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1、6中國當(dāng)代詩二首中國當(dāng)代詩二首背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理曾卓從小就愛好文學(xué)和詩歌,讀過戴望舒、何其芳、臧克家等人的詩作,在抗日救亡的浪潮中開始發(fā)表詩歌,受到艾青詩歌的影響,陸續(xù)結(jié)識鄒荻帆、魯黎等“七月詩派”詩人。1955年詩人被錯劃為“胡風(fēng)集團(tuán)骨干分子”,被監(jiān)禁兩年,“文革”開始后再次受到不公正待遇。然而,在劫難中,詩人一直保持著對生活的信念。我遙望寫于1981年3月,詩人被“平反”已有一年多,并恢復(fù)了武漢市文聯(lián)副主席的職務(wù)。此時,歷盡滄桑的詩人已將近六十歲,接近暴風(fēng)雨后晚年的港口。他就是在這樣的心境下寫下這首詩的。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理面朝大海,春暖花開寫于1989年1月13日。兩個多月后(

2、1989年3月26日),海子在河北省山海關(guān)附近臥軌自殺。這一事件,使得這首詩表面的輕松歡快與實際內(nèi)涵之間產(chǎn)生了某種分離。也許,正是從這首詩中,我們得以窺見詩人最后的生存思考。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理1.曾卓(19222002),原名曾慶冠,祖籍湖北黃陂,生于武漢。20世紀(jì)40年代前后“七月詩派”有影響的詩人之一。著有詩集門懸崖邊的樹等。2.海子(19641989),本名查海生,安徽懷寧人。他的詩作充滿了激情,他被人們視為一個葉賽寧式的“最后的浪漫主義鄉(xiāng)村抒情詩人”。著有海子的詩海子詩全編。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理3.七月詩派:20世紀(jì)40年代,在艾青的影響下以理論家兼詩人胡風(fēng)為中心,以七月希望

3、(主編均為胡風(fēng))、詩墾地(主編為鄒荻帆、姚奔)、詩創(chuàng)作等刊物為基本陣地而形成的詩人群,主要詩人有鄒荻帆、綠原、冀?jīng)P、阿垅、曾卓、孫鈿、牛漢等。他們的作品大多收集在胡風(fēng)主編的“七月詩叢”(兩集共十八冊)、“七月新叢”與“七月文叢”的詩集中;1981年出版的白色花收錄了“七月詩派”二十位詩人的作品。這些詩人以革命現(xiàn)實主義觀念為指導(dǎo),以自由詩體為基本的創(chuàng)作路子,所創(chuàng)作的詩歌在戰(zhàn)爭時期產(chǎn)生了巨大影響。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理3.解詞義(1)驚濤駭浪:兇猛而使人害怕的波濤。比喻險惡的環(huán)境或遭遇。(2)眷屬:家眷;親屬。特指夫妻。4.辨近義(1)年輕年青辨析:二者都有“年紀(jì)不大”之

4、意,但使用范圍不同?！澳贻p”除指“年紀(jì)不大”外,還可用于比較,如“你雖然已經(jīng)六十歲了,但比起我來,還是年輕得多”,而“年青”不可以。例句:今年,這位46歲的微生物學(xué)專家成為該大學(xué)歷史上最年輕的校長。一烏克蘭網(wǎng)民近日向某社交網(wǎng)站上傳了一組烏政府軍訓(xùn)練照片,其中一名“師太”級志愿者也持槍參訓(xùn),且身手敏捷不輸年青戰(zhàn)士,一時間在網(wǎng)絡(luò)上爆紅。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理 (2)偶爾偶然辨析:兩者都是副詞,都指“不經(jīng)?！??！芭既弧敝匾馔?超出常規(guī),跟“必然”相對;而“偶爾”著重出現(xiàn)或發(fā)生的次數(shù)少,跟“經(jīng)?！毕鄬?。例句:總統(tǒng)發(fā)言人對此回應(yīng)稱,當(dāng)時培尼亞只是“偶爾使用”這處房產(chǎn)作為競選辦公室。我們的特高壓技術(shù)得

5、以“走出去”絕非偶然,而是公司多年來在特高壓上不斷實現(xiàn)突破的必然結(jié)果。問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞【目標(biāo)一】【目標(biāo)一】 體會兩首詩歌在意象選取上的特色體會兩首詩歌在意象選取上的特色我遙望1.這首詩選取了哪些意象?它們各有什么特點?提示(1)港口:陌生而遙遠(yuǎn)。(2)故鄉(xiāng):親切,是精神的歸宿,但迷失在煙霧之中。2.詩人選擇這兩個意象有什么深刻含義?提示“港口”充滿了幻想與期待,“故鄉(xiāng)”則由幻想回到了現(xiàn)實,象征著詩人幻想破滅后對生命意義的反思:人生經(jīng)歷從幻想到挫折的過程是必然的,人生的意義是復(fù)雜的,年輕人應(yīng)更加珍愛人生。問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞面朝大海,春暖花開3.這首詩選取了哪些意象?

6、它們共同組成了一幅怎樣的生活圖景?提示馬,劈柴,蔬菜,糧食,房子,大海,春暖花開。這些意象共同組成了一幅自由獨立、遠(yuǎn)離塵世喧囂的生活圖景,一股清新潮潤的氣息撲面而來。4.作者選取的這些意象有何特點?提示這些意象單純而明凈?！拔柜R”“劈柴”“房子”“大?！比齼晒P就勾畫了一幅生動的畫面。“面朝大?！笔菍嵕?“春暖花開”是虛景。僅有“面朝大?！辈幻饬饔诳菰铩⒌蚴?加上“春暖花開”就更靈動,更溫暖明麗。問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞【目標(biāo)二】【目標(biāo)二】 體會兩首詩質(zhì)樸的語言風(fēng)格體會兩首詩質(zhì)樸的語言風(fēng)格兩首詩的語言都質(zhì)樸有力,很少雕飾和鋪陳。請細(xì)讀下面的詩句,談?wù)勀銓ζ湔Z言風(fēng)格的體會。1.經(jīng)歷了狂風(fēng)暴

7、雨,驚濤駭浪/而今我到達(dá)了,/有時回頭提示語言樸實無華,但讀起來卻有驚心動魄、一波三折之感,因為這其間充滿了極其艱辛的人生內(nèi)涵。2.從明天起,做一個幸福的人/喂馬,劈柴,周游世界/從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子,面朝大海,春暖花開提示語言質(zhì)樸明朗,勾勒了一幅充滿詩意的田園牧歌式的生活圖景,表達(dá)了對幸福的向往。問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞1.曾卓的詩總是在歷史的滄桑中展開對人生的沉思,我遙望從漫長動蕩的人生中提取的兩種不同的“遙望”分別指什么?提示詩中的兩種“遙望”之間,顯示了一種高度的藝術(shù)概括力。如果說生活像海洋,詩人的藝術(shù)概括力就在于他從歲月中提取了兩種不同的“遙望”:第一節(jié)是年

8、輕時對“六十歲”的不無好奇的猜想和對未來的遙望;第二節(jié)是一個經(jīng)歷了驚濤駭浪的“過來人”在其“到達(dá)”“六十歲”后對過去歲月的回望和反思。第一節(jié)的“遙望”寫出了年輕時代的可愛,而第二節(jié)的“遙望”給全詩帶來了無盡的沉重和感慨。對漫長而充滿磨難的一生的超越和感嘆都產(chǎn)生在這“回頭”的一瞬,正是在這一瞬,“遙望”被改變了方向,漫長的一生變得清晰,年輕時代那個向未來熱情遙望的自己又出現(xiàn)在視野里,遙遙在望而又遙不可及,因為在兩個自己之間,已隔開了一道茫茫的歷史的海洋。問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞我們不能不驚嘆于這種高度的藝術(shù)概括力,兩個不同的“遙望”既連接了此岸與彼岸,以極大的跨度,寫出了一種闊大的人生滄

9、桑感,同時又呈現(xiàn)出不同階段的人生,歷歷在目,讓人不能平靜。只要讀者細(xì)心體會就會感到,這兩種不同的“遙望”,已在詩中成為一種相互的遙望,過去與現(xiàn)在之間因此展開一種不無艱難的自我辨認(rèn)和對話。問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞2.面朝大海,春暖花開中詩人為什么要把自己的幸福告訴別人,又不斷祝福陌生人?提示詩人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著,這種喜悅不斷膨脹,使詩人抑制不住地把自己的幸福告訴別人,又不斷祝福陌生人。但究其根本,還是詩人有一顆博大而善良的心,他愛這個世界上的一切。 問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞3.有人認(rèn)為“面朝大海,春暖花開”這個題目固然飽含詩意,但有明顯的不合情理之處,既然面朝大海,又

10、怎能見到花開呢?提示問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞我遙望巧妙地運用留白的藝術(shù)手法,以短短的八行詩將年輕到年老的幾十年歲月組接在一起,中間用“經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨,驚濤駭浪”來上下貫通,那么這幾十年是如何過來的呢?經(jīng)歷了怎樣的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪?詩人又是如何來抗御這些狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪的呢?詩中并沒有交代,而是一筆帶過,省略所造成的意義留白,由讀者自己去填充。問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞知識窗無畫處皆成妙境留白留白,指在藝術(shù)創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主題而有意識地留出“空白”,求其空靈,使藝術(shù)作品虛實相映、形神兼?zhèn)?從而達(dá)到“無畫處皆成妙境”的藝術(shù)境界,給人以啟迪和美

11、的享受。詩歌寫作通常要做到言簡意賅,講究簡約之美,因而常常充滿了意義省略和情感跳躍,這些意義省略和情感跳躍就是留白,它為讀者預(yù)留了發(fā)揮想象的巨大空間,也使詩歌的意蘊無限擴(kuò)大,經(jīng)得起多次閱讀與闡釋。問題思考多維探究文脈圖解技法鑒賞學(xué)以致用下面是海子的一節(jié)詩,運用了留白的藝術(shù)手法,請你展開聯(lián)想和想象,加以賞析,100字左右。月亮下連夜種麥的父親身上像流動金子答案示例作者海子在詩歌創(chuàng)作方面善于運用留白的藝術(shù)手法,簡短的三句詩,不經(jīng)意間就生動形象地描繪出了中國農(nóng)民的詩意美。而這種美是要通過聯(lián)想和想象才能獲得的,中國農(nóng)民身上的一切美德在這里全部凝結(jié)起來。海子,讓我們審視親情蔡文普我是哭著讀完那篇文章的。

12、合上書頁,我似乎依然能望見那個佝僂的身影,那份心酸久久地凝在心頭。海子,這個一生用鮮血灌注詩歌的詩人,這個寫過面朝大海,春暖花開的詩人,竟在晨曦的微光里以臥軌的方式結(jié)束了自己年輕的生命。他選擇了勇敢面對呼嘯而來的火車,卻沒有想過,他年邁的母親哪里能夠接受他冰冷的尸體,哪里有力量承擔(dān)兒子死去的噩耗。那個在灶前忙碌的身影,在煮著孩子最愛的紅米粥,卻哪里知道,孩子已與自己陰陽兩隔。母親,從來都是一個溫暖的詞,因為,這個詞凝聚著沉甸甸的愛。母親的眼睛都哭瞎了,心亦隨兒子的骨灰一起下了葬。我固執(zhí)地以為,海子是自私的,所有擁有輕生念頭的孩子都是自私的。生,從來都不是一個人的事,拋棄一切親情而選擇輕生,是一

13、種殘忍的行為。殘忍并且不孝,這是對父母十幾年甚至幾十年養(yǎng)育之恩的一種殘酷而決絕的抹殺。這種逃避,自私而懦弱,除了讓人扼腕嘆息之外,更多的是引發(fā)了我們對于親情意識淡薄甚至缺失的悲涼的思考。寫著這些的時候,我想著我的父母,想著他們深夜來接我時疲憊卻強(qiáng)打精神的面龐,想起客廳里亮著的那抹溫暖,想起他們?nèi)諠u衰老的容顏,那一幕幕,都凝成了這世上最動人的瞬間。有一種情,無法阻隔,讓我們感慨萬千;有一種愛,不計回報,讓我們永遠(yuǎn)銘記。它像一首田園詩,清麗脫俗自然美好;它像一支優(yōu)美的曲,婉轉(zhuǎn)悠揚淺斟低唱;它像一幅山水畫,明艷動人秀美靜謐。父母的愛是無私而美好的,它浸滲到了我們生活的點點滴滴里,像大海般深遠(yuǎn)綿長。然

14、而,一滴水雖小,同樣能映照大海;一顆心雖小,同樣能感動父母這片天。我依然記得父母驕傲的神色,卻僅僅是因為我的一丁點進(jìn)步;依然記得父母欣慰的表情,卻僅僅是由于我在他們疲憊時做了一頓飯。父母對子女的那顆心那樣柔軟,那樣容易感動,我們又有什么理由辜負(fù)他們那份深沉的愛呢?是啊,再沒有一個健康美好的生命,能讓孕育了生命的母親更幸福的了,只可惜,那個叫查海生的詩人卻沒有懂。樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待,是為人子女的悲劇;白發(fā)人送黑發(fā)人是父母的悲劇。好好活著,并適時地為夢想拼搏一下,心懷感恩,就是最好的孝心。這份心雖小,卻依然能在親情的大海里揚起波浪,依然能感動父母這片天!品讀提示作者對海子賦予了別樣的解讀,這不僅標(biāo)志著勇敢,更向世人傳達(dá)出了一種對“親情”的深沉體悟。的確,“所有擁有輕生念頭的孩子都是自私的”。文章的立意很有現(xiàn)實針對性,它呼喚理性地對待生命,希望那些迷途的羔羊歸家,因為他們都沐浴著親情。素材開發(fā)素材開發(fā)面朝大海,春暖花開是海子詩歌中流傳廣泛的一首抒情短詩,詩人為我們勾勒了一幅遠(yuǎn)離塵世喧囂、充滿親情的生活圖景,讓我們感受到了幸福和溫暖。在詩中,詩人對生命的真諦的感悟讓我們的心胸豁然開朗。生命就是這樣矛盾,我們感到的是海子向往著充滿溫情的生活,但又不想墮入塵世成為俗人。運用方向這則材料可以用在“追求幸福、希望”“追求美好理想”等有關(guān)人生理想的話題或材料作文中。