能準確到位，做到通暢連貫，用現(xiàn)代漢對關(guān)鍵詞語的理解能準確到位，做到通暢連貫，用現(xiàn)代漢語如實地表達原文的意思就夠了。語如實地表達原文的意思就夠了。 在具體方法上，同學(xué)們可參考采用在具體方法上，同學(xué)們可參考采用“留、直、補、留、直、補、刪、調(diào)、換刪、調(diào)、換”的的“六字訣六字訣”去翻譯文言文。去翻譯文言文。 1 1留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。名、地名、官名

19、、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。 2 2直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。 3 3補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來。文中適當(dāng)?shù)匮a充出來。 4 4刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。

20、5 5調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多。語的表達習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多。 6 6換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快?！窘馕觥窘馕觥?第第(1)(1)句是一個疑問句，在翻譯時句是一個疑問句，在翻譯時“何為何為”應(yīng)調(diào)應(yīng)調(diào)為為“為何為何”；第；第(2)(2)句中的句中

21、的“也也”表判斷，翻譯時應(yīng)譯為判表判斷，翻譯時應(yīng)譯為判斷句。斷句?！敬鸢浮敬鸢浮?(1)(1)父老鄉(xiāng)親們很辛苦，為什么要到這里來呢？父老鄉(xiāng)親們很辛苦，為什么要到這里來呢？(2)(2)百姓之所以厚待我，是因為我不胡亂拿取百姓的東西。百姓之所以厚待我，是因為我不胡亂拿取百姓的東西。翻譯文言語句誤區(qū)翻譯文言語句誤區(qū) 翻譯文言語句的五大誤區(qū)：翻譯文言語句的五大誤區(qū)：混淆古今異義混淆古今異義古漢古漢語詞匯中的有些雙音節(jié)詞語與現(xiàn)代漢語的書寫形式一模一語詞匯中的有些雙音節(jié)詞語與現(xiàn)代漢語的書寫形式一模一樣，稍不注意就會翻譯錯誤；樣，稍不注意就會翻譯錯誤；詞類活用分析錯誤詞類活用分析錯誤詞詞類活用的類型眾多，要

22、結(jié)合語境具體分析；類活用的類型眾多，要結(jié)合語境具體分析；誤譯文言虛誤譯文言虛詞詞文言虛詞量多義廣，使用頻率高，用法靈活，難度文言虛詞量多義廣，使用頻率高，用法靈活，難度較大；較大；漏譯省略成分漏譯省略成分翻譯文言語句，不能局限于翻譯文言語句，不能局限于“就詞譯詞就詞譯詞”，要形成整體的語境意識，聯(lián)系前后句，將，要形成整體的語境意識，聯(lián)系前后句，將省略的成分恰當(dāng)?shù)匮a充出來；省略的成分恰當(dāng)?shù)匮a充出來；語言不合規(guī)范語言不合規(guī)范將古漢將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，必須符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和表達語翻譯成現(xiàn)代漢語，必須符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和表達習(xí)慣。習(xí)慣?？键c四考點四 內(nèi)容理解內(nèi)容理解例例 霍丘知縣左君身上

23、具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？試結(jié)合全文概霍丘知縣左君身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？試結(jié)合全文概括。括。_【解題技巧【解題技巧】 歸納文章的內(nèi)容要點有以下幾種方法：歸納文章的內(nèi)容要點有以下幾種方法： 1 1整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。 歸納文章的內(nèi)容要點，要根據(jù)文章的文體特點去把歸納文章的內(nèi)容要點，要根據(jù)文章的文體特點去把握。對記敘性文字，要厘清時間、地點、人物、事件的握。對記敘性文字，要厘清時間、地點、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風(fēng)貌；議論性文字要表現(xiàn)

24、了人物的哪些性格特點和精神風(fēng)貌；議論性文字要厘清論點、論據(jù)及論證方法等；說明性文字要厘清說明厘清論點、論據(jù)及論證方法等；說明性文字要厘清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，對象、說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能準確、完整地去分析、評價人物和事件。才能準確、完整地去分析、評價人物和事件。 2 2抓中心句，找關(guān)鍵句。抓中心句，找關(guān)鍵句。 讀一篇文章時，應(yīng)當(dāng)特別注意中心句、關(guān)鍵句，這樣讀一篇文章時，應(yīng)當(dāng)特別注意中心句、關(guān)鍵句，這樣有助于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章有助于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章( (或段落或段落) )的開頭或結(jié)尾處

25、。的開頭或結(jié)尾處。 3 3充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。解。 歸納文章的內(nèi)容要點時，要注意充分利用文章的題歸納文章的內(nèi)容要點時，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識做綜合分析，從而全面理解文章的結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識做綜合分析，從而全面理解文章的內(nèi)容。內(nèi)容。【解析【解析】 解答本題，要在理解文意的基礎(chǔ)上，梳理文中解答本題，要在理解文意的基礎(chǔ)上，梳理文中人物左君做了哪些事，再根據(jù)這些具體的事例，分析表現(xiàn)人物左君做了哪些事，再根據(jù)這些具體的事例，

26、分析表現(xiàn)了人物怎樣的品質(zhì)。了人物怎樣的品質(zhì)?！敬鸢浮敬鸢浮?治縣有方；治縣有方；清正廉潔；清正廉潔；關(guān)心百姓疾苦；關(guān)心百姓疾苦；平易近人。平易近人。考點五考點五 朗讀停頓朗讀停頓例例 (2015(2015濰坊中考濰坊中考) )文中面波浪線的句子沒有斷句，請根文中面波浪線的句子沒有斷句，請根據(jù)文意用據(jù)文意用“/”/”斷開斷開( (限三處限三處) )。 留村在無錫既膺殊遇。夙駕將行，錫之父老士庶被澤留村在無錫既膺殊遇。夙駕將行，錫之父老士庶被澤蒙庥蒙庥( (保護保護) )者，自縣治以至河干，直達于省城之金閶門，者，自縣治以至河干，直達于省城之金閶門，八九十里，號泣攀留，行趾相接，不下數(shù)萬人。其縉紳

27、及八九十里，號泣攀留，行趾相接，不下數(shù)萬人。其縉紳及受知之士，則操舟祖道，肆筵設(shè)席，鼓吹喧闐；或有卮酒受知之士，則操舟祖道，肆筵設(shè)席，鼓吹喧闐；或有卮酒以獻于道路者。連檣數(shù)十里依依不舍使君為之泫然士民之以獻于道路者。連檣數(shù)十里依依不舍使君為之泫然士民之感德如此。連感德如此。連 檣檣 數(shù)數(shù) 十十 里里 依依 依依 不不 舍舍 使使 君君 為為 之之 泫泫 然然 士士 民民 之之 感感 德德 如如 此。此?！窘忸}技巧【解題技巧】 停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚；二是點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚；二

28、是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。確定文言文句中停頓有間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。確定文言文句中停頓有以下幾種方法：以下幾種方法： 1 1句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全有一些虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如段，如“至至”“”“夫夫”“”“若夫若夫”“”“蓋蓋”“”“故故”“”“惟惟”等，誦等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。 2 2句

29、首出現(xiàn)表時間、方位的詞語，如，句首出現(xiàn)表時間、方位的詞語，如，“中中”“”“方方”“先先”“”“既而既而”“”“已而已而”“”“倏爾倏爾”“”“俄而俄而”等詞語，一般等詞語，一般其后要停頓。其后要停頓。 3 3古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。的，要分開讀。 4 4根據(jù)句子成分來停頓，即按照根據(jù)句子成分來停頓，即按照“主語主語謂語謂語賓語賓語”“狀語狀語謂語謂語”“”“動詞動詞補語補語”來停頓，使語意明顯。來停頓，使語意明顯。 5 5充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯將狀語

30、當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。就錯將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。 6 6“也也” “” “乎乎”等語氣助詞用在句中表示停頓，朗等語氣助詞用在句中表示停頓，朗讀時在其后停頓。讀時在其后停頓。 7 7關(guān)于關(guān)于“而而”的停頓：的停頓： (1)(1)若若“而而”字在句中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，且用在下一個字在句中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，且用在下一個分句的句首，那應(yīng)在分句的句首，那應(yīng)在“而而”字后停頓；若字后停頓；若“而而”字用在句字用在句中，則應(yīng)在中，則應(yīng)在“而而”之前停頓。之前停頓。 (2)(2)若若“而而”字在句中起并列關(guān)系、修飾關(guān)系、承接字在句中起并列關(guān)系、修飾關(guān)系、承接關(guān)系，那么不能停頓。關(guān)系，那么不能停頓。 【解析【解析】 這個句子的停頓是句間的停頓。確定這個句這個句子的停頓是句間的停頓。確定這個句子的停頓，要在理解意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)主語的不同來子的停頓，要在理解意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)主語的不同來劃分。劃分。【答案【答案】 連檣數(shù)十里連檣數(shù)十里/ /依依不舍依依不舍/ /使君為之泫然使君為之泫然/ /士民之士民之感德如此。感德如此。