《《電視節(jié)目播音主持》小課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《電視節(jié)目播音主持》小課教案（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《電視節(jié)目播音主持》小課教案（簡介） 第一單元 《電視新聞播音》 教學目的：1 使學生進一步鞏固新聞語體表達。 2 了解電視新聞播音的各種形態(tài)、表達特點。 3 掌握各種語體在新聞播音中的作用與變化。 4為電視新聞評論主持的訓練打好基礎。 教學重點：電視新聞出鏡播音 教學難點：電視新聞出鏡播音與廣播新聞播音、電視新聞片配音的區(qū)別。 教學要求：1 使學生了解電視新聞播音的理論知識及表達特點。 2 使學生掌握電視新聞播音各種形態(tài)的表達特點。 3 使學生掌握電視新

2、聞出鏡播音有聲語言與體態(tài)語的配合。 4使學生掌握有提示器與無提示器的操作與表達。 5 增強學生的新聞快播能力，適應一線需要。 第一次小課： 訓練內容：電視新聞出鏡播音·導語的播音 訓練教材：《電視新聞訓練稿》第1頁 《實用教材·電視播音與主持》第49頁 《實用教材·電視播音與主持》第50頁 訓練要求：1把握體態(tài)語運用與無“提示器”播音的鏡頭前“交流”。 2播、說結合，清楚、自然、規(guī)整。 3結合導語任務，表達有變化。 第二次小課： 訓練內容：電視新

3、聞出鏡播音·導語的播音 訓練教材：《實用教材·電視播音與主持》第52頁 《電視新聞訓練稿》第11頁 《電視新聞訓練稿》第14頁 《電視新聞訓練稿》第17頁 訓練要求：1把握“導語”與“編后語”的播音區(qū)別。 2 把握“批評性導語”與“批評性編后語”的基調。 3掌握“重大新聞”和“節(jié)日氣氛”導語播音的基調把握。 第三次小課： 訓練內容：電視新聞出鏡口播·完整電視新聞的播音 訓練教材：《電視新聞訓練稿》第47頁 《電視新聞訓練稿》第89頁 訓練要求：1把握“新聞導語”與“新聞主體

4、”播音的內容承接與變化。 2把握“國際新聞”的處理。 3把握有“提示器”播音的表達方式。 第四次小課： 訓練內容：電視新聞片配音 訓練教材：《電視新聞訓練稿》第40頁“新聞聯(lián)播配音稿” 訓練要求：1有與畫面的配合感，與畫面對位準確。 2掌握新聞片配音的表達特點。 3 表現(xiàn)重大新聞播音的莊重、大方。 第五次小課： 訓練內容：電視新聞片配音 訓練教材：《電視新聞訓練稿》第78頁 《實用教材·電視播音與主持》第62頁 訓練要求：1有與畫面的配合感，與畫面對位準確。

5、 2掌握新聞片配音的快速表達特點。 3掌握出鏡播音與新聞片配音“一體播”的區(qū)別與轉換。 第六次小課： 訓練內容：電視新聞片配音 訓練教材：《實用教材·電視播音與主持》第74頁 《實用教材·電視播音與主持》第33頁、73頁 訓練要求：1既有與片子內容相應的基調、興趣，也有與畫面的高度吻合。 2既有表達語言的生動，也要保持新聞語體特點。 3把握新聞雜志型節(jié)目的播音特點。 第七次小課： 訓練內容：電視新聞快播 訓練教材：由教師或學生自選“綜合性稿件”編輯成套 訓練要求：1

6、 快速抓住新聞要點，播音新鮮、積極、從容、有內涵、有主次。 2播音時內心感覺、有聲語言、體態(tài)語“三位一體”有機和諧。 3 有導語與完整新聞的播報區(qū)別。 備注：（對小課教師要求） 1 讓學生課下堅持聽、看每日新聞，課上要提問。 2 讓學生課下堅持做“快播”練習，課上要抽查。 3 讓學生課下堅持寫訓練筆記，課上要抽查。 4 督促學生看專業(yè)教科書，預習每一單元講授內容，結合具體訓練，課上可展開討論， 更好地消化理論，指導實踐。（教師自己應當做得更好，才能有效地指導學生。）

7、 第二單元 《電視新聞現(xiàn)場報道》 教學目的：訓練學生實地進行現(xiàn)場報道的能力。 教學重點：選題適當、主線清楚、采訪有效、評述精確的能力。 教學難點：現(xiàn)場捕捉信息、采訪能力。 教學要求：了解相關政策規(guī)定，明確調查內容，制定采訪方案，搜集有關信息資料。 第一次小課： 訓練內容：電視新聞現(xiàn)場報道（實地現(xiàn)場報道——到車站、商店、學校、街道、公園、展覽會等） 訓練教材：學生自己選題、制作報道文案。（分為兩三個小組分別制作，時長5-8分鐘） 訓練要求：1“報道” 避免選題的隨意性，要求主題鮮明，觀點正確，事實清楚，結構合理。 2報道有完整性，頭、

8、尾有交代，中間有采訪與述評。 3報道有細節(jié)和動態(tài)信息，內涵豐滿。 4采訪客觀、視角豐富、有新意。遇到突發(fā)事件，可改變報道提綱，報道突發(fā)事件。 5報道者形體、報道機位合理。 6攝像與錄音技術運用合理、質量較高；拍攝、剪輯片子精當。 第二次小課： 訓練內容：電視新聞現(xiàn)場報道（小組講評作業(yè)） 訓練教材：學生的“現(xiàn)場報道”作品。 訓練要求：師生共同探討作品是否實現(xiàn)了訓練要求。 第三次小課： 訓練內容：電視新聞現(xiàn)場報道（實地現(xiàn)場報道） 訓練教材：選擇不同內容進行現(xiàn)場報道。

9、 訓練要求：1要求語言組織用詞準確、貼切，邏輯嚴謹。 2要求報道地點的典型性、畫面背景信息的有效利用。 3要求現(xiàn)場報道與出鏡背景的和諧統(tǒng)一。 4要求從語言內容、報道形式、報道樣態(tài)上進一步開拓思路。 第四次小課： 訓練內容：電視新聞現(xiàn)場報道（全班講評作業(yè)） 訓練教材：學生的“現(xiàn)場報道”作品。（每組選出二個較好作品） 訓練要求：1師生共同探討作品是否實現(xiàn)了訓練要求。 2教師結合實踐問題進一步補充、講解新的理論知識。 3、師生共同探討作品是否實現(xiàn)了訓練要求。 第三單元 《電視紀錄片解

10、說》 教學目的：1使學生了解電視紀錄片解說的理論知識。 2讓學生把握電視紀錄片解說的創(chuàng)作特點。 教學重點：電視紀錄片解說與畫面等創(chuàng)作元素的配合。 教學難點：對電視紀錄片類型的把握及解說語言樣態(tài)的處理。 教學要求：1 使學生了解、區(qū)分電視紀錄片解說與新聞片配音及廣播新聞播音的區(qū)別。 2 使學生把握不同類型、樣態(tài)電視紀錄片解說的表達。 第一次小課： 訓練內容：電視紀錄片解說（風情片解說） 訓練教材：《實用教程·電視播音與主持》第139頁 訓練要求：1把握“風情片”抒描型的解說特點。 2把握解說對畫面技術。

11、3把握“紀錄片解說”與“新聞片配音”的區(qū)別。 4把握解說特點用聲小而實、情濃聲控、用聲不高。 第二次小課： 訓練內容：電視紀錄片解說（政論片解說） 訓練教材：《實用教程·電視播音與主持》第141頁 訓練要求：1把握“政論片”議論型的解說特點。 2除與畫面配合，還要與音樂、同期聲等其他創(chuàng)作元素承接、配合。 3解說要有敘述、議論、抒情、描繪不同語言形式。 4根據(jù)內容基調要統(tǒng)一中有變化。 第三次小課： 訓練內容：電視紀錄片解說（人物片解說） 訓練教材：《實用教程·電視播音

12、與主持》第150頁 訓練要求：1把握“人物片”敘說型的解說特點。 2把握解說的身份位置與身份感。 3把握解說的目的性與潛在語。 4把握解說第一人稱“自訴性”語言與第三人稱“介紹性”語言的區(qū)別和處理。 第四單元 《電視訪談節(jié)目主持》 教學目的及要求： 目的：使學生認識電視訪談節(jié)目的界定和一般規(guī)律，了解國內外著名的訪談節(jié)目、訪談節(jié)目主持人和業(yè)界相關動態(tài)及前沿成果。通過實踐性訓練使學生具備進行電視訪談的基本能力，為拓展學生的知識結構和能力結構，培養(yǎng)一專多能的復合型人才打下一定基礎。 要求：要求學生在認識基本理論的

13、基礎上明確正確的創(chuàng)作道路，并進行實踐，最終具備進行電視訪談的基本能力，并在這一過程中學會進一步學習提高的方法。 教學重點及難點 1、電視訪談節(jié)目是富于人際傳播特點的大眾傳播。 2、專訪節(jié)目主持和談話節(jié)目主持有不同的語言策略。 3、幫助學生建立電視文本分析的基本思路，以辨證、動態(tài)、發(fā)展的態(tài)度認識節(jié)目成規(guī)。 教學內容與教學設計 1、要求：做好談話前有關背景資料收集、制定采訪方案（含采訪目的、重點、問題設計）及聯(lián)系事宜的所有準備。事先商議確定談話主題，分配好小組成員的任務，寫好文案，文案中要充分體現(xiàn)訪談節(jié)目的特點——對于嘉賓及談話內容要有充分的了解；對于探討的問題就各類意見有

14、一定預期，但又有開放的探討空間，注意選題的可行性及嘉賓的選擇。與小課老師溝通并確定計劃；訪問主題集中鮮明；提問有序、具體明確；訪談內容有信息量、詳略得當、可聽性強；注意訪談中內容、情緒、節(jié)奏的把握。 2、具體：（1）圍繞話題做充分準備，考慮各種可能有的不同意見，備好有關的資料，考慮一定的電視手段，寫出策劃文案；（2）能營造良好的談話氛圍，善于與人溝通，懂得傾聽，語言表達意圖清楚，用語得當；（3）能夠組織和控制談話秩序，把握談話方向，適時推進談話層次，調節(jié)談話節(jié)奏，駕馭好討論的進程。除談話節(jié)目的基本要求外，注意電視特點，主要是現(xiàn)場的談話組織、調度，力求熱烈而有序。 除了專訪的基本要求外，應注

15、意雙方的反應、采訪者的提問方式、態(tài)度語氣、傾聽狀態(tài)與實效、表情身姿等細節(jié)。老師當堂講評。 3、節(jié)目實踐時間約為60分鐘，其余時間用于講評和再練習。 第一次小課 人物性專訪基本能力訓練（實踐小課） 教學目的及要求 1、 使學生在實踐中進一步明確人物性專訪節(jié)目的一般規(guī)律。 2、 鍛煉人物性專訪的基本能力。 教學重點及難點 1、人物性專訪的資料準備方法。 2、人物性專訪的現(xiàn)場提問策略。 教學手段 在教師的指導下，每個小課組分成2-3小組進行人物性專訪實踐練習。 教學方法 充分體現(xiàn)以學生為學習主體的教學思想，教師根據(jù)不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師

16、生共同循著：精心準備文案——認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐。 作業(yè) 1、課后分小組討論實踐課的得失，寫出札記。 2、觀摩相關節(jié)目片斷。 教學內容與教學設計 1、學生提前寫出文案和拍攝計劃。根據(jù)組內情況，可進行內景或外景采訪。 2、專訪前要有主持人的出鏡。 3、學生課后要修改節(jié)目文案，總結提問、交流等方面的得失，并在上述工作的基礎上，寫出總結札記。 4、完成拍攝后，如有條件可做簡單的編輯，成品為5-8分鐘。 第二次小課 事件性專訪基本能力訓練（實踐小課） 教學目的及要求 1、 使學生在實踐中進一步明確事件性專訪節(jié)目的一般規(guī)律。 2、 鍛煉事件

17、性專訪的基本能力。 教學重點及難點 1、事件性專訪的資料準備方法。 3、 事件性專訪的現(xiàn)場提問策略。 3、事件性專訪的話語權力和話語份額的平衡。 4、事件性專訪客觀性的體現(xiàn)。 教學手段 在教師的指導下，每個小課組分成2-3小組進行事件性專訪實踐練習。 教學方法 充分體現(xiàn)以學生為學習主體的教學思想，教師根據(jù)不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師生共同循著：精心準備文案——認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐。 作業(yè) 1、課后分小組討論實踐課的得失，寫出札記。 2、觀摩相關節(jié)目片斷。 教學內容與教學設計 1、學生提前寫出文案和拍攝計劃

18、。根據(jù)組內情況，可進行內景或外景采訪。 2、專訪前要有主持人的出鏡。 3、學生課后要修改節(jié)目文案，總結提問、交流方面的得失，并在上述工作的基礎上，寫出總結札記。 4、拍攝后，如有條件可做簡單的編輯，成品為5-8分鐘。 第三次小課 意見性談話基本能力訓練（實踐小課） 教學目的及要求 1、使學生在實踐中進一步明確意見性談話節(jié)目的一般規(guī)律。 2、鍛煉意見性談話節(jié)目主持的基本能力。 教學重點及難點 1、意見性談話節(jié)目的資料準備以及前期策劃。 2、意見性談話節(jié)目的現(xiàn)場談話氛圍的營造。 3、意見性談話節(jié)目中話語權力和話語份額的平衡。 4、意見性談話節(jié)目客觀性的體現(xiàn)。

19、 教學手段 在小課教師的指導下，小課組內實踐一場小型的意見性談話節(jié)目。 教學方法 充分體現(xiàn)以學生為學習主體的教學思想，教師根據(jù)不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師生共同循著：精心準備文案——認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐。 教學內容與教學設計 1、事先商議確定談話主題，分配好小組成員的任務，寫好文案，文案中要充分體現(xiàn)意見性談話節(jié)目的特點——對于各類意見有一定的預期，但又有開放的探討空間。 2、若有條件，可考慮雙機拍攝。 3、實踐中要特別注意意見性談話節(jié)目的現(xiàn)場談話氛圍的營造、話語權力和話語份額的平衡，以及節(jié)目客觀性的體現(xiàn)。 4、節(jié)目實踐時間約

20、為60分鐘，其余時間用于講評和再練習。 作業(yè) 1、課后分小組討論實踐課的得失，寫出札記。 2、觀摩相關節(jié)目片斷并討論分析。 第五單元 《電視社教節(jié)目主持》 教學目的及要求 目的：使學生認識社教類節(jié)目的界定和一般規(guī)律，了解社教節(jié)目主持的創(chuàng)作過程和業(yè)界相關動態(tài)及前沿成果。通過實踐性訓練使學生初步掌握主持社教類節(jié)目的基本能力，為拓展學生的知識結構和能力結構，培養(yǎng)一專多能的復合型人才打下一定基礎。 1、讓學生了解社教類節(jié)目的種類、特征、制作流程、表現(xiàn)方法、創(chuàng)作手段、傳播目的。 2、讓學生了解社教類節(jié)目主持的運思、特點，特別強調對電視手段的運用、節(jié)目進程的駕馭。 要求：要求學

21、生在認識基本理論的基礎上明確正確的創(chuàng)作道路，并進行實踐，最終具備主持社教類節(jié)目的基本能力，并在這一過程中學會進一步學習提高的方法。 1、使學生掌握社教類節(jié)目的策劃、學會電視手段的運用、駕馭好節(jié)目進程。 2、使學生能適應社教類各種節(jié)目的主持，有節(jié)目特點。 教學重點及難點 重點：1、社教類節(jié)目的特征及對主持人的要求。 2、樹立正確的節(jié)目觀念，整體駕馭節(jié)目。 難點：3、對不同內容社教類節(jié)目的主持。 4、社教類節(jié)目主持人的個性化表達方式。 第一次小課 服務性、對象性節(jié)目主持訓練（實踐小課） 教學目的及要求 目的：使學生在實踐中明確服務性、對象性節(jié)目的策劃創(chuàng)作

22、思路，鍛煉主持服務性、對象性節(jié)目的基本能力。 要求： 1、掌握駕馭服務性、對象性節(jié)目的能力，尤其是對特定對象的了解及針對性把握。 2、掌握服務性、對象性節(jié)目的創(chuàng)意、主持特點，表現(xiàn)具體、豐富、有吸引力。 3、掌握服務性、對象性節(jié)目主持的表現(xiàn)特點，對象感要強，具有親和力和適應性。 4、開拓思路，挖掘新時期的新內容、新角度、新思維與個性化表現(xiàn)。 5、節(jié)目中心突出、有一定深度，結構清晰、流暢。 6、有節(jié)目類型特點，電視手段豐富，節(jié)目主持有特點，語言規(guī)范、清楚、表現(xiàn)樣式豐富。 教學重點及難點 1、服務性、對象性節(jié)目的策劃及精、巧、新的表現(xiàn)。 2、服務性、對象性節(jié)目主持的特點。

23、3、對象性節(jié)目中不同對象特點的把握。 教學方法 充分體現(xiàn)以學生為節(jié)目創(chuàng)作主體的教學思想，教師根據(jù)不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師生共同循著：精心準備文案——認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐。 教學手段 在教師的指導下，每個小課組分成2-3小組進行自選特定對象節(jié)目策劃、主持的實踐練習。 教學內容與教學設計 1、學生提前寫出文案和拍攝計劃。根據(jù)組內情況，可進行內景或外景采訪。 2、服務性、對象性節(jié)目要有主持人的整體設計、編導與主持的全過程。 3、學生課后要修改節(jié)目文案，總結節(jié)目制作與主持方面的得失，并在上述工作的基礎上，寫出總結札記。 作業(yè)

24、 1、課后分小組討論實踐課的得失，寫出札記。 2、觀摩相關節(jié)目片斷。 3、請學生思考、準備： 服務性節(jié)目 對象性節(jié)目 參考： 1、中央電視臺《交換空間》。 2、中央電視臺《為您服務》 3、中央電視臺《七巧板》 4、中央電視臺《夕陽紅》等節(jié)目。 第二次小課 電視法制節(jié)目訓練（實踐小課） 教學目的及要求 1、使學生在實踐中進一步明確法制節(jié)目創(chuàng)作、主持的一般規(guī)律。 2、鍛煉主持法制節(jié)目的基本能力。 教學重點及難點 1、訓練學生主持法制節(jié)目的能力，要懂得相關法律精神及相應政策。 2、強化學生對法制節(jié)目內容述評結合的能力。 3、法制節(jié)目主持的定位。

25、 4、法制節(jié)目主持的特點。 教學方法 充分體現(xiàn)以學生為節(jié)目創(chuàng)作主體的教學思想，教師根據(jù)不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師生共同循著：精心準備文案——認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐。 教學手段 在教師的指導下，每個小課組進行法制節(jié)目主持實踐練習。 教學內容與教學設計 1、學生提前寫出文案和拍攝計劃。根據(jù)組內情況，可進行內景或外景采訪。 2、法制節(jié)目要有主持人對事件的分析、評論。 3、學生課后要修改節(jié)目文案，總結節(jié)目制作與主持方面的得失，并在上述工作的基礎上，寫出總結札記。 作業(yè) 1、課后分小組討論實踐課的得失，寫出札記。 2、觀摩相關節(jié)

26、目片斷。 3、請學生思考、準備： 法制類節(jié)目 講述節(jié)目 參考： 中央電視臺《今日說法》 中央電視臺《法治視界》 中央電視臺《天網(wǎng)》等法制節(jié)目。 第三次小課 科學節(jié)目主持訓練（實踐小課） 教學目的及要求 目的： 1、使學生在實踐中明確科學節(jié)目的創(chuàng)作規(guī)律。 2、鍛煉科學節(jié)目主持的基本能力。 要求： 1、節(jié)目中心突出、有一定深度； 2、結構清晰、流暢； 3、有節(jié)目類型特點，電視手段豐富； 4、節(jié)目主持有特點，語言規(guī)范、清楚、表現(xiàn)樣式豐富。 教學重點及難點 重點：1、科學節(jié)目知識點的了解與介紹。 2、科學節(jié)目“寓教于樂”方式的把握。 難點：3、科學節(jié)

27、目主持的多樣化表現(xiàn)。 4、 科學節(jié)目主持的個性化表現(xiàn)。 教學方法 充分體現(xiàn)以學生為節(jié)目創(chuàng)作主體的教學思想，教師根據(jù)不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師生共同循著：精心準備文案——認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐。 教學手段 在教師的指導下，每個小課組分成2-3小組進行科技節(jié)目策劃、主持的實踐練習。 教學內容與教學設計 1、 學生提前寫出文案和拍攝計劃。根據(jù)組內情況，可進行內景或外景采訪。 2、 節(jié)目形式應多樣化，采取各種創(chuàng)作元素，使節(jié)目豐富起來，鍛煉學生的創(chuàng)造力。 3、 學生課后要修改節(jié)目文案，總結節(jié)目制作與主持方面的得失，并在上述工作的基礎

28、上，寫出總結札記。 作業(yè) 1、課后分小組討論實踐課的得失，寫出札記。 2、觀摩相關節(jié)目片斷。 請學生思考、準備以下節(jié)目： 科學類節(jié)目 講述類節(jié)目 參考： 1、 中央電視臺《走進科學》 2、 中央電視臺《百科探秘》 3、 中央電視臺《科技之光》等科學節(jié)目。 第六單元 《電視綜藝娛樂類節(jié)目主持》 教學目的及要求 1、深入了解電視綜藝娛樂節(jié)目主持及主持人的作用。 2、掌握綜藝娛樂節(jié)目主持的各個元素以及演播室串聯(lián)、舞臺主持各種表現(xiàn)方式。 3、了解電視綜藝娛樂節(jié)目主持的特性，具備較全面的藝術技能適應此類節(jié)目的主持。 重點與難點 1、娛樂節(jié)

29、目的類型、主持人職業(yè)素質特點及主持的主要功能。 2、電視綜藝娛樂節(jié)目主持從策劃到主持整個過程的把握。 3、現(xiàn)場直播舞臺上主持人的應急控場。 第一次小課： 訓練內容：電視娛樂節(jié)目主持·娛樂資訊節(jié)目 訓練要求：1、兩人合作自組一檔10分鐘的“娛樂資訊”節(jié)目。 2、消息播報要清楚、輕松、活潑、有特點，區(qū)別于時政新聞的播報。 3、播報娛樂資訊杜絕“港臺味”。 第二次小課： 訓練內容：電視娛樂節(jié)目主持·演播室串聯(lián)類節(jié)目 訓練要求：兩人合作一檔10——15分鐘演播室專題文藝節(jié)目，自選音樂、戲劇、曲藝、美術、 電影、舞蹈、娛樂等方面的文藝專題節(jié)目。 1、要求在代表先進文化前進

30、方向的前提下，選好素材。 2、要求串聯(lián)得體，形式活潑，手段豐富，有內涵，品位高，有個性。 3、了解、把握主持人在此類節(jié)目中的主要功能。 4、把握節(jié)目中的基調、分寸、風格、節(jié)奏和有內涵、有特點、有藝術性、有感染力。 5、使學生進一步了解掌握綜藝娛樂類節(jié)目主持的形態(tài)，特別是最基礎的“陳述介紹式”主持。 教學方法：充分體現(xiàn)以學生為學習主體的教學思想，教師根據(jù)不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師生共同循著：精心準備文案——認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐。在教學實踐過程中要體現(xiàn)教與學的及時性與互動性。 教學手段：在教

31、師指導下，以每個人為創(chuàng)作主體，進行一個人的節(jié)目主持錄制。 教學內容與教學設計 1、學生在錄像之前，要有完備的節(jié)目策劃案、有預設和細節(jié)。 2、老師根據(jù)不同的預案審查學生錄像，并就不同節(jié)目存在的不同問題提出解決方法。 3、確定出一套完善的節(jié)目預案，以播出要求來要求學生。 作業(yè) 思考： 1、片斷式的分元素主持練習如何才能做到與節(jié)目融合？ 2、當前我國綜藝娛樂節(jié)目主持現(xiàn)狀中，在單一主持形態(tài)方面尚存在哪些問題？如何突破創(chuàng)新？ 3、怎樣實現(xiàn)綜藝娛樂節(jié)目主持創(chuàng)新？ 4、目前我國綜藝娛樂類節(jié)目主持現(xiàn)狀如何？ 5、如何更好的實現(xiàn)團隊合作，又能體現(xiàn)個人的風采？ 實踐： 1、以小

32、組為單位，創(chuàng)作一檔娛樂節(jié)目，形式豐富，每人都要參與其中。 2、檢查、輔導以小組為單位整體設計出的一檔節(jié)目（有各類表演、主持、串聯(lián)等），為下一次大課的全班匯報演出作準備。 第三次小課： 訓練內容：電視綜藝娛樂節(jié)目主持·舞臺主持 訓練教材：由學生自定主題 （學生自己策劃、導演、主持、演出一臺綜藝娛樂節(jié)目）（以全班為單位） 訓練要求：1體現(xiàn)主持人在此類節(jié)目中的主要功能。 2把握節(jié)目中的互動、分寸、控場能力、風格、節(jié)奏和基調。 3要將預先備有的串聯(lián)詞與現(xiàn)場發(fā)揮、即興應變相結合。 4做到自己既是主持者，也是節(jié)目的表演者、參

33、與者。 教學內容與教學設計 1、全組學生在一起錄像之前，要有完備的節(jié)目策劃案、有預設和細節(jié)。 2、老師根據(jù)不同的預案來審查學生錄像，并就不同節(jié)目存在的不同問題提出解決方法。 3、生及時修正自己的方案，及時調整。 3、學生及時修正自己的方案，及時調整。 教學手段： 1、現(xiàn)場表演，現(xiàn)場主持，現(xiàn)場點評，現(xiàn)場打分、現(xiàn)場總結。 2、學生之間要有互動，學生作為觀眾的打分可記入最后成績總分，教師組可為50%；學生組可為50%。 3、最后確定出一套完善的節(jié)目預案，以播出要求來要求學生。 第七單元《電視評論節(jié)目主持》 教授內容：主持人言論、類別；三言兩語的點評及小言論的

34、寫作。 重 點：主持人把握話語空間的重要性；主持人的信息能力。 難 點：主播的業(yè)務職責；主持人思維方式的拓展。 第一次小課： 訓練內容：對新聞消息進行改寫、撰寫導語和串聯(lián)詞，并進行三言兩語的點評播出 訓練教材：《電視新聞播音訓練稿》第27頁的“新聞資料”（一）（二） 訓練要求：1事先選擇可供點評的材料，以“先述后評”的方式在鏡頭前評述。 2做“即興點評”，對同一材料可做“多種角度”、“不同風格”的點評。 3根據(jù)內容，語體有變化，有說、講、評不同形式。 4消息主持自然、生動，有新聞語體制約；評議有觀點、邏輯，較精煉。

35、 5學生互相評議，教師總結。 第二次小課： 訓練內容：電視評論節(jié)目主持（小言論） 訓練教材：學生自備“小言論”，話題自定。（時長3分鐘） 訓練要求：1要求不看稿在鏡頭前主持播出（可有提綱）；不超時。 2要求話題有意義、觀點正確、主線清晰、內容精練、口語化、詞語準確。 3要求“小言論”角度新、是人們關注的話題，述評有吸引力。 第三次小課： 訓練內容：電視評論節(jié)目主持（小言論） 訓練教材：學生自備“小言論”，話題自定。（可換話題）（時長3分鐘） 訓練要求：1要求不看稿在鏡頭前主持播出（可有提綱）；不超時。

36、 2要求話題有意義、觀點正確、主線清晰、內容精練、口語化、詞語準確。 3要求“小言論”角度新、是人們關注的話題，述評有吸引力。 第一單元 《電視新聞播音》（典型教案） 教學目的：1 使學生進一步鞏固新聞語體表達。 2 了解電視新聞播音的各種形態(tài)、表達特點。 3 掌握各種語體在新聞播音中的作用與變化。 4為電視新聞評論主持的訓練打好基礎。 教學重點：電視新聞出鏡播音 教學難點：電視新聞出鏡播音與廣播新聞播音

37、、電視新聞片配音的區(qū)別。 教學要求：1 使學生了解電視新聞播音的理論知識及表達特點。 2 使學生掌握電視新聞播音各種形態(tài)的表達特點。 3 使學生掌握電視新聞出鏡播音有聲語言與體態(tài)語的配合。 4使學生掌握有提示器與無提示器的操作與表達。 5 增強學生的新聞快播能力，適應一線需要。 對所有小課教師的要求： 1 讓學生課下堅持聽、看每日新聞，課上提問。 2 讓學生課下堅持做“快播”練習，課上抽查。 3 讓學生課下堅持寫訓練筆記，課上抽查。 4

38、督促學生看專業(yè)教科書，預習每一單元講授內容，結合具體訓練，課上展開討論， 更好地消化理論，指導實踐（教師自己應當做得更好，才能有效地指導學生）。 第一次小課：（每組10名學生） 訓練內容：電視新聞出鏡播音·導語的播音 訓練教材：《電視新聞訓練稿》第1頁 《實用教材·電視播音與主持》第49頁 《實用教材·電視播音與主持》第50頁 訓練要求：1把握體態(tài)語的運用及有、無提示器播音的鏡頭前交流。 2新聞表達播、說結合，清楚、自然、規(guī)整。 3結合導語任務，表達有變化。 4 快速抓

39、住新聞要點，播音新鮮、積極、從容、有內涵、有主次。 5播音要求內心感覺、有聲語言、體態(tài)語“三位一體”有機和諧。 6 掌握電視新聞導語播音與完整新聞的播報區(qū)別。 教學內容與教學設計： 一、檢查與要求： 1、 提問國內外新聞。（10分） 2、 檢查學生的練聲與存在問題，針對性輔導。（15分） 3、 介紹今天訓練內容與要求。（5分） 二、訓練電視新聞出鏡播音 1、學生兩人一組出鏡播音（每組6分，共30分） 2、看錄像，針對每位同學的具體問題，進行輔導。 三、問題與針對性輔導：（50分） 1、 新聞語體不正確，缺乏新鮮感。

40、 2、 播音內容意思不清楚，缺乏主次重點。 3、 新聞播音內涵淺，不了解新聞的背景與目的。 4、 電視新聞播音似廣播新聞播音。 5、 電視新聞導語播成新聞片配音。 6、 用聲、氣質、狀態(tài)非新聞性。 7、 各種體態(tài)語問題。 8、 有提示器播音不會看屏幕及操作。 9、 無提示器播音不會有機、合理抬頭交流。 輔導要點： 1、 抓新聞素質培養(yǎng)。 2、 抓電視新聞播音理論要點。 3、 抓新聞語體。 4、 抓電視新聞播音的特點。 5、 抓電視新聞導語的播音意識與表達。 6、 抓語言表達基本功。 7、 抓電視新聞播音心理分配。 8、 抓體態(tài)語運用。 9、 抓有、無提示器的交流要點。 四、學生再錄像（30分） （學生可以重錄，也可以再錄新的新聞） 五、針對性輔導：（50分） 六、小結今天訓練情況： 1、針對學生情況，進一步講解電視新聞播音理論。 2、提出新聞素質培養(yǎng)的重要性與途徑。 七、作業(yè)： 1、看《電視播音主持藝術》第一章。 2、關注國內外新聞；寫小課訓練筆記。 3、練習今天自己課上未播到的其他新聞稿件。 4、預習下次訓練作業(yè)。