《八年級語文下冊 1藤野先生課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 1藤野先生課件 （新版）新人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課文課文孔乙己孔乙己魯迅（魯迅（18811936）生）生于浙江紹興，原名周樹人，于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，第一篇字豫才，第一篇白話白話 小小說說狂人日記狂人日記。著名作品集有：著名作品集有：野草野草吶喊吶喊彷徨彷徨華蓋集華蓋集 墳墳朝花朝花夕拾夕拾等。等?；仡欞斞富仡欞斞柑僖跋壬僖跋壬斞隔斞刚n文寫于課文寫于1926年，年，回憶了回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中們在本課的學(xué)習(xí)中會認識到作者思想會認識到作者思想變化的原因。變化的原因。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷

2、魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷v1902年年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日語。月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在積極參加反清愛國活動，在自題小像自題小像詩中發(fā)詩中發(fā)出出“我以我血薦軒轅我以我血薦軒轅”的誓言。的誓言。v1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出學(xué)作品，并寫出文化偏至論文化偏至論等一系列論文。等一系列論文。v1908年從章太炎學(xué)年從章太炎學(xué)說文解字說文

3、解字，加入光復(fù)會。，加入光復(fù)會。v1909年年8月，從日本回國。月，從日本回國。 緋紅緋紅( fi hng ):鮮紅。鮮紅。 標致標致( bio zh ) 落第落第( lu d ) 詰責(zé)詰責(zé)(ji z) 不遜不遜(b xu) 托辭托辭(tu c) 油光可油光可鑒鑒(jin) 抑揚頓挫抑揚頓挫(y yng dn cu) 深深惡惡痛疾痛疾(w):厭惡而痛恨到極點。厭惡而痛恨到極點。 物以稀為貴物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴。物品稀少就顯得其珍貴。速讀課文，思考速讀課文，思考:1.1.在這篇在這篇回憶性散文回憶性散文中中, ,作者寫早年在日本留作者寫早年在日本留學(xué)時期的生活。在這段經(jīng)歷中學(xué)時期的生

4、活。在這段經(jīng)歷中, ,作者所寫的事作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？情都發(fā)生在哪里？請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。語句。重點寫發(fā)生在哪里的事情？重點寫發(fā)生在哪里的事情？2.2.文章標題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。文章標題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認為你認為課文是以什么為中心記敘的課文是以什么為中心記敘的, ,敘述線索敘述線索又是什么又是什么? ?3.3.課文除直接寫藤野先生外課文除直接寫藤野先生外, ,還寫了哪些內(nèi)容還寫了哪些內(nèi)容? ?表明地點轉(zhuǎn)換的語句：表明地點轉(zhuǎn)換的語句： “東京也無非是這樣?xùn)|京也無非是這樣”; “我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門

5、學(xué)校去”; “我離開仙臺之后我離開仙臺之后”.東京東京仙臺仙臺北京北京相識相處離別1、“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”的生活情況的生活情況2、我在仙臺的生活情況、我在仙臺的生活情況3、我與藤野先生的交往、我與藤野先生的交往4、匿名信事件、匿名信事件5、看電影事件、看電影事件6、我與藤野先生告別、我與藤野先生告別7、我對藤野先生的懷念、我對藤野先生的懷念在在仙仙臺臺在東京在東京離仙臺離仙臺理清文章段落結(jié)構(gòu)理清文章段落結(jié)構(gòu) ：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在東京在東京在仙臺在仙臺相識相識相處相處離別離別在北京，懷念在北京，懷念(1-3)(4-35)(36-38)雙線結(jié)構(gòu)：雙線結(jié)

6、構(gòu)：明線：明線：作者與藤野先生的交往作者與藤野先生的交往暗線：暗線：作者的思想感情的變化作者的思想感情的變化（作者的愛國情感（作者的愛國情感棄醫(yī)從文）棄醫(yī)從文）想一想哪些地方表想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強烈的愛現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想？國主義思想？暗線：暗線： 作者的愛國主義思想作者的愛國主義思想在在 東東 京京所見所聞所見所聞所所 感感清國留學(xué)生的丑態(tài)清國留學(xué)生的丑態(tài)不學(xué)無術(shù)不學(xué)無術(shù) 思想腐朽思想腐朽厭惡之極，厭惡之極，不屑與之為伍不屑與之為伍愛 國去去 仙仙 臺臺去仙臺去仙臺日暮里日暮里：水戶水戶：觸發(fā)憂國之情觸發(fā)憂國之情反對滿清統(tǒng)治的革命反對滿清統(tǒng)治的革命民主主義思想的表現(xiàn)民主主義思想的

7、表現(xiàn)愛 國棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因匿名信事件匿名信事件個人與個人與祖國的尊嚴受到侵犯祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件思想受思想受極大震動，民族自尊心極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷受到嚴重挫傷愛國在仙臺在仙臺離開仙臺，懷念先生離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情直抒懷念之情懷念付諸行動懷念付諸行動熱情贊頌熱情贊頌高度評價高度評價收藏講義收藏講義掛照片掛照片多寫文章多寫文章懷念之情化為斗懷念之情化為斗爭的勇氣和力量爭的勇氣和力量愛國 以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文表現(xiàn)生的愛國主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，

8、二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。 以以“藤野先生是一個藤野先生是一個_的人的人”的形式組織語的形式組織語句句, ,選擇角度概括人物形象。選擇角度概括人物形象。請各位同學(xué)積極思考。請各位同學(xué)積極思考。課文如何描寫初見藤野先生的形象？課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳聞親見耳聞親見治學(xué)嚴謹治學(xué)嚴謹生活儉樸生活儉樸學(xué)者形象學(xué)者形象藤野嚴九郎藤野嚴九郎外貌外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止舉止挾著一疊大大小小的書挾著一疊大大小小的書聲調(diào)聲調(diào)緩慢而很有頓挫緩慢而很有頓挫(1)人物身份人物身份(2)特點鮮明的肖像特點鮮明的肖像(3)治學(xué)角度治學(xué)角度

9、(4)對待學(xué)生的角度對待學(xué)生的角度仙臺醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授仙臺醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦黑瘦”“”“八字須八字須”“”“戴著眼鏡戴著眼鏡”認真負責(zé)認真負責(zé) 治學(xué)嚴謹治學(xué)嚴謹熱情誠懇熱情誠懇 循循善誘循循善誘文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義添改講義正直熱忱、工作認正直熱忱、工作認真負責(zé)、一絲不茍真負責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴格要求、循循嚴格要求、循循善誘、尊重科學(xué)善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實習(xí)關(guān)心解剖實習(xí)真誠關(guān)懷、正真誠關(guān)懷、正直無私、熱情直無私、熱情了解裹腳了解裹腳認真求

10、實的精神認真求實的精神 嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正正直直熱熱誠誠沒沒有有民民族族偏偏見見治治學(xué)學(xué)嚴嚴謹謹“我我”對藤野先生懷有一種什么感情對藤野先生懷有一種什么感情?引用課引用課文內(nèi)容簡要回答。文內(nèi)容簡要回答?！拔椅摇睂μ僖跋壬母星閷μ僖跋壬母星? : 首先是首先是感激、懷念感激、懷念, ,體現(xiàn)在體現(xiàn)在: : 裝訂收藏講義；懸掛先生的照片；裝訂收藏講義；懸掛先生的照片；多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。 然后是因然后是因“狀況無聊狀況無聊”對沒有寄信和照對沒有寄信和照片的片的愧疚之情。愧疚之情。主題思想主題思想.課文以與藤野先生的交往為明線，以課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。洋溢著強烈的愛國主義思想感情。