《上學(xué)的路 教案 教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《上學(xué)的路 教案 教學(xué)設(shè)計(jì).docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、微課教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師姓名 微課名稱上學(xué)的路 知識(shí)點(diǎn)來(lái)源 □學(xué)科：美術(shù)□年級(jí)：三年級(jí)□教材版本：嶺南版 口所屬章節(jié)：下冊(cè)第二單元 錄制工具和方法 手機(jī)錄屏、剪映APP剪輯 設(shè)計(jì)思路 本課程以“繪本尋跡” “記憶檢索” “地圖識(shí)讀” “進(jìn)階三部曲”等幾 大板塊進(jìn)行微課學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1、開(kāi)頭以老師講述的繪本故事為導(dǎo)入，故事的腳本為波蘭插畫(huà)師伊 娃娜?奇米勒斯卡的繪本作品《上學(xué)的路》。一只“腳印”從家里出 發(fā)，帶你走過(guò)牙科診所、花店、家具店、公園、警察局、紅綠燈路口 等等，最終走到了學(xué)校。以繪本故事激趣，無(wú)所不在的形狀游戲讓學(xué) 生在故事的聆聽(tīng)中收獲驚喜，每一頁(yè)不同的風(fēng)景能勾起孩子們

2、“上學(xué) 的路”的記憶。2、在“地圖識(shí)讀”活動(dòng)中著重加強(qiáng)孩子們的圖像識(shí) 讀能力，讓其能自主讀圖并總結(jié)出地圖的基本構(gòu)成要素。3、學(xué)生在 欣賞、觀察、比較、探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察身邊的景物，能用線 條或色彩表現(xiàn)“上學(xué)的路”路線圖，并根據(jù)指向標(biāo)，畫(huà)出記憶中的標(biāo) 志建筑和沿途景物。 教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容 教學(xué)目的 1、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能自主讀圖并總結(jié)出地圖的主要構(gòu)成要素。 2、能把從家里通向?qū)W校的“路線”設(shè)計(jì)成有趣的簡(jiǎn)易地圖，并用線 條或色彩畫(huà)出記憶中的標(biāo)志建筑和沿途景物。 3、學(xué)會(huì)觀察身邊事物，培養(yǎng)形象記憶力和空間方位感知能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：關(guān)心生活，能用線條或色彩表現(xiàn)“上

3、學(xué)的路”路線圖，并根據(jù) 指向標(biāo)，畫(huà)出記憶中的標(biāo)志建筑和沿途景物。 難點(diǎn)：繪制出的“上學(xué)的路”路線圖突出清晰，周邊的物象、標(biāo)志 特征明顯，畫(huà)面簡(jiǎn)潔、清晰、美觀、色彩協(xié)調(diào)。 教學(xué)過(guò)程 ［繪本故事導(dǎo)入］ 本課程以老師講述繪本故事的微視頻為導(dǎo)入，故事的腳本為波蘭插畫(huà) 師伊娃娜?奇米勒斯卡的繪本作品《上學(xué)的路》。一只“腳印”從家 里出發(fā)，帶你走過(guò)牙科診所、花店、家具店、公園、警察局、紅綠燈 路口等等，最終走到了學(xué)校。 （設(shè)計(jì)意圖：以繪本故事激趣，無(wú)所不在的形狀游戲讓學(xué)生在故事的 聆聽(tīng)中收獲驚喜。每一頁(yè)不同的風(fēng)景能勾起孩子們“上學(xué)的路”的記 憶，同時(shí)提醒孩子們出門(mén)在外應(yīng)遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)

4、。）【新知】 一、“記憶檢索”你記得你上學(xué)的路嗎？請(qǐng)用語(yǔ)言描述給大家聽(tīng)。 ① 以GIF動(dòng)圖展示老師“上班的路”，仔細(xì)看看老師經(jīng)過(guò)了哪些地方 呢？ （設(shè)計(jì)意圖：孩子和老師在腦海中檢索自己的“上學(xué)的路”和“上班 的路”，幫助回想一路上可能經(jīng)過(guò)的餐廳、藥店、公園、球場(chǎng)、便利 店等等。）二、“地圖識(shí)讀” ①仔細(xì)觀察地圖，在地圖中，你可以找到哪幾處? A建筑物 C景物環(huán)境 B交通路線（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò) 圖像識(shí)讀，能總結(jié)出地圖 的基本圖形元素：建筑 物、交通路線以及湖泊、 植被等景物環(huán)境。） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò) 圖像識(shí)讀，能總結(jié)出地圖 的基本圖形元素：建筑 物、交通路線以及湖泊

5、、 植被等景物環(huán)境。） D室內(nèi)陳列②換個(gè)視角看世界，換個(gè)視角看點(diǎn)線。在上一幅地圖里，你發(fā)現(xiàn)點(diǎn)線 面了嗎？ ②換個(gè)視角看世界，換個(gè)視角看點(diǎn)線。在上一幅地圖里，你發(fā)現(xiàn)點(diǎn)線 面了嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白, 只要換一個(gè)視角，地圖里 的圖形都可以視作為簡(jiǎn)單 的“點(diǎn)線面”。一個(gè)個(gè)建筑 物就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，四通八 達(dá)的交通路線就像一條條 直線或曲線，而周圍的湖 建筑物 交通路線 景物環(huán)境 泊植被等景物環(huán)境自然便構(gòu)成了 “面"。地圖上，正是包含了點(diǎn)線面, 才能給我們帶來(lái)千變?nèi)f化的視覺(jué)形象和有條有理的視覺(jué)效果。） ② 你們知道建筑物、交通路線、景物環(huán)境在地圖里都有一個(gè)統(tǒng)一的稱 呼嗎？

6、（設(shè)計(jì)意圖：建筑物、交通路線、景物環(huán)境在地圖中以圖形、符號(hào)的 形式表示地理事物，由此引出“圖例"的定義。） ③ 地圖中除了 “圖例”，你還發(fā)現(xiàn)了別的細(xì)節(jié)嗎？ “注記”和“指向標(biāo)”當(dāng)然必不可少。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，找出“注記”和“指向標(biāo)”，并明白它們?cè)?地圖中各自發(fā)揮的作用。）三、“進(jìn)階三部曲” STEP1 在家里觀察太陽(yáng)升起的方向，或打開(kāi)地圖APP,確定學(xué)校在家的哪個(gè) 方位？在畫(huà)面上畫(huà)出“指向標(biāo)”。 STEP 2在腦海中檢索“上學(xué)的路”，畫(huà)出從家到學(xué)校的路線。 STEP 3 沿路畫(huà)上標(biāo)志性的建筑與景物，并標(biāo)明“注記”。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)動(dòng)圖演示讓學(xué)生更加清楚

7、“如何規(guī)劃路 線圖"。） 【隨堂作業(yè)】 “請(qǐng)你來(lái)當(dāng)路線規(guī)劃師”。 在腦海中檢索從家里到學(xué)校的路線，學(xué)會(huì)用線條和色彩表現(xiàn)一幅“上 學(xué)的路”路線圖，要將記憶中的沿途景物與標(biāo)志性建筑描繪出來(lái)哦！ 參考：建筑物、道路、景物的基本形示例；學(xué)生作品參考。 【拓展】 ① 如果要去一個(gè)新的地方，怎么知道路線？查導(dǎo)航、問(wèn)路人、購(gòu) 買(mǎi)地圖。 （設(shè)計(jì)意圖：生活常識(shí)一點(diǎn)通。） ② 地圖除了引路作用，還有其它作用嗎？其實(shí)它還有許多“大招”， 請(qǐng)待下期分解。（下期預(yù)告：如果它是一張美食地圖，它可以為全世 界的美食“定下坐標(biāo)”，起科普、宣傳作用；如果它是一張電影地圖， 可以起到紀(jì)念作用；如果它是一張風(fēng)物民俗地圖，能讓人們通過(guò)它讀 懂世界風(fēng)土人情，起陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)等作用。） （設(shè)計(jì)意圖：在課程結(jié)尾再拋疑問(wèn)，引起學(xué)生對(duì)探索地圖的好奇心和 興趣。）