《山東省東營市備戰(zhàn)中考生物 七上 第二單元 第一章課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省東營市備戰(zhàn)中考生物 七上 第二單元 第一章課件（63頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章生物圈中的綠色植物知識點一知識點一 綠色植物的主要類群綠色植物的主要類群1 1藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物。藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物。依靠依靠_繁殖，稱為繁殖，稱為_植物。植物。孢子孢子孢子孢子類群類群生活環(huán)境生活環(huán)境主要特征主要特征與人類生活的關(guān)系與人類生活的關(guān)系藻類植物藻類植物大多生活在大多生活在_ _ 中；少數(shù)生活在陸中；少數(shù)生活在陸地上的潮濕處地上的潮濕處沒有沒有_的分化，有單細胞的分化，有單細胞的，有多細胞的的，有多細胞的釋放釋放_，可供，可供食用、藥用，可做魚食用、藥用，可做魚類餌料類餌料苔蘚植物苔蘚植物大多生活在陸地大多生活在陸地上的上的_環(huán)境環(huán)境中中有有 _的分的分化

2、，但沒有化，但沒有_組織，根為組織，根為_對二氧化硫等有毒對二氧化硫等有毒氣體非常敏感，可作氣體非常敏感，可作_的指示植物的指示植物蕨類植物蕨類植物生活在生活在 _比苔蘚植物復(fù)雜之比苔蘚植物復(fù)雜之處在于有處在于有_，并且分化出，并且分化出了簡單的了簡單的_組織組織可供食用、藥用，可可供食用、藥用，可做綠肥和餌料做綠肥和餌料 水水根、莖、葉根、莖、葉 氧氣氧氣 潮濕潮濕 莖、葉莖、葉輸導(dǎo)輸導(dǎo)假根假根監(jiān)測空氣污染程度監(jiān)測空氣污染程度陸地上陸地上真正的真正的根根 輸導(dǎo)輸導(dǎo) 2.2.裸子植物和被子植物。裸子植物和被子植物。依靠依靠_繁殖，屬于種子植物。繁殖，屬于種子植物。類群類群器官組成器官組成特點特

3、點舉例舉例裸子裸子植物植物根、莖、葉和根、莖、葉和_ _ 種子裸露，種子裸露，種子外沒有種子外沒有_包被包被松、柏、蘇松、柏、蘇鐵、紅豆杉等鐵、紅豆杉等被子被子植物植物根、莖、葉、花、根、莖、葉、花、_和種子和種子種子外面有種子外面有_包被包被桃、李、杏、桃、李、杏、蘋果等蘋果等 種子種子 種子種子 果皮果皮 果實果實 果皮果皮 . .苔蘚植物可以作為監(jiān)測二氧化硫的指示植物是因為苔蘚植物可以作為監(jiān)測二氧化硫的指示植物是因為許多苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可許多苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細胞從而威脅它的生存。以從背腹兩面侵入細胞從而威脅它的生存

4、。 . .古代的蕨類植物被埋在地下可形成煤炭。古代的蕨類植物被埋在地下可形成煤炭。 . .孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物；種孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物；種子植物包括裸子植物和被子植物。子植物包括裸子植物和被子植物。知識點二知識點二 綠色植物的蒸騰作用綠色植物的蒸騰作用) )1 1概念：水分以概念：水分以_狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到體外的過狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到體外的過程，叫作蒸騰作用。程，叫作蒸騰作用。_是植物進行蒸騰作用的主要器是植物進行蒸騰作用的主要器官。官。 氣體氣體 葉葉 2 2葉片的結(jié)構(gòu)與功能。葉片的結(jié)構(gòu)與功能。(1)(1)葉片的基本結(jié)構(gòu)包括葉片的基本結(jié)構(gòu)包括_、_和

5、和_三部三部分。分。( (填寫如圖填寫如圖) ) 表皮表皮 葉肉葉肉 葉脈葉脈 上表皮上表皮保護保護保護保護光合光合營養(yǎng)營養(yǎng)輸導(dǎo)輸導(dǎo)下表皮下表皮保護保護保衛(wèi)細胞保衛(wèi)細胞氣體交換氣體交換(2)(2)氣孔：氣孔：分布：上、下表皮都有，主要分布在分布：上、下表皮都有，主要分布在_表皮。表皮?？刂疲簭堥_和閉合受控制：張開和閉合受_控制?？刂?。能夠經(jīng)過氣孔進出的氣體有能夠經(jīng)過氣孔進出的氣體有 _。 下下 保衛(wèi)細胞保衛(wèi)細胞 水蒸氣、氧氣和二氧化碳水蒸氣、氧氣和二氧化碳3 3影響蒸騰作用的因素：受影響蒸騰作用的因素：受_、_、_和空氣流動速度等因素的影響。和空氣流動速度等因素的影響。 光照強度光照強度 環(huán)境

6、溫度環(huán)境溫度 空氣濕度空氣濕度 4 4蒸騰作用的意義。蒸騰作用的意義。(1)(1)對植物本身的意義：促進植物從土壤中吸收對植物本身的意義：促進植物從土壤中吸收_；促；促進進_和和_從根部輸送到莖、葉等器官；使植物從根部輸送到莖、葉等器官；使植物有效地有效地_。(2)(2)對生物圈的意義：提高對生物圈的意義：提高 _，增加降水。植物還，增加降水。植物還能保持水土，減少水土流失。能保持水土，減少水土流失。 水分水分 水分水分 無機鹽無機鹽 散熱散熱 大氣濕度大氣濕度5 5蒸騰作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用。蒸騰作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用。(1)(1)實例：樹木剪去實例：樹木剪去 _后移栽；選擇后移栽；選擇 _時分移栽

7、；大樹底下好乘涼；森林生態(tài)系統(tǒng)降雨量大；時分移栽；大樹底下好乘涼；森林生態(tài)系統(tǒng)降雨量大；烈日下為移栽樹木搭遮陰網(wǎng)。烈日下為移栽樹木搭遮陰網(wǎng)。(2)(2)原理：降低原理：降低_，減少，減少 _，提高樹木，提高樹木的成活率。的成活率。部分葉部分葉陰天或傍晚陰天或傍晚 蒸騰作用蒸騰作用 水分散失水分散失 . .靠近上表皮的葉肉細胞內(nèi)含的葉綠體比靠近下表皮靠近上表皮的葉肉細胞內(nèi)含的葉綠體比靠近下表皮的葉肉細胞內(nèi)含的葉綠體多，一般情況下葉片上面的顏色的葉肉細胞內(nèi)含的葉綠體多，一般情況下葉片上面的顏色比下面的顏色深。比下面的顏色深。 . .保衛(wèi)細胞為半月形，含葉綠體，能進行光合作用。保衛(wèi)細胞為半月形，含葉

8、綠體，能進行光合作用。表皮細胞排列緊密，細胞扁平有保護作用，不含葉綠體。表皮細胞排列緊密，細胞扁平有保護作用，不含葉綠體。 . .植物體吸收的水分只有植物體吸收的水分只有1%1%5%5%參與組成植物體和用參與組成植物體和用于維持生理活動，其余絕大部分的水分都通過蒸騰作用散于維持生理活動，其余絕大部分的水分都通過蒸騰作用散失了。失了。 . .蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力促進了根對水分的吸收和蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力促進了根對水分的吸收和運輸；而無機鹽的吸收主要與根的呼吸作用有關(guān)，蒸騰作運輸；而無機鹽的吸收主要與根的呼吸作用有關(guān)，蒸騰作用只能促進無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。用只能促進無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。知

9、識點三知識點三 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用) )1 1概念：綠色植物利用概念：綠色植物利用_，通過，通過_，把，把 _ _ 和和_轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成 儲存儲存 著能量的著能量的_(_(主主要是要是_)_)，并且釋放，并且釋放_的過程。的過程。2 2反應(yīng)式：反應(yīng)式： _。 光能光能 葉綠體葉綠體 二氧化碳二氧化碳 水水 有機物有機物 淀粉淀粉 氧氣氧氣 光能光能葉綠體葉綠體二氧化碳水二氧化碳水 有機物有機物( (儲存能量儲存能量) )氧氣氧氣3 3光合作用原理的應(yīng)用。光合作用原理的應(yīng)用。通過控制光合作用的條件，達到增產(chǎn)目的。例如：通過控制光合作用的條件，達到增產(chǎn)目的。例如：_、間作套種、間作

10、套種充分利用單位面積上的光照；溫室大充分利用單位面積上的光照；溫室大棚棚適當提高適當提高_濃度濃度( (氣肥氣肥) )，延長光照時間，延長光照時間，提高光照強度。提高光照強度。 合理合理密植密植 二氧化碳二氧化碳 . .只有含有葉綠體的植物細胞才能制造有機物，而植只有含有葉綠體的植物細胞才能制造有機物，而植物體的綠色部分的細胞中才含有葉綠體。物體的綠色部分的細胞中才含有葉綠體。 . .光合作用的實質(zhì)是制造有機物，儲存能量。光合作用的實質(zhì)是制造有機物，儲存能量。 . .將綠葉比作一個綠色的工廠，廠房是葉肉細胞，車將綠葉比作一個綠色的工廠，廠房是葉肉細胞，車間和機器是葉綠體，動力來自光，原料是二氧

11、化碳和水，間和機器是葉綠體，動力來自光，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)品是有機物和氧氣。產(chǎn)品是有機物和氧氣。知識點四知識點四 綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用1 1概念：細胞內(nèi)的概念：細胞內(nèi)的_在在_的參與下被分解成的參與下被分解成_和和_，同時，同時_能量的過程。能量的過程。2 2反應(yīng)式：反應(yīng)式： _。 有機物有機物 氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳 水水 釋放釋放 有機物有機物( (儲存能量儲存能量) )氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳水能量水能量3 3觀察種子呼吸現(xiàn)象的演示實驗：觀察種子呼吸現(xiàn)象的演示實驗：現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論萌發(fā)種子瓶內(nèi)的溫度萌發(fā)種子瓶內(nèi)的溫度_呼吸作用釋放呼吸作用釋放_ _ 萌發(fā)種子瓶內(nèi)

12、的蠟燭萌發(fā)種子瓶內(nèi)的蠟燭_ _ 呼吸作用吸收呼吸作用吸收_ _ 萌發(fā)種子瓶內(nèi)的氣體使石灰萌發(fā)種子瓶內(nèi)的氣體使石灰水水 _呼吸作用釋放呼吸作用釋放_ _ 升高升高 能量能量 熄滅熄滅 氧氣氧氣變渾濁變渾濁 二氧化碳二氧化碳4.4.意義。意義。呼吸作用將細胞中的呼吸作用將細胞中的_分解，分解，_能量，以維能量，以維持植物體各項生命活動。例如：植物對持植物體各項生命活動。例如：植物對 _的吸的吸收，有機物的收，有機物的 _，細胞的，細胞的 _等。等。 有機物有機物 釋放釋放 礦物質(zhì)營養(yǎng)礦物質(zhì)營養(yǎng)合成與運輸合成與運輸分裂與生長分裂與生長5 5應(yīng)用。應(yīng)用。(1)(1)田間松土、農(nóng)田排澇的目的是田間松土、

13、農(nóng)田排澇的目的是_根的呼吸作用。根的呼吸作用。(2)(2)晾曬糧食，低溫保存水果、蔬菜可晾曬糧食，低溫保存水果、蔬菜可_其呼吸作其呼吸作用，延長儲藏時間。用，延長儲藏時間。 促進促進 抑制抑制 . .只要是活的細胞都能進行呼吸作用，并且每時每刻只要是活的細胞都能進行呼吸作用，并且每時每刻都進行呼吸作用。都進行呼吸作用。 . .呼吸作用的實質(zhì)：分解有機物，釋放能量。呼吸作用的實質(zhì)：分解有機物，釋放能量。 . .低溫干燥存儲種子的原理是抑制種子的呼吸作用；低溫干燥存儲種子的原理是抑制種子的呼吸作用；種子的萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度及充足的空氣的種子的萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度及充足的空氣的

14、原理是促進種子的呼吸作用。原理是促進種子的呼吸作用。知識點五知識點五 綠色植物在生物圈中的作用綠色植物在生物圈中的作用1 1綠色的綠色的“ “ _”_”。植物吸收植物吸收_能，通過能，通過 _作用，將它轉(zhuǎn)化成儲存作用，將它轉(zhuǎn)化成儲存在在_中的中的_ _ ，從而為植物自身及其他生物提，從而為植物自身及其他生物提供供_和和_。能量轉(zhuǎn)化器能量轉(zhuǎn)化器 太陽太陽 光合光合 有機物有機物 能量能量 物質(zhì)物質(zhì) 能量能量 2 2自動的自動的“ “ _”_”。植物通過植物通過 _作用，吸收作用，吸收_，釋放，釋放_，從而維持了生物圈中的碳氧平衡。從而維持了生物圈中的碳氧平衡。3 3天然的天然的“_”_”?？諝鈨?/p>

15、化器空氣凈化器光合光合 二氧化碳二氧化碳 氧氣氧氣 蓄水池蓄水池 考點一考點一 綠色植物的主要類群綠色植物的主要類群 (3(3年年2 2考考) )?？冀嵌戎参镱惾旱呐袛嗉疤卣鞒？冀嵌戎参镱惾旱呐袛嗉疤卣骼? 1(2015(2015東營東營) )紅豆杉是我國特有樹種，被列為國家一紅豆杉是我國特有樹種，被列為國家一級保護植物，下面敘述正確的是級保護植物，下面敘述正確的是( ( ) )A A因其果實瑩紅似火、形狀如豆而得名因其果實瑩紅似火、形狀如豆而得名B B具有根、莖、葉的分化，體內(nèi)無輸導(dǎo)組織具有根、莖、葉的分化，體內(nèi)無輸導(dǎo)組織C C屬于裸子植物，用種子繁殖后代屬于裸子植物，用種子繁殖后代D D

16、屬于孢子植物，用孢子繁殖后代屬于孢子植物，用孢子繁殖后代C C講：講：.孢子植物和種子植物的區(qū)分依據(jù)：是否用種子繁殖。孢子植物和種子植物的區(qū)分依據(jù)：是否用種子繁殖。 . .裸子植物和被子植物的區(qū)分依據(jù)：種子外有無果皮包裸子植物和被子植物的區(qū)分依據(jù)：種子外有無果皮包被。被。練：鏈接實戰(zhàn)演練真題精選練：鏈接實戰(zhàn)演練真題精選T3T3；模擬預(yù)測；模擬預(yù)測T2T2考點二考點二 綠色植物的蒸騰作用綠色植物的蒸騰作用 (3(3年年4 4考考) )常考角度蒸騰作用的現(xiàn)象?？冀嵌日趄v作用的現(xiàn)象例例2 2(2017(2017東營模擬東營模擬) )如圖所示，天平兩端托盤上放置盛有如圖所示，天平兩端托盤上放置盛有相同

17、清水的密閉玻璃瓶，長勢相同的兩枝條經(jīng)過橡皮塞插相同清水的密閉玻璃瓶，長勢相同的兩枝條經(jīng)過橡皮塞插入水中，右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片，放在陽光下，調(diào)入水中，右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片，放在陽光下，調(diào)節(jié)天平至平衡。一個小時后，其結(jié)果是節(jié)天平至平衡。一個小時后，其結(jié)果是( ( ) )A A光合作用量不等，天平向左邊傾斜光合作用量不等，天平向左邊傾斜B B呼吸作用量不等，天平向左邊傾斜呼吸作用量不等，天平向左邊傾斜C C蒸騰作用量不等，天平向右邊傾斜蒸騰作用量不等，天平向右邊傾斜D D兩邊作用幾乎相同，天平依然平衡兩邊作用幾乎相同，天平依然平衡考點三考點三 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用 (3(

18、3年年5 5考考) )?？冀嵌瘸？冀嵌裙夂献饔玫臈l件、原料、產(chǎn)物光合作用的條件、原料、產(chǎn)物例例3 3(2017(2017東營節(jié)選東營節(jié)選) )探究：二氧化碳是玉米進行光合作用探究：二氧化碳是玉米進行光合作用的原料嗎？的原料嗎？實驗小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置實驗小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置( (該裝置中隔板該裝置中隔板與無色透明鐘罩之間，隔板中央小孔與玉米植株之間都用與無色透明鐘罩之間，隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封凡士林密封) )，請幫助他們完善實驗：，請幫助他們完善實驗： _(1)(1)取兩組如圖所取兩組如圖所示的實驗裝置，標號為甲、乙。示的實驗裝置，標號為甲、乙。(

19、2)(2)甲組的實驗裝置小燒甲組的實驗裝置小燒杯內(nèi)放入氫氧化鈉溶液，乙組實驗裝置小燒杯內(nèi)放入等量杯內(nèi)放入氫氧化鈉溶液，乙組實驗裝置小燒杯內(nèi)放入等量清水，同時將甲、乙兩裝置放在黑暗處一晝夜。清水，同時將甲、乙兩裝置放在黑暗處一晝夜。(3)(3)移到移到_。光下照射一段時間，摘下兩實驗裝置中的葉片放入盛有酒光下照射一段時間，摘下兩實驗裝置中的葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。精的小燒杯中，隔水加熱。(4)(4)用鑷子取出兩葉片用清水用鑷子取出兩葉片用清水漂洗，然后平鋪在培養(yǎng)皿里，滴加碘液。漂洗，然后平鋪在培養(yǎng)皿里，滴加碘液。(5)(5)用清水沖洗用清水沖洗掉碘液，觀察葉片的顏色變化掉碘液，觀察

20、葉片的顏色變化光合作用相關(guān)實驗光合作用相關(guān)實驗 1 1證明光合作用放出氧氣證明光合作用放出氧氣金魚藻實驗。金魚藻實驗。 (1) (1)將此裝置置于光下照射，發(fā)現(xiàn)在金魚藻的周圍有氣將此裝置置于光下照射，發(fā)現(xiàn)在金魚藻的周圍有氣泡產(chǎn)生。泡產(chǎn)生。 (2) (2)用排水法收集氧氣。用排水法收集氧氣。 (3) (3)檢驗氧氣的方法：將帶火星的細木條插進玻璃管，檢驗氧氣的方法：將帶火星的細木條插進玻璃管，細木條復(fù)燃。細木條復(fù)燃。 (4) (4)實驗結(jié)論：光合作用產(chǎn)生氧氣。實驗結(jié)論：光合作用產(chǎn)生氧氣。 2 2證明水是光合作用的原料證明水是光合作用的原料葉脈橫斷實驗。葉脈橫斷實驗。 切斷主葉脈，脫色后加碘液切斷

21、主葉脈，脫色后加碘液A A區(qū)變藍，區(qū)變藍，B B區(qū)不變藍，說區(qū)不變藍，說明水是光合作用的原料。明水是光合作用的原料。 3 3證明二氧化碳是光合作用的原料證明二氧化碳是光合作用的原料有無氫氧化鈉有無氫氧化鈉對照實驗。對照實驗。 氫氧化鈉吸收二氧化碳，乙裝置無二氧化碳，所以脫氫氧化鈉吸收二氧化碳，乙裝置無二氧化碳，所以脫色后滴加碘液，乙裝置葉片不變藍，甲裝置葉片變藍，說色后滴加碘液，乙裝置葉片不變藍，甲裝置葉片變藍，說明二氧化碳是光合作用的原料。明二氧化碳是光合作用的原料。 4 4證明葉綠體是光合作用的場所證明葉綠體是光合作用的場所銀邊天竺葵光照實銀邊天竺葵光照實驗。驗。 脫色后滴加碘液，非綠色部

22、分不變藍，說明沒有進行脫色后滴加碘液，非綠色部分不變藍，說明沒有進行光合作用未形成淀粉；綠色部分變藍，說明進行了光合作光合作用未形成淀粉；綠色部分變藍，說明進行了光合作用，從而得出結(jié)論：葉綠體是光合作用的場所。用，從而得出結(jié)論：葉綠體是光合作用的場所。?？冀嵌瘸？冀嵌扔绊懝夂献饔玫囊蛩赜绊懝夂献饔玫囊蛩乩? 4(2014(2014東營東營) )東營市十大名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品東營市十大名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品“臨合蜜瓜臨合蜜瓜”，香，香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消費者喜愛。臨合蜜瓜多采用溫甜清脆，瓜肉肥厚，深受消費者喜愛。臨合蜜瓜多采用溫室大棚栽培，春末上市。請聯(lián)系相關(guān)知識回答下列問題：室大棚栽培，春末上市。請聯(lián)系相關(guān)知

23、識回答下列問題：(1)(1)蜜瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是蜜瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是 _，提高種子的萌發(fā)率。，提高種子的萌發(fā)率。(2)(2)果實慢慢成熟過程中，需要大量的水分和無機鹽，它們果實慢慢成熟過程中，需要大量的水分和無機鹽，它們通過植株根尖的通過植株根尖的 _吸收，吸收的水分主吸收，吸收的水分主要用于要用于_。提高提高( (地表地表) )溫度溫度成熟區(qū)成熟區(qū)( (或根毛區(qū)或根毛區(qū)) ) 蒸騰作用蒸騰作用 (3)(3)如圖是某溫室從如圖是某溫室從1616點開始持續(xù)密封點開始持續(xù)密封2424小時，測得的溫小時，測得的溫室內(nèi)氧氣濃度的變化情況。曲線室內(nèi)氧氣濃度的變化情況。曲線

24、ABAB段大幅度上升的原因是段大幅度上升的原因是_；曲線；曲線BCBC段下降的原段下降的原因是因是 _。 植物進行光合作用產(chǎn)生了大量氧氣植物進行光合作用產(chǎn)生了大量氧氣 植物呼吸作用消耗了氧氣植物呼吸作用消耗了氧氣(4)(4)學(xué)習了物理光學(xué)的有關(guān)知識后，生物興趣小組的同學(xué)學(xué)習了物理光學(xué)的有關(guān)知識后，生物興趣小組的同學(xué)產(chǎn)生了疑問，既然日光由紅、藍、黃等七色光構(gòu)成，那么產(chǎn)生了疑問，既然日光由紅、藍、黃等七色光構(gòu)成，那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎？帶著這個問不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎？帶著這個問題，實驗小組的同題，實驗小組的同a a學(xué)廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色學(xué)廣泛查閱資料

25、，得知葉綠體中的色素對紅光和藍紫光吸收的量最大。實驗小組設(shè)計了如下的素對紅光和藍紫光吸收的量最大。實驗小組設(shè)計了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響。方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響。選擇一棵生長旺盛的植株，選擇一棵生長旺盛的植株， _。將紅色、藍紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪將紅色、藍紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片。成相同形狀的小紙片。( (注：某種顏色半透明玻璃紙只允注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過許該種顏色單色光透過) )將其套上不透明塑料袋暗將其套上不透明塑料袋暗處理處理2424小時小時將這四種不同顏色的小紙片

26、將這四種不同顏色的小紙片 _。日光下照射幾小時后，將實驗葉片放入盛有酒精的小日光下照射幾小時后，將實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片脫色。燒杯中，隔水加熱，使葉片脫色。遮住同一葉片的不同部位遮住同一葉片的不同部位( (或生長狀況相同的不同葉片或生長狀況相同的不同葉片) )清水漂洗葉片，滴加碘液，觀察實驗部位顏色變化。請清水漂洗葉片，滴加碘液，觀察實驗部位顏色變化。請預(yù)測實驗現(xiàn)象：預(yù)測實驗現(xiàn)象： _。實驗部位葉子顏色深淺不一，黑色紙片實驗部位葉子顏色深淺不一，黑色紙片遮蓋的部位不變藍，紅色、藍紫色紙片遮蓋的部位藍色遮蓋的部位不變藍，紅色、藍紫色紙片遮蓋的部位藍色最深，黃色紙片覆蓋的

27、部位藍色較淺最深，黃色紙片覆蓋的部位藍色較淺( (或紅色、藍紫色、黃或紅色、藍紫色、黃色紙片遮蓋的部位變藍，但藍色深淺不同色紙片遮蓋的部位變藍，但藍色深淺不同) )影響光合作用和呼吸作用的外界因素影響光合作用和呼吸作用的外界因素生理過程生理過程外界條件外界條件影響影響生產(chǎn)措施生產(chǎn)措施光合作用光合作用溫度溫度隨溫度升高而增強，隨溫度升高而增強，過高又會減弱過高又會減弱增加晝夜溫差增加晝夜溫差光照強度光照強度隨光照強度增大而增隨光照強度增大而增強，過高又會減弱強，過高又會減弱白天增加光照白天增加光照二氧化碳二氧化碳一定濃度范圍內(nèi)，隨一定濃度范圍內(nèi)，隨二氧化碳濃度升高而二氧化碳濃度升高而增強增強適當

28、提高大棚內(nèi)二氧適當提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度化碳的濃度呼呼吸吸作作用用溫度溫度隨溫度升高而加強，過高又隨溫度升高而加強，過高又減弱減弱低溫下保存果蔬和種低溫下保存果蔬和種子子水分水分一定范圍內(nèi)，隨植物含水量一定范圍內(nèi)，隨植物含水量的增加而加強的增加而加強糧食在入倉前一定要糧食在入倉前一定要曬干曬干氧氣氧氣在一定濃度范圍內(nèi)隨氧氣濃在一定濃度范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增加而加強度的增加而加強儲藏果蔬時降低含氧儲藏果蔬時降低含氧量量二氧二氧化碳化碳二氧化碳濃度高時，受到抑二氧化碳濃度高時，受到抑制制向糧倉內(nèi)投放干冰向糧倉內(nèi)投放干冰考點四考點四 綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用 (3(3年年1 1考考) )

29、常考角度?？冀嵌扔^察種子的呼吸現(xiàn)象觀察種子的呼吸現(xiàn)象例例5 5(2017(2017東營東營) )甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子。一段時間后，分別放入燃燒的入等量的煮熟的大豆種子。一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭。觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水蠟燭。觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭燃燒珠，乙瓶中的蠟燭燃燒( (如圖如圖) )。分析實驗現(xiàn)象，能得出下。分析實驗現(xiàn)象，能得出下列哪項結(jié)論列哪項結(jié)論( ( ) )A A種子萌發(fā)消耗氧氣種子萌發(fā)消耗氧氣B B種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳C C種子萌發(fā)

30、消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳D D種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生水種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生水?？冀嵌瘸？冀嵌群粑饔门c光合作用綜合呼吸作用與光合作用綜合例例6 6(2017(2017東營模擬東營模擬) )如圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸如圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是( ( ) )A Aacac段表示該植物的光合作用不斷地增強段表示該植物的光合作用不斷地增強B Bb b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用C C當光照強度當光照強度n

31、n1 1時，該植物開始進行光合作用時，該植物開始進行光合作用D D當光照強度當光照強度n n2 2時，表示該植物不再進行光合作用時，表示該植物不再進行光合作用光合作用和呼吸作用的比較光合作用和呼吸作用的比較項目項目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用部位部位含有葉綠體的細胞含有葉綠體的細胞所有的活細胞所有的活細胞條件條件光光有光、無光均可有光、無光均可原料原料二氧化碳和水二氧化碳和水有機物和氧氣有機物和氧氣產(chǎn)物產(chǎn)物有機物和氧氣有機物和氧氣二氧化碳和水二氧化碳和水實質(zhì)實質(zhì)制造有機物，儲存能量制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量分解有機物，釋放能量聯(lián)系聯(lián)系呼吸作用所分解的有機物是光合作用合成的；呼

32、吸作用釋放呼吸作用所分解的有機物是光合作用合成的；呼吸作用釋放的能量也可以用于光合作用的某些過程。相互獨立，相互依的能量也可以用于光合作用的某些過程。相互獨立，相互依存存考點五考點五 綠色植物在生物圈中的作用綠色植物在生物圈中的作用 (3(3年年2 2考考) )常考角度綠色植物在生物圈中的作用?？冀嵌染G色植物在生物圈中的作用例例7 7(2016(2016東營東營) )從今年起，我市將全面實施從今年起，我市將全面實施“三年增綠三年增綠”計劃，大面積增加綠地植被，積極創(chuàng)建生態(tài)文明典范城計劃，大面積增加綠地植被，積極創(chuàng)建生態(tài)文明典范城市。下列有關(guān)綠色植物在生物圈中作用的敘述，錯誤的是市。下列有關(guān)綠色

33、植物在生物圈中作用的敘述，錯誤的是( ( ) )A A綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物B B綠色植物能維持生物圈中的碳氧平衡綠色植物能維持生物圈中的碳氧平衡C C綠色植物能夠提高大氣溫度，增加降水量綠色植物能夠提高大氣溫度，增加降水量D D綠色植物在保持水土、防風固沙等方面起重要作用綠色植物在保持水土、防風固沙等方面起重要作用實驗三實驗三 驗證綠葉在光下制造淀粉驗證綠葉在光下制造淀粉) )1 1暗處理：將天竺葵放在暗處理：將天竺葵放在 _一晝夜。一晝夜。2 2控制變量：把一片葉的一部分控制變量：把一片葉的一部分 _都遮光，移都遮光，移至光

34、下。至光下。3 3脫色：一段時間后，摘下該葉片，放在酒精中脫色：一段時間后，摘下該葉片，放在酒精中 _。4 4驗證：將脫色后的葉片用清水漂洗，然后滴加驗證：將脫色后的葉片用清水漂洗，然后滴加 _觀察葉片的變化。觀察葉片的變化。黑暗處黑暗處上下兩面上下兩面隔水隔水加熱加熱碘液碘液遮光部分和見光部分形成對照，其中實驗組是遮光部分和見光部分形成對照，其中實驗組是_部部分，對照組是分，對照組是 _部分，實驗變量是部分，實驗變量是_。 遮光遮光 見光見光 光照光照 項目項目遮光部分遮光部分見光部分見光部分現(xiàn)象現(xiàn)象不變藍不變藍 _分析分析無光照，不能進行無光照，不能進行_，不能，不能制造淀粉，故滴加制造淀

35、粉，故滴加碘液后不變藍碘液后不變藍有光照，能夠進行光有光照，能夠進行光合作用，制造淀粉，合作用，制造淀粉，故滴加碘液后變藍故滴加碘液后變藍變藍變藍 光合作用光合作用光合作用的條件是光合作用的條件是_，產(chǎn)物是，產(chǎn)物是 _。 光光 淀粉淀粉1 1暗處理的目的：將葉片中原有的淀粉運走耗盡，避免對暗處理的目的：將葉片中原有的淀粉運走耗盡，避免對實驗結(jié)果造成影響。實驗結(jié)果造成影響。2 2酒精的作用：酒精可以溶解葉綠素，使葉片脫色，便于酒精的作用：酒精可以溶解葉綠素，使葉片脫色，便于清晰觀察顏色反應(yīng)。清晰觀察顏色反應(yīng)。3 3隔水加熱的原因：酒精的沸點比水低，直接加熱不僅會隔水加熱的原因：酒精的沸點比水低，

36、直接加熱不僅會導(dǎo)致蒸發(fā)過快造成浪費，也容易引燃酒精引起火災(zāi)。導(dǎo)致蒸發(fā)過快造成浪費，也容易引燃酒精引起火災(zāi)。4 4碘液的作用：遇碘變藍是淀粉的特性，可以利用這一特碘液的作用：遇碘變藍是淀粉的特性，可以利用這一特性來檢驗葉片中是否有淀粉生成。性來檢驗葉片中是否有淀粉生成。(2017(2017濟寧濟寧) )如圖表示把銀邊天竺葵如圖表示把銀邊天竺葵( (葉片邊緣部分的細胞葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體中無葉綠體) )放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將B B處兩面處兩面遮蓋，移到陽光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請遮蓋，移到陽光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請分析回答

37、下列問題：分析回答下列問題：(1)(1)把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中_。(2)(2)圖中小燒杯中盛的液體是圖中小燒杯中盛的液體是_。經(jīng)脫色后的葉片呈。經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是現(xiàn)的顏色是 _。 原原有的淀粉運走耗盡有的淀粉運走耗盡 酒精酒精 黃白色黃白色(3)(3)在脫色的葉片上滴加碘液后，只有在脫色的葉片上滴加碘液后，只有C C處變成藍色，說明處變成藍色，說明光合作用的產(chǎn)物是光合作用的產(chǎn)物是_。葉片。葉片A A處不變藍的原因是處不變藍的原因是_。(4)B(4)B處和處和C C處構(gòu)成一組對照實驗，變量是處構(gòu)成一組對照實驗，變量是_。(5)(5)受該實驗的啟發(fā)，為了促進溫室里植物的生長發(fā)育和受該實驗的啟發(fā)，為了促進溫室里植物的生長發(fā)育和提高產(chǎn)量，應(yīng)提供的條件是提高產(chǎn)量，應(yīng)提供的條件是 _。 淀粉淀粉 無無葉綠體，不能進行光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉葉綠體，不能進行光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉 光照光照 適當提高光照強度，增加適當提高光照強度，增加光照時間光照時間