電動(dòng)跑步機(jī)整體設(shè)計(jì)（含三維UG及CAD圖紙）,電動(dòng),跑步,整體,設(shè)計(jì),三維,UG,CAD,圖紙 附件4 指導(dǎo)記錄 系（部）： 專業(yè)： 班級(jí)： 姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 職稱/學(xué)位 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目 跑步機(jī)整體設(shè)計(jì) 日 期 指導(dǎo)內(nèi)容 存在問(wèn)題 指導(dǎo) 學(xué)時(shí)數(shù) 2018．03．05 進(jìn)行開題，檢查學(xué)生的題目是否符合答辯要求與工作量是否不足或溢出。 還沒(méi)準(zhǔn)備好，不好選題 2 2018．03．09 查看學(xué)生的開題報(bào)告。要求學(xué)生明確設(shè)計(jì)思路，制定目標(biāo)和時(shí)間完成設(shè)計(jì)。 沒(méi)有足夠的參考資料，思路不是很清晰 2 2018．03．16 首先再次確定每個(gè)學(xué)生的開題報(bào)告都明確思路，無(wú)誤后再根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度布置下一次需要完成的任務(wù)。 沒(méi)完全理解功能原理，還需多看資料 2 2018．03．20 聽取每個(gè)學(xué)生在接下來(lái)的工作中，想要做的步驟，檢查是否與題目相關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生不要偏移設(shè)計(jì)題目。 沒(méi)有查閱足夠的期刊、文獻(xiàn) 2 2018．03．23 根據(jù)上次學(xué)生闡述思路，針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己的題目有更深的清晰度。 涉及的東西有點(diǎn)廣，需要專注做一些方面的設(shè)計(jì)工作 2 2018．03．30 本次指導(dǎo)需要完成零件的校核與計(jì)算大小，確定總體方案。 設(shè)計(jì)的題目沒(méi)有給一個(gè)合適的參數(shù) 2 2018．04．06 督促學(xué)生開始畫草圖，確定構(gòu)造設(shè)計(jì)方案、框架。 工作量不足，需要繪制三維建模圖 2 2018．04．13 提交中期報(bào)告。檢查學(xué)生零件的結(jié)構(gòu)草圖，解答了一些存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題。督促學(xué)生中期需要完成的進(jìn)度。 對(duì)一些零件的材料精度存在疑惑 2 2018．04．20 檢查學(xué)生的零件圖，指出有明顯錯(cuò)誤的地方進(jìn)行修改。督促說(shuō)明書的進(jìn)度也不能落下。 說(shuō)明書摘要還不夠完善，它需要表達(dá)出該說(shuō)明書的目的、意義等 2 2018．04．25 要求學(xué)生開始用零件進(jìn)行裝配，開啟繪制裝配圖，提示學(xué)生必須使用國(guó)標(biāo)制圖。 制圖方面沒(méi)有使用國(guó)標(biāo)，比如線寬，明細(xì)欄，圖框等 2 2018．04．28 對(duì)繪制裝配圖的進(jìn)度進(jìn)行檢查，說(shuō)明書的撰寫也不能落下。還需查閱更多的文獻(xiàn)、期刊等。 進(jìn)度稍慢，需要督促完成三維零件圖 2 2018．05．04 檢查學(xué)生的裝配圖，提出存在的問(wèn)題，一些裝配的要求。零件的公差配合與互換性。 三維零件圖進(jìn)行裝配的時(shí)候，零件與零件間的連接存在疑惑 2 2018．05．11 本次指導(dǎo)學(xué)生完成的任務(wù)是否與先前發(fā)的任務(wù)書一樣。有三維零件圖的需要進(jìn)行裝配，說(shuō)明書也應(yīng)該完成撰寫。 三維造型圖沒(méi)能進(jìn)行三維仿真 2 2018．05．18 打印初稿，并檢查打印出來(lái)的格式是否一致，對(duì)其中不足的地方，修改。 說(shuō)明書格式問(wèn)題還存在，比如目錄 2 2018．05．22 導(dǎo)師幫助我們模擬答辯，查看自己存在的不足，加以改正。 沒(méi)能正確地表達(dá)出自己所做的設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要挑重點(diǎn)闡述 2 2018．05．25 整體資料，進(jìn)行最后的檢查，準(zhǔn)備答辯。 2 注：本表可續(xù)頁(yè)，由指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作方案和實(shí)際指導(dǎo)情況填寫（可電子版填寫）。