《高中地理 第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律 單元活動(dòng) 學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖課件 魯教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律 單元活動(dòng) 學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖課件 魯教版必修1（32頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元活動(dòng)單元活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖地形圖一、認(rèn)識(shí)等高線地形圖1.地形圖(1)概念:按照一定的投影方法、比例關(guān)系和規(guī)定符號(hào),把真實(shí)地形地貌描繪在平面上的一種地圖。(2)表達(dá)方式:通常用等高線來表示地形的高低起伏。(3)作用:反映地面實(shí)際高度、起伏狀況,并具有一定的立體感。提高空間想象能力,解決實(shí)際問題。一二三2.等高線的特征 一二三一二三二、地形圖的判讀 一二三思考討論在等高線地形圖中,平原、山地、高原的等高線各有什么特征?提示:平原:海拔在200米以下,等高線稀疏;山地:海拔在500米以上,相對(duì)高度較大,等高線密集,河谷轉(zhuǎn)折呈“V”字形;高原:海拔高,相對(duì)高度小,等高線在邊緣處十分密集,而

2、頂部明顯稀疏。一二三三、地形剖面圖的判讀與繪制1.判讀技巧:判讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意剖面線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、經(jīng)過的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。2.作用:直觀顯示地勢(shì)起伏狀況和地面坡度陡緩。3.繪制步驟(1)繪剖面圖的水平基線。(2)確定適宜的垂直比例尺,畫出縱坐標(biāo),規(guī)定剖面基線所代表的高程。(3)從剖面線與等高線所交各點(diǎn)向剖面圖的水平基線作垂線,根據(jù)各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的高度對(duì)照剖面圖的縱坐標(biāo),標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)。(4)把這些點(diǎn)用平滑的曲線連接起來。一二三思考討論如何確定地形剖面圖的水平比例尺和垂直比例尺?提示:通常水平比例尺與地形圖比例尺一致。確定垂直比例尺須考慮以下幾個(gè)因素:第一,若剖面線所穿過地區(qū)的等高線的高度差較小時(shí)

3、,垂直比例尺可適當(dāng)大些;若高度差較大時(shí),垂直比例尺可適當(dāng)小些。第二,考慮繪制圖幅的范圍,不要將圖畫到圖幅以外區(qū)域。探究一探究二探究一等高線地形圖的判讀與相關(guān)計(jì)算等高線地形圖的判讀與相關(guān)計(jì)算問題導(dǎo)引問題導(dǎo)引地形圖能反映地面的實(shí)際高度、起伏狀況,并具有一定的立體感。下圖為某地區(qū)等高線(單位:米)示意圖。探究一探究二結(jié)合材料探究:(1)圖中AB線、CD線和F地,可能表示的地形分別是什么?提示:AB線表示山脊;CD線表示山谷;F處是山峰處的低洼部分,可能是火山口。(2)E處屬于哪種地貌類型?提示:陡崖。(3)該圖所示區(qū)域以哪種地形為主?提示:該圖所示區(qū)域大部分地區(qū)海拔在200500米之間,且等高線稀疏

4、,坡度較緩,屬于丘陵。探究一探究二名師精講名師精講1.常見地形的等高線形態(tài)首先要弄清不同的地形地貌及同一地形地貌的不同部位在等高線圖上的特點(diǎn),尤其是緩坡與陡坡、山脊與山谷、鞍部與陡崖的等高線特征。(如下表)探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二2.等高線地形圖中的計(jì)算問題(1)兩點(diǎn)間相對(duì)高度的計(jì)算方法。兩點(diǎn)間的數(shù)值差,有如下三種情況:如果兩點(diǎn)都在等值線上,則兩點(diǎn)數(shù)值確定,數(shù)值直接相減;如果一點(diǎn)在線上,一點(diǎn)不在,則在線上的點(diǎn)數(shù)值確定,不在線上的點(diǎn)數(shù)值不確定,為一范圍,則求出的數(shù)值差也是一范圍;如果兩點(diǎn)都不在線上,則數(shù)值都為一范圍,則求出的數(shù)據(jù)差也為一

5、范圍。若等值線重合(如等高線的陡崖處),計(jì)算數(shù)值差與此方法相同,公式如下:探究一探究二陡崖頂部的絕對(duì)高度(H):MH(M+d),M為陡崖處匯集的等高線最大值,d為圖中的等高距。陡崖底部的絕對(duì)高度(h):(m-d)hm,m為陡崖處匯集的等高線最小值,d為圖中的等高距。陡崖的相對(duì)高度(H):(n-1)dH(n+1)d,n為陡崖處匯集的等高線條數(shù),d為圖中的等高距。如圖中陡崖頂部的絕對(duì)高度為400米H500米;陡崖底部的絕對(duì)高度為100米h200米;陡崖的相對(duì)高度為200米H400米。探究一探究二(2)兩地坡度=兩地間的相對(duì)高度/兩地間的水平距離。如下圖A、B兩地的坡度可表示為P=h/s探究一探究二

6、(3)局部小范圍閉合等高線:相鄰兩條等高線之間的閉合區(qū)域,其中心高度判斷規(guī)律是“大于大的,小于小的”。如下圖中 A點(diǎn)的海拔低于10米高于0米,B點(diǎn)的海拔高于20米低于30米。探究一探究二典例剖析典例剖析【例題1】 下圖為某地等高線示意圖。讀圖,完成下列各題。探究一探究二(1)關(guān)于上圖的說法,正確的是()A.甲、乙兩山峰相對(duì)高度為2 470米B. CD是山谷,EF是山脊C. H在西南坡上,陽光充足D. H地比B地降水多(2)圖中,有一處陡崖適合戶外攀巖運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員從崖底攀至陡崖最高處,高差可能有()A.101米B.198米C.298米D.601米探究一探究二解析:1.讀圖析圖:第(1)題,甲、乙

7、兩山峰相對(duì)高度為1 320-1 150=170米;結(jié)合等高線的彎曲方向可知,CD凸向低值區(qū),為山脊,EF凸向高值區(qū),為山谷;結(jié)合指向標(biāo)判斷,H在東南坡;圖中顯示H處在來自海洋水汽的迎風(fēng)坡,降水較多,而B處在背風(fēng)坡,故H地的降水多于B地;B地晴天多,陽光更充足。第(2)題,圖中G處為陡崖,適合攀巖運(yùn)動(dòng);該處有兩條等高線重疊,等高距為200米,則陡崖相對(duì)高度應(yīng)大于200米、小于600米,故選C項(xiàng)。探究一探究二2.思路展示:(1)仔細(xì)讀圖提取有效信息:甲、乙均為山峰,G處為陡崖,CD為山脊線,EF為山谷線,根據(jù)指向標(biāo)的方向,海洋在陸地東側(cè),風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)且從海洋吹向陸地,H位于迎風(fēng)坡,B位于背風(fēng)坡。(

8、2)根據(jù)山峰的海拔,計(jì)算二者的相對(duì)高度。(3)根據(jù)公式計(jì)算陡崖的相對(duì)高度。(4)逐項(xiàng)分析,綜合判斷地形類型、方向、降水等信息。3.技巧歸納:要抓住等高線的特征,尤其是等高線的彎曲狀況,判斷地形類型。答案:(1)D(2)C探究一探究二探究二地形剖面圖的判讀和繪制地形剖面圖的判讀和繪制問題導(dǎo)引問題導(dǎo)引為了對(duì)某一地形區(qū)進(jìn)行研究,通過判讀和繪制地形剖面圖,可以更加直觀地看出地面的高低起伏狀況。下圖示意格爾木至拉薩的地形剖面圖。探究一探究二結(jié)合材料探究:(1)圖中a、b兩點(diǎn)表示什么含義?提示:剖面圖的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(2)從圖中可以看出,c、d兩段地形變化的特點(diǎn)是什么?提示:高差大(地形起伏大)、坡度陡。探究一

9、探究二名師精講名師精講地形剖面圖的繪制步驟1.第一步:定線。確定需要繪制的剖面方向,并畫出剖面基線,如下圖所示的PQ線。探究一探究二2.第二步:描點(diǎn)。描出剖面基線PQ與等值線(等高線、等深線)的所有交點(diǎn),如圖所示A點(diǎn)到M點(diǎn)。3.第三步:建坐標(biāo),作水平輔助線。縱坐標(biāo)表示高度,橫坐標(biāo)表示水平距離,根據(jù)縱坐標(biāo)數(shù)值作出相應(yīng)的水平線。垂直比例尺一般是原圖水平比例尺的5、10、15、20倍,倍數(shù)越大,起伏越明顯。水平比例尺與原圖一致。在原圖的下面繪水平線PQ,按水平比例尺的大小定出剖面范圍為橫坐標(biāo),按垂直比例尺的大小,繪出縱坐標(biāo)。4.第四步:作垂線。從剖面線PQ上的各控制點(diǎn)向橫坐標(biāo)引出垂線,依據(jù)原圖中控制點(diǎn)的高程,確定剖面圖中各點(diǎn)的位置,如圖所示A點(diǎn)至M點(diǎn)。5.第五步:連線。用平滑曲線從P點(diǎn)一直連到Q點(diǎn),即得PQ線的地形剖面圖。探究一探究二探究一探究二探究一探究二