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1、 《學生行為習慣養(yǎng)成教育》 ─── 開題論證報告 一、課題的提出 : 中國多少年來都在重視學生的思想品德教育， 多少年來都在做行為習慣的培養(yǎng)，我們這個課題之所以在多少年以后的今天還能引起學校的高度重視，也從一個側面說明了多少年來我們所進行的學生良好行為習慣的培養(yǎng)并沒有取得我們預想的效果，甚至現狀還很令人擔 憂。 （一）好的行為習慣對學生一生的行為發(fā)展起著良好的奠基作用。養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的教育。特別是小學生，養(yǎng) 成教育尤為重要。 習慣是養(yǎng)成教育的產物， 它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類

2、命運的巨大能量。 著名教育家烏申斯基說過“好習慣是在神經系統(tǒng)中存放的資本， 這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債 務。這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并 把他引到道德破產的地步。 ”中小學生處于個體發(fā)育、發(fā)展的重要時 期，是個體行為體系雛形確立、奠基的時期，這一時期所形成的行為 規(guī)定著一個人未來行為發(fā)展的方向， 制約著未來行為能力的發(fā)展。 在 這個關鍵時期如果我們不重視良好習慣的建立和鞏固， 不重視壞習慣 的有效矯正，那么學生的行為就得不到健康展， 壞習慣就以不斷增長

3、 的利息折磨他一生， 同時還會影響他的社會化行為水平的提高和整個 社會的行為協(xié)調。 進行中小學生文明行為習慣的培養(yǎng)教育， 對他們一 1 生的行為發(fā)展起著良好的奠基作用。 （二）養(yǎng)成教育是學校教育的一個重要內容。 學校教育的首要任務就是培養(yǎng)學生的習慣。 小學是兒童養(yǎng)成良好個體品德行為習慣的時期， 是促進形成道德人格的基礎。 有人提出“教育學生六年，關注學生六十年”，可見學校養(yǎng)成教育對學生將來發(fā)展的影響多大。教育就是教孩子學會做人，使學生終身受益。我國著名的教育家葉圣陶先生說過， “什么是教育，簡單一句話，

4、就是要養(yǎng)成習 慣?！倍敖處煿ぷ鞯淖罱K目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的文明 習慣，如熱愛國家，關心他人，勤勞工作等?！睂W校作為培養(yǎng)人的場所， 抓好對學生行為的指導及良好習慣培養(yǎng)的養(yǎng)成教育， 在學校教育中尤 為重要。從目前學生的表現來看，學生的文明道德習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣等還較差，諸如不尊重他人、亂扔紙屑、不按時完成學習任務、損壞公物等現象屢禁不止，這就更加表明，抓好養(yǎng)成教育對學校工作是非常必要的。學生良好的行為習慣與教學質量也是相輔相成的，它會促進教學質量的提升。 （三）抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育是時代發(fā)展的需要。 如今，開放的中

5、國人開始走出國門， 但一些人的不文明行為嚴重 影響了國人的形象。在公共場所吸煙、隨地吐痰、大聲喧嘩、隨處刻 畫等陋習悄悄地只與“中國人”掛鉤，更有甚者，部分國家在重點部門， 顯眼位置，專門布置中文提示。很是刺激人。由此可以看出，習慣培 養(yǎng)已經關乎中國人的國際形象。 全民素質的提高， 社會的發(fā)展、文明、進步、和諧，要靠每一位公民。如果能通過學校對學生長期的教育、 2 影響，讓每一位學生養(yǎng)成良好的習慣。學生再以“小手牽大手”的方式去影響一個家庭，若干個家庭的良好習慣進而影響整個社會的文明程度的提升。所以，時

6、代的進步、社會的和諧發(fā)展，需要抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育。 二、課題預期目的及研究內容： 本課題立足于學校教育與家庭教育、 社會教育相結合， 從培養(yǎng)良 好行為習慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習慣的養(yǎng)成與誠信意 識培養(yǎng)；從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質、學習能力和文明 行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人 的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主 學習的基本素養(yǎng)， 學會處理人與人、 人與社會、人與自然等基本關系， 使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家

7、庭做一 個有孝行、會自理、擔責任的好孩子， 在社會做一個有教養(yǎng)、 會共處、守公德的好公民。主要達到以下三個目的： 1.從小培養(yǎng)學生的誠信意識及其良好的行為習慣， 促進學生健全 人格的發(fā)展。 2. 從理論與實踐的結合上探討義務教育階段學生誠信意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。 3.通過研究，提出學生良好行為習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯 正方案，做到良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結合， 促進學生的 健康成長。 根據本課題要研究的問題、 達到的目的， 我們研究小組從這三項 3

8、 重點內容入手，按照低、中、高年級段的不同層次，進行誠信及其良好行為習慣的培養(yǎng)，有側重地重點突破，是比較可行的。 第一方面，抓好學生品行習慣的養(yǎng)成。 文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為學校教育的基礎性工作，要加強中華民族傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導 學生追求真善美， 摒棄假惡丑；要開展必要的禮儀、 禮節(jié)、禮貌活動， 引導學生增強禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。 1、 在誠實教育方面：培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心 他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不 說謊話

9、，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不作弊。不做“兩面人”。2、在 守信教育方面：增強誠信意識，提高思想道德素質，自覺培養(yǎng)誠信品 格，以信立人，爭做誠信學生，做到：舉止文明、宿舍文明、就餐文 明、課堂文明。加大培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一 定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯 就改。努力打造一個人人講文明、 處處見誠信的睢水鎮(zhèn)九年制文明校 園。 3、在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校 紀和社會公德的教育， 培養(yǎng)學生的法律意識和規(guī)則意識， 具備良好的道德品質。 第二方面，

10、抓好學生良好生活習慣的養(yǎng)成。 良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用， 是使人終身受益的品質。 培養(yǎng)學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相聯系，切實從小事做起，從身邊做起。 4 要強化學生勞動習慣的養(yǎng)成， 不僅自己的事情自己做， 還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養(yǎng)體育愛好，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。 第三方面，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶， 抓好對學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育也是有效提升教育教

11、學質量的重要途徑。 在深入推進基礎教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培 養(yǎng)，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養(yǎng)成， 引導學生主動學習，主動發(fā)展；要以形成良好學習習慣為切入點， 抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養(yǎng)成， 努力培養(yǎng)出有較強的學習興趣， 良好的學習習慣，樂于發(fā)現和探究，且具有正確的情感態(tài)度和價值觀的學生。三、課題研究的基本思路： （一）、研究方法： 研究對象：本研究按低、中、高年級段，進行研究；全校教師根據本學科、本班實際，自選子課題進行研究，做到點面結合。 1、行動研究法：學校中心課題組結合我校教育教學工作與學生

12、實際制定本課題研究方案， 納入學校德育工作計劃， 將培養(yǎng)學生誠信 意識及其良好行為習慣的教育， 滲透到學校教育教學工作之中， 主要 通過以下行動達到教育目的： ⑴進行中華傳統(tǒng)美德教育： 選擇我國傳 統(tǒng)文化中有關誠信、 良好行為習慣等內涵的古詩文， 在學生中開展誦 讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點， 對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育。 根據學生不同年齡特點， 提出不同要 5 求。低年級背誦古詩文，初步理解含義；中高年級會講解，悟出做人 的道理，并用以指導自己的行動，

13、增強誠信意識；⑵ 榜樣激勵：小學生具有模仿榜樣的特點。 我們充分利用現實生活中有關誠信的典型案例、典型人物、先進人物，通過主題班會課、團（隊）活動，走訪等形式，感受誠信對一個人成長的重要性。 教師與家長也要注意時刻以身作則，起到榜樣示范作用。⑶行為訓練：根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點， 在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內容的指標體系， 分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內容滾動進行。注意采取學生管理，讓大家都參與進來，做到班中事事有人管、自我評估

14、（學校、家庭評比表）等方法，自我批語，發(fā)揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。 2．個案研究法：主要用于學生不良習慣矯正的研究、家庭教育 對誠信及其行為習慣養(yǎng)成的影響的研究。 3．問卷調查法和觀察法：問卷調查法用于了解教師、家長對學 生誠信培養(yǎng)的看法以及學生誠信水平的前測。 教師運用觀察法， 了解 學生有關誠信的行為習慣的表現。 4. 經驗總結法：我校多年來一直重視對學生的行為習慣養(yǎng)成教育，摸索養(yǎng)成教育的有效途徑與方法，取得了一定的成績。我

15、們要認 6 真總結這方面的經驗和規(guī)律，在此基礎上提高、創(chuàng)新，進一步開展本課題的研究。 （二）、具體措施 1、以少先隊主題隊會為抓手，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。 如何把握養(yǎng)成教育的特點， 較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內容靈活性的關系， 實現養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化。 我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的月主題教育活動。本學年，我校圍繞五項少先隊主題活動展開。一是開展勞動教育，讓學生逐漸養(yǎng)成熱愛勞動習慣。如組織一年級新生開展“我能行”穿鞋、系鞋帶比好，讓學生懂得自己能做的事情自己做，消除依賴思想，

16、中高年級學生組織軍訓，學會吃苦，懂得什么是付出，什么是收獲，舉辦才藝表演大賽、插花比賽、烹飪表演，讓學生展示自己的勞動成果，體驗收獲的喜悅。二是舉行獻愛心、助人為樂活動，培養(yǎng)學生艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好習慣。不比吃穿比學習，不比花錢比節(jié)儉，助人 為樂、獻愛心的教育活動定期舉行。 學校在“情系災區(qū)”獻愛心活動中，學生們紛紛獻出了他們平時積蓄，踴躍進行捐款。三是深入開展“講 文明語，寫規(guī)范字”活動，養(yǎng)成學生良好的言語和書寫習慣。四是開展“營造書香校園”活動，培養(yǎng)學生愛讀書，會讀書的良好習慣。我們通過學校設立圖書室，班級設立圖書角，讓學生有豐富的讀書資源。建全學校圖書室開放制度，

17、舉辦圖書摘錄展評、心得體會評選、優(yōu)美片斷朗誦比好等活動， 促進此項活動的開展。 五是在學生中開展誠信教育活動，培養(yǎng)學生言行一致的良好行為。 讓學生從小養(yǎng)成說話算話， 7 言出必行的行為，我們通過班隊會，升旗儀式講話等形式，以講故事 和具體事例教育學生，以“明理誠信”要求學生，讓學生明白誠信做人 的道理，不誠信做人的危害，有力地促進了良好學習習慣的養(yǎng)成。 2、加強家校聯系，讓養(yǎng)成教育得以延續(xù)。 我校十分重視調動校外各方面的教育力量， 加強對學生的養(yǎng)成教育，以提高校內教育的“鞏固率”。早在 2008 年，我

18、校就已經成立家長委員會，首先對家長委員會成員進行培訓， 讓他們了解教育孩子的正確方式方法，再通過以點帶面的工作， 從而達到培訓每一個家長的目的。因為家長是孩子的第一任教師， 養(yǎng)成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。 我們借助校訊通這個平臺堅持經常性的家訪制度，同時注重對后進生、 單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以教師的“真情”和“愛心”贏得廣大家長的好評和積極配合。學校通過分發(fā)告家長書、分發(fā) 對學生在家行為習慣的調查問卷， 舉行家長會就學生良好行為規(guī)范養(yǎng)成進行研討，幫助家長端正教育思想，講究教育方法，糾正一些家長對子女過于嬌縱、

19、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，較好地使家校教育同步，鞏固和提高了教育效果，從而提升家長的家庭教育理念和家庭教育行為， 為學生良好習慣的養(yǎng)成提供了一個最優(yōu)化的家庭教育環(huán)境。 此外，我們還和共建單位為學生上交通安全教育課、法制教育課、衛(wèi)生保健教育課、環(huán)境保護教育課等，有針對性地對學生進行全面教育，促進學生的健康成長。 3、強化班級常規(guī)管理，規(guī)范養(yǎng)成教育。 8 落實學生的養(yǎng)成教育，班主任是關鍵。 “嚴軍先嚴將?！币粋€班 級的習慣的好壞， 班主任起決定性的作用。 學生進行行為習慣養(yǎng)成的 教育應從學

20、生的認知情況出發(fā)， 按照先入為主的規(guī)律。 在每學期開學 的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周。 向同學宣讀《小學生日常行為規(guī) 范》以及學校的規(guī)范。 并根據本班的特點， 增補制定適合本班的班規(guī)。 以小組為單位組織學生聯系實際逐一進行認真的學習、 討論。對學生 進行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，注重讓學生明確怎么做，為什么要 這樣做，以及如何去做。使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、 禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習慣是一個長期的過程， 不能寄希 望開學的第一周、 第一個月的宣傳教育活動就一勞永逸， 但畢竟通過 開學初扎扎實

21、實的養(yǎng)成教育，可使學生指導、熟悉校紀班規(guī)。多數學 生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律” 發(fā)展為“自律。”為了 將養(yǎng)成教育落到實處， 學校每周對各班的常規(guī)管理、 習慣養(yǎng)成教育進 行評比，表彰激勵優(yōu)秀班集體，營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。 4、全體教師齊抓共管，讓養(yǎng)成教育深入人心。 俗話說：“經師易得，人師難求。”作教師的，特別是當代教師再難 也要向“人師”努力。蘇霍姆林斯基說：“請你記住，你不僅是自己學科 的教師，而且是學生的教育者，生產的導師和道德的引路人！ ”教師要 成為人類靈魂的工程師，就不應該只教書，不見人

22、，不能當“教書匠” 。 學校要求所有老師在教學實踐中不斷完善自我，掃清“匠氣” ，挑起“育 人”的重擔，認真探索教學中如何對學生進行文明習慣的養(yǎng)成教育的 規(guī)律，把“教書育人”切實裝到心里，落實到行動上。充分利用好課堂 9 教學這塊陣地，配合班主任老師，讓行為習慣養(yǎng)成教育不脫節(jié)。小學生正是人生觀，世紀觀逐步形成的過程，可塑性強，是良好習慣養(yǎng)成的最佳時期，機不可失，失不再來。教師的教態(tài)具有極強的示范性，教師的儀表、風度、言談舉止、一舉手、一投足，無不對學生有著潛移默化的影響，俗話說： “學生是老師的影子，”為人師表，

23、以身立教可以達到“教書育人”的目的。這是教師職業(yè)特點決定的。 所以在教學中，教師自身良好習慣的養(yǎng)成是重要的勞動工具和勞動手段。 教師要把學生造就成什么人，自身就應該是這種人。 四、課題組成員大致分工，哪些工作有哪個來做（補充） 學生行為習慣養(yǎng)成教育參研人員任務分工 資料準備 負責人員 學生常規(guī)教育計劃（日查、周結、月評） 古娟、各班班主任 典型事例收集、整理 及少先隊大隊部 家校聯手培養(yǎng)學生行為習慣計劃 楊清平、蔣春蓉 事例收集、整理 少先隊培養(yǎng)學生行為習慣計劃 少先隊大隊部輔導員 事例收集、整理 各參研人員

24、的資料收集、整理、建檔 蔣春蓉、何平 組織召開各階段成果匯報、經驗總結交流會 薛平及全體參研人員 五、完成本課題的條件分析 : 10 課題負責人 楊清平 承擔 安縣雎水鎮(zhèn)九年制 單位 學校 （申請人） 技術負責人 何平 參加 安縣雎水鎮(zhèn)九年制學校 單位 姓 名 性別 年齡 職稱職務 課題中承擔的任務 李云雙 男 44 校長 監(jiān)督課題的實施及 經費保障

25、 薛平 男 38 副校長 組織召開各階段成 果匯報 1— 6 年級家校聯手 楊清平 男 39 教導主任 培養(yǎng)學生行為習慣 主 事例收集整理 研 7--9 年級家校聯手培 人 周敏 男 36 校長助理 養(yǎng)學生行為習慣事 員 例收集整理 及 收集、整理各參研人 分 蔣春蓉 女 32 教務員 員的資料并建檔，撰 工 寫研究報告 情 收集、整理各參研人 況 何平

26、 男 28 一級教師 員的資料并建檔，撰 寫研究報告 大隊輔導 1— 6 年級學生常規(guī) 古娟 女 27 教育宣傳、事例收集 員 整理 7— 9 年級學生常規(guī) 侯國斌 男 36 政教主任 教育宣傳、事例收集 11 整理 參加研究的人員還有：各年級組長，各班班主任分別 備 擔任學生行為習慣培養(yǎng)的實施及典型事例的收集、 整理等 注 各項工作。 本課題是在大量收集了我校教師平時在對學生

27、德育教育工作中的得、失基礎上提出的，符合本校的實際，與學生行為習慣教育步調一致。課題一經提出， 就得到了學校教科室及學校支部行政的一致肯定和大力支持。 隨即成立了以校長李云雙， 教導主任楊清平為主的課題研究小組，負責本課題的研究與實施，并組織本校教師何平、蔣蓉等同志擔任相應的研究工作。 從課題研究組的成員來看， 這是一支具有開拓進取精神、工作認真負責、業(yè)務能力過硬的隊伍，完全能夠勝任本課題的研究工作。 本課題是在我校搬進新校園， 加大對學生行為習慣養(yǎng)成教育進一步深化與完善。因此，在對學校各班學生基本情況的掌握、各種方案的設計都有一定的基礎和貯備， 各種資料相對完備， 便于課題的順利開

28、展和完成。 對于本課題，我們采取先提出方案，然后通過對學生的教育、典型事跡的宣傳及實踐驗證，最后進行總結，組織全體參與者進行《行為習慣教育培養(yǎng)教材》編輯的方式，最終形成完善的、操作性強的課題報告。 、研究經費預算 12 項目 2010 年2月至3月 2010 年 4 月至 2012 年 8 合計 月 資料費 600 元 800 元 1400 元 活動費 500 元 500 元 1000 元 其它 400 元 400 元 800 元 總額 3200 元 經費管理 安縣雎水鎮(zhèn)九年制學校 單位地址 帳號 有無其它 無 經費來源 雎水鎮(zhèn)學校課題組 2010年11月28日 13