《高中地理 第三章 地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異 32 地理環(huán)境的整體性和地域分異課件 中圖版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 第三章 地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異 32 地理環(huán)境的整體性和地域分異課件 中圖版必修1（76頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練第二節(jié)地理環(huán)境的整體性和地域分異第二節(jié)地理環(huán)境的整體性和地域分異課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練氣候氣候(地貌地貌) 地貌地貌(氣候氣候) 相互作用相互作用 相互影響相互影響 地理環(huán)境地理環(huán)境 課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練自然地理自然地理環(huán)境要素環(huán)境要素整體性表現(xiàn)整體性表現(xiàn)氣候氣候?qū)α鲗哟髿庵械臒崃?、水分主要?lái)自對(duì)流層大氣中的熱量、水分主要來(lái)自_

2、，地面性，地面性質(zhì)質(zhì)(地貌地貌)直接影響到大氣的水熱狀況及運(yùn)動(dòng)特征直接影響到大氣的水熱狀況及運(yùn)動(dòng)特征水文水文各種水體之間存在各種水體之間存在_交換，水圈、大氣圈、巖石交換，水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈之間也存在圈、生物圈之間也存在_的交換，水文現(xiàn)象是各的交換，水文現(xiàn)象是各地理環(huán)境中各種因素影響下的綜合表現(xiàn)地理環(huán)境中各種因素影響下的綜合表現(xiàn)地貌地貌由內(nèi)、外力作用共同塑造，受由內(nèi)、外力作用共同塑造，受_、冰川、海水、冰川、海水、風(fēng)、風(fēng)、_等不同因素的影響等不同因素的影響植物植物受受_、_、水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(土壤土壤)等因素的制約等因素的制約土壤土壤處于巖石圈、處于巖石圈、_、大氣圈和、大

3、氣圈和_相互作用的相互作用的交接地帶，是各種自然地理要素及時(shí)間因素綜合作交接地帶，是各種自然地理要素及時(shí)間因素綜合作用的產(chǎn)物用的產(chǎn)物地面地面 水分水分 水分水分 流水流水 地下水地下水 光光 熱熱 水圈水圈 生物圈生物圈 課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練整體整體 組成要素組成要素 相對(duì)一致相對(duì)一致 差異差異 更替更替 熱量熱量 水分水分 課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課

4、堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練緯度地帶性緯度地帶性 緯度緯度 熱量熱量 水分水分 低緯度低緯度 高緯度高緯度 經(jīng)度地帶性經(jīng)度地帶性 經(jīng)度經(jīng)度 水分水分 溫度溫度 中中 課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練垂直地帶性垂直地帶性 水熱水熱 高緯度高緯度 海陸分布海陸分布 地形起伏地形起伏 復(fù)雜復(fù)雜 課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練地域分異規(guī)律地域分異規(guī)律主導(dǎo)因素主導(dǎo)因素典型地區(qū)典型地區(qū)表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式地地帶帶性性規(guī)規(guī)律律緯度地緯度地帶性帶性_低

5、緯度、低緯度、高緯度高緯度東西延伸東西延伸_更替更替經(jīng)度地經(jīng)度地帶性帶性_延伸東西更替延伸東西更替垂直地垂直地帶性帶性水熱水熱海拔較高海拔較高的山地的山地水平延伸垂直水平延伸垂直更替更替非地帶性規(guī)律非地帶性規(guī)律海陸分布海陸分布地形起伏地形起伏荒漠綠洲荒漠綠洲無(wú)固定形式無(wú)固定形式熱量熱量 南北南北 水分水分 中緯度中緯度 南北南北 課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂

6、 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練 提示提示(1)南坡與北坡垂直自然帶的變化不同，自然帶結(jié)構(gòu)南坡與北坡垂直自然帶的變化不同，自然帶結(jié)構(gòu)復(fù)雜的一側(cè)為珠穆朗瑪峰南坡，自然帶結(jié)構(gòu)單一的一側(cè)為復(fù)雜的一側(cè)為珠穆朗瑪峰南坡，自然帶結(jié)構(gòu)單一的一側(cè)為北坡。南坡基帶海拔低，有自然帶發(fā)展的空間；南極為向北坡。南坡基帶海拔低，有自然帶發(fā)展的空間；南極為向陽(yáng)坡，光熱條件好，面向印度洋，受夏季風(fēng)影響，降水豐陽(yáng)坡，光熱條件好，面向印度洋，受夏季風(fēng)影響，降水豐富，因此自然帶多。北坡由于相對(duì)高度小，自然帶簡(jiǎn)單且富，因此自然帶多。北坡由于相對(duì)高度小，自然帶簡(jiǎn)單且變化少。變化少。 (2)珠穆朗瑪峰地區(qū)垂直自然帶的變化，

7、具有從該地山麓向珠穆朗瑪峰地區(qū)垂直自然帶的變化，具有從該地山麓向高緯度地區(qū)自然帶變化的類似規(guī)律。高緯度地區(qū)自然帶變化的類似規(guī)律。課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練 解析解析d、e、f均把人類與地理環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，形成相互均把人類與地理環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，形成相互滲透、相互制約的關(guān)系。從圖中各要素之間的關(guān)系可知陸滲透、相互制約的關(guān)系。從圖中各要素之間的關(guān)系可知陸地環(huán)境各要素是相互聯(lián)系、相互制約的。地環(huán)境各要素是相互聯(lián)系、相互制約的。 答案答案1.B2.D課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂

8、課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練 解析解析第第3題，圖中陸地自然帶名稱分別是：題，圖中陸地自然帶名稱分別是：A為寒帶苔為寒帶苔原帶，原帶，B為亞寒帶針葉林帶，為亞寒帶針葉林帶，C為溫帶落葉闊葉林帶，為溫帶落葉闊葉林帶，D為為亞熱帶常綠硬葉林帶，亞熱帶常綠硬葉林帶，E為溫帶草原帶，為溫帶草原帶，F(xiàn)為溫帶荒漠帶，為溫帶荒漠帶，G為亞熱帶常綠闊葉林帶，為亞熱帶常綠闊葉林帶，H為溫帶落葉闊葉林帶，其中為溫帶落葉闊葉林帶，其中C和和H都為溫帶落葉闊葉林帶。第都為溫帶落葉闊葉林帶。第4題，地中海氣候區(qū)位于題，地中

9、海氣候區(qū)位于圖中圖中30N40N的大陸西岸，即的大陸西岸，即D對(duì)應(yīng)的地區(qū)。對(duì)應(yīng)的地區(qū)。 答案答案3.D4.D課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練 解析解析第第5題，根據(jù)基帶的植被類型我們可以判斷題，根據(jù)基帶的植被類型我們可以判斷的緯的緯度最高，其次是度最高，其次是，雖然，雖然兩座山地的基帶相同，但是兩座山地的基帶相同，但是山地出現(xiàn)冰雪帶，說(shuō)明山地出現(xiàn)冰雪帶，說(shuō)明的緯度高于的緯度高于，因此，緯度由，因

10、此，緯度由低到高依次是低到高依次是。第。第6題，北半球的山地南坡為向題，北半球的山地南坡為向陽(yáng)坡，自然帶的海拔偏高。第陽(yáng)坡，自然帶的海拔偏高。第7題，同一山體，同一自然題，同一山體，同一自然帶陽(yáng)坡的分布高度較陰坡高，其原因是陽(yáng)坡的熱量條件較帶陽(yáng)坡的分布高度較陰坡高，其原因是陽(yáng)坡的熱量條件較陰坡好。陰坡好。 答案答案5.A6.A7.C課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課

11、堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練整體性的表現(xiàn)整體性的表現(xiàn)舉例說(shuō)明舉例說(shuō)明意義意義自然地理環(huán)境自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演具有統(tǒng)一的演化過(guò)程化過(guò)程自然地理環(huán)自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程，的演化過(guò)程，保證了自然保證了自然地理要素之地理要素之間的協(xié)調(diào)間的協(xié)調(diào)課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練地理要素的地理要素的變化會(huì)變化會(huì)“牽牽一發(fā)而動(dòng)全一發(fā)而動(dòng)全身身”遵循自然地理遵循自然地理環(huán)境的整體性環(huán)境的整體性規(guī)律，并以此規(guī)律，并以此指導(dǎo)人們的生指導(dǎo)人們的生產(chǎn)、生活實(shí)

12、踐產(chǎn)、生活實(shí)踐課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練一個(gè)區(qū)域的一個(gè)區(qū)域的變化不可避變化不可避免地影響到免地影響到其他地區(qū)其他地區(qū)全球共同努力全球共同努力保護(hù)人類共同保護(hù)人類共同的家園的家園地地球球課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)

13、課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練 解析解析地理環(huán)境是由地貌、土壤、水、大氣和生物等要素地理環(huán)境是由地貌、土壤、水、大氣和生物等要素組成的。這些要素相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)組成的。這些要素相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體，其中某一要素的變化，會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整體的整體，其中某一要素的變化，會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變。植被遭破壞會(huì)引起水土流失加劇、河流含沙量增大、改變。植被遭破壞會(huì)引起水土流失加劇、河流含沙量增大、氣候失調(diào)以及生物

14、多樣性減少等問(wèn)題。氣候失調(diào)以及生物多樣性減少等問(wèn)題。 答案答案(1)地地形形生物生物大氣大氣水文水文土壤土壤 (2)含沙量增大，徑流量季節(jié)變化和年際變化增大含沙量增大，徑流量季節(jié)變化和年際變化增大棲息地棲息地遭到破壞，物種減少遭到破壞，物種減少水位降低水位降低肥力下降肥力下降 (3)相互制約、相互影響相互制約、相互影響 (4)恢復(fù)恢復(fù)處的植被。處的植被。課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前

15、預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練地域分異規(guī)律地域分異規(guī)律由赤道到兩極的地域分異由赤道到兩極的地域分異(緯度地帶性緯度地帶性)從沿海向內(nèi)陸的地域從沿海向內(nèi)陸的地域分異分異(經(jīng)度地帶性經(jīng)度地帶性)定義定義自然帶沿著緯度變化的方自然帶沿著緯度變化的方向作有規(guī)律的更替；或者向作有規(guī)律的更替；或者說(shuō)每個(gè)地帶與緯線大體平說(shuō)每個(gè)地帶與緯線大體平行地伸展成條帶狀行地伸展成條帶狀自然帶沿著經(jīng)度變化自然帶沿著經(jīng)度變化的方向作

16、有規(guī)律的更的方向作有規(guī)律的更替，并大致與經(jīng)線平替，并大致與經(jīng)線平行地伸展成條帶狀行地伸展成條帶狀影響影響因素因素主導(dǎo)因素主導(dǎo)因素?zé)崃繜崃克炙殖梢蚩偨Y(jié)成因總結(jié)太陽(yáng)輻射從赤道向兩極遞太陽(yáng)輻射從赤道向兩極遞減，即以熱量為基礎(chǔ)減，即以熱量為基礎(chǔ)水分由沿海向內(nèi)陸遞水分由沿海向內(nèi)陸遞減，即以水分為基礎(chǔ)減，即以水分為基礎(chǔ)分布分布特征特征延伸方向延伸方向緯線方向緯線方向(東西方向東西方向)經(jīng)線方向經(jīng)線方向(南北方向南北方向)更替方向更替方向緯度變化方向緯度變化方向(南北方向南北方向)經(jīng)度變化方向經(jīng)度變化方向(東西東西方向方向)課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練典

17、型地區(qū)典型地區(qū)低緯度和高緯度地區(qū)低緯度和高緯度地區(qū)中緯度地區(qū)中緯度地區(qū)典型景觀典型景觀變化例證變化例證課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練 解析解析第第(1)、(2)題，結(jié)合世界氣候類型的分布，依據(jù)圖題，結(jié)合世界氣候類型的分布，依據(jù)圖示緯度和海陸

18、位置可確定各自然帶名稱。溫帶季風(fēng)氣候和示緯度和海陸位置可確定各自然帶名稱。溫帶季風(fēng)氣候和溫帶海洋性氣候區(qū)的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。第溫帶海洋性氣候區(qū)的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。第(3)、(4)題，可根據(jù)自然帶更替的方向題，可根據(jù)自然帶更替的方向(南北或東西南北或東西)判斷。判斷。 答案答案(1)熱帶雨林帶熱帶雨林帶熱帶草原帶熱帶草原帶熱帶荒漠帶熱帶荒漠帶亞熱帶亞熱帶常綠硬葉林帶常綠硬葉林帶溫帶落葉闊葉林帶溫帶落葉闊葉林帶溫帶落葉闊葉林帶溫帶落葉闊葉林帶溫帶荒漠帶溫帶荒漠帶亞熱帶常綠闊葉林帶亞熱帶常綠闊葉林帶 (2)E、F溫帶季風(fēng)氣候溫帶季風(fēng)氣候溫帶海洋性氣候溫帶海洋性氣候 (3)緯度地帶

19、性緯度地帶性熱量熱量 (4)經(jīng)度地帶性經(jīng)度地帶性水分水分中緯度中緯度課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜

20、合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練溫度溫度(熱量或熱量或緯度緯度)因素因素雪線高度與氣溫呈正相關(guān)。即低緯雪線高，高雪線高度與氣溫呈正相關(guān)。即低緯雪線高，高緯雪線低；陽(yáng)坡雪線高，陰坡雪線低緯雪線低；陽(yáng)坡雪線高，陰坡雪線低降水因素降水因素降水量越大，雪線越低；降水量越小，雪線越降水量越大，雪線越低；降水量越小，雪線越高。迎風(fēng)坡雪線低，背風(fēng)坡雪線高高。迎風(fēng)坡雪線低，背風(fēng)坡雪線高地貌因素地貌

21、因素坡度越大，積雪越易下滑，不利于積雪保存，坡度越大，積雪越易下滑，不利于積雪保存，雪線偏高雪線偏高課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練季節(jié)因素季節(jié)因素 夏季氣溫高，雪線上升；冬季氣溫較低，雪線下降夏季氣溫高，雪線上升；冬季氣溫較低，雪線下降自然環(huán)境自然環(huán)境變遷、人變遷、人類活動(dòng)因類活動(dòng)因素素全球變暖、臭氧層破壞，雪線上升；沙漠化導(dǎo)致氣全球變暖、臭氧層破壞，雪線上升；沙漠化導(dǎo)致氣候變干，局部地區(qū)雪線有所上升；礦物能源燃燒產(chǎn)候變干，局部地區(qū)雪線有所上升；礦物能源燃燒產(chǎn)生的粉塵污染雪面，雪面吸收太陽(yáng)輻射的能力上升，生的粉塵污染雪面，雪面吸收太陽(yáng)輻射的能力上

22、升，導(dǎo)致冰雪融化，雪線上升導(dǎo)致冰雪融化，雪線上升氣候、地氣候、地貌等因素貌等因素綜合作用綜合作用喜馬拉雅山南坡，既是陽(yáng)坡，又是迎風(fēng)坡，但水分喜馬拉雅山南坡，既是陽(yáng)坡，又是迎風(fēng)坡，但水分條件的影響超過(guò)了熱量條件，因此雪線高度南坡比條件的影響超過(guò)了熱量條件，因此雪線高度南坡比北坡低北坡低課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前

23、課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練 解析解析第第(1)題，甲地位于我國(guó)，基帶是荒漠帶，應(yīng)該位于題，甲地位于我國(guó)，基帶是荒漠帶，應(yīng)該位于溫帶；乙基帶為常綠闊葉林帶，位于亞熱帶；丙基帶為雨溫帶；乙基帶為常綠闊葉林帶，位于亞熱帶；丙基帶為雨林帶，位于熱帶。緯度由高到低依次是甲、乙、丙。第林帶，位于熱帶。緯度由高到低依次是甲、乙、丙。第(2)題，甲位于我國(guó)，山地同一高度南坡熱量高于北坡，北坡題，甲位于我國(guó)，山地同一高度南坡熱量高于北坡，北坡出現(xiàn)針葉林帶，而南坡為灌木草甸帶，說(shuō)明北坡降水

24、多于出現(xiàn)針葉林帶，而南坡為灌木草甸帶，說(shuō)明北坡降水多于南坡，處于迎風(fēng)坡。第南坡，處于迎風(fēng)坡。第(3)題，乙地山脈為我國(guó)兩大自然區(qū)題，乙地山脈為我國(guó)兩大自然區(qū)分界線，且南坡基帶為常綠闊葉林帶，北坡基帶為落葉闊分界線，且南坡基帶為常綠闊葉林帶，北坡基帶為落葉闊葉林帶，應(yīng)該是亞熱帶與暖溫帶的分界線，可能是秦嶺。葉林帶，應(yīng)該是亞熱帶與暖溫帶的分界線，可能是秦嶺。第第(4)題，甲地位于我國(guó)，南坡為陽(yáng)坡，氣溫高于北坡，且題，甲地位于我國(guó)，南坡為陽(yáng)坡，氣溫高于北坡，且北坡為迎風(fēng)坡，降水多，故北坡雪線低。北坡為迎風(fēng)坡，降水多，故北坡雪線低。 答案答案(1)A(2)D(3)秦秦嶺嶺 (4)甲地位于北半球溫帶地區(qū)

25、，南坡為陽(yáng)坡，氣溫較北坡高，甲地位于北半球溫帶地區(qū)，南坡為陽(yáng)坡，氣溫較北坡高，且北坡為迎風(fēng)坡，降水量大，故雪線南坡高于北坡。且北坡為迎風(fēng)坡，降水量大，故雪線南坡高于北坡。課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練 解析解析第第1題，該地植被破壞導(dǎo)致水土

26、流失這一過(guò)程，是題，該地植被破壞導(dǎo)致水土流失這一過(guò)程，是因?yàn)橹脖贿@一要素發(fā)生了變化，導(dǎo)致土壤等其他要素發(fā)生因?yàn)橹脖贿@一要素發(fā)生了變化，導(dǎo)致土壤等其他要素發(fā)生變化，故變化，故C正確。第正確。第2題，植被破壞會(huì)使植被涵養(yǎng)水源的題，植被破壞會(huì)使植被涵養(yǎng)水源的功能減弱，水分下滲減弱，進(jìn)而使該地區(qū)蒸發(fā)減弱，降水功能減弱，水分下滲減弱，進(jìn)而使該地區(qū)蒸發(fā)減弱，降水減少，地表徑流變化增大，地下徑流減少。減少，地表徑流變化增大，地下徑流減少。 答案答案1.C2.C課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜

27、合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練 解析解析第第3題，甲題，甲乙乙丙自然帶的變化是由水分條件變丙自然帶的變化是由水分條件變化造成的，體現(xiàn)了經(jīng)度地帶性分異規(guī)律。第化造成的，體現(xiàn)了經(jīng)度地帶性分異規(guī)律。第4題，題，緯度發(fā)生變化，熱量發(fā)生變化，自然帶也隨著緯度發(fā)生變化，熱量發(fā)生變化，自然帶也隨著變化。變化。 答案答案3.B4.A課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜合演練課前課前 預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)新知課堂課堂 探究重點(diǎn)探究重點(diǎn)課堂課堂 綜合演練綜

28、合演練 解析解析第第5題，云貴高原位于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，基帶不題，云貴高原位于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，基帶不會(huì)出現(xiàn)落葉闊葉林，故會(huì)出現(xiàn)落葉闊葉林，故A說(shuō)法不正確；該圖反映的是垂直說(shuō)法不正確；該圖反映的是垂直分異規(guī)律，是由于水熱差異引起的，甲坡自然帶譜豐富，分異規(guī)律，是由于水熱差異引起的，甲坡自然帶譜豐富，顯然該坡水熱狀況較好。第顯然該坡水熱狀況較好。第6題，乙坡山麓地帶為落葉闊題，乙坡山麓地帶為落葉闊葉林帶，是溫帶海洋性氣候或溫帶季風(fēng)氣候下發(fā)育的自然葉林帶，是溫帶海洋性氣候或溫帶季風(fēng)氣候下發(fā)育的自然帶，但甲坡基帶為常綠闊葉林帶，顯然甲坡和亞熱帶季風(fēng)帶，但甲坡基帶為常綠闊葉林帶，顯然甲坡和亞熱帶季風(fēng)氣候有關(guān)，即該山最可能位于大陸的東岸，故只能選氣候有關(guān)，即該山最可能位于大陸的東岸，故只能選D。 答案答案5.C6.D