《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第22講 生物進(jìn)化理論課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第22講 生物進(jìn)化理論課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1第22講生物進(jìn)化理論010102020404網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論共同進(jìn)化與生物多樣性的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成知識(shí)精講知識(shí)精講應(yīng)試?yán)鰬?yīng)試?yán)鲋R(shí)精講知識(shí)精講應(yīng)試?yán)鰬?yīng)試?yán)?考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（知識(shí)精講）1.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)3考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（知識(shí)精講）2.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（1）種群是生物進(jìn)化的基本單位）種群是生物進(jìn)化的基本單位基因庫(kù)：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因。基因頻率：一個(gè)種群基因庫(kù)中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：種群基因頻率的改變?？蛇z傳變異的來(lái)源生物突變的有利和有害不是絕

2、對(duì)的，往往取決于環(huán)境。生物的變異是不定向的，只是產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原材料，不能決定生物進(jìn)化的方向。（2）突變和基因重組產(chǎn)突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料生進(jìn)化的原材料4考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（知識(shí)精講）2.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（3）自然選擇決定生物進(jìn)化的方向自然選擇決定生物進(jìn)化的方向變異是不定向的不利變異被淘汰，有利變異積累種群的基因頻率發(fā)生定向改變生物朝一定方向緩慢進(jìn)化決定進(jìn)化方向（4）隔離導(dǎo)致物種的形成隔離導(dǎo)致物種的形成物種形成的三大環(huán)節(jié)物種形成的三大環(huán)節(jié)5考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯?【對(duì)接高考對(duì)接高考-角度角度1】（2017經(jīng)典高考，7）下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的

3、是（） A.某物種僅存一個(gè)種群，該種群中每個(gè)個(gè)體均含有這個(gè)物種的全部基因 B.雖然亞洲與澳洲之間存在地理隔離，但兩洲人之間并沒(méi)有生殖隔離 C.無(wú)論是自然選擇還是人工選擇作用，都能使種群基因頻率發(fā)生定向改變 D.古老地層中都是簡(jiǎn)單生物的化石，而新近地層中含有復(fù)雜生物的化石 解析種群中每個(gè)個(gè)體只含有這個(gè)物種的部分基因，不可能含有全部基因，A錯(cuò)誤；亞洲與澳洲之間存在地理隔離，但兩洲人之間仍可婚配產(chǎn)生可育后代，二者之間并沒(méi)有生殖隔離，B正確；無(wú)論是自然選擇還是人工選擇作用，都會(huì)淘汰部分個(gè)體，從而使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，C正確；生物進(jìn)化是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，因此越古老地層中生物越簡(jiǎn)單，越新近的地層中生物

4、的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，D正確。 答案AA6考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯?（1）自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的比較）自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的比較 （2）突變基因突變?！巴蛔儭辈皇腔蛲蛔兊暮?jiǎn)稱，而是包括“基因突變”和“染色體變異”。 （3）變異先于環(huán)境選擇。農(nóng)田噴施農(nóng)藥殺滅害蟲，在噴施農(nóng)藥之前，害蟲中就存在抗農(nóng)藥的突變個(gè)體，噴施農(nóng)藥僅殺滅了不抗藥的個(gè)體，抗藥的個(gè)體存活下來(lái)。農(nóng)藥不能使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異，只是對(duì)具有抗藥性個(gè)體進(jìn)行了選擇。 （4）能產(chǎn)生后代同一物種。兩個(gè)個(gè)體能夠交配產(chǎn)生后代，子代有可能高度不育，如馬和驢，即雖然能夠產(chǎn)生子代，但子代不育，因此馬和驢是兩個(gè)物種。 （5）物種的形

5、成不一定都需要經(jīng)過(guò)地理隔離，如多倍體的產(chǎn)生。但物種的形成必須經(jīng)過(guò)生殖隔離，生殖隔離才是物種形成的標(biāo)志。7考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯?【即學(xué)即練】【即學(xué)即練】（2017河南省百校聯(lián)盟模擬）下列關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述，正確的是（） A.基因重組既能發(fā)生于同源染色體之間，也能發(fā)生于非同源染色體之間 B.姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因的原因只能是基因突變 C.基因突變可為生物進(jìn)化提供原材料，但不能改變基因頻率 D.某生物種群的各種變異逐漸積累，一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成 解析基因重組包括自由組合和交叉互換，交叉互換發(fā)生于同源染色體之間，自由組合發(fā)生于非同源染色體之間，A正確；姐妹染色單體上出現(xiàn)等位

6、基因的原因可能是基因突變，也可能是非姐妹染色體交叉互換的結(jié)果，B錯(cuò)誤；基因突變可為生物進(jìn)化提供原材料，也能改變基因頻率，C錯(cuò)誤；某生物種群的各種變異逐漸積累，但只有產(chǎn)生生殖隔離，才會(huì)導(dǎo)致新物種的形成，D錯(cuò)誤。 答案AA8考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯?【對(duì)接高考對(duì)接高考-角度角度2】（經(jīng)典高考）如圖是物種形成的一種模式。物種a因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群a1和a2，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，a1種群的部分群體越過(guò)障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述正確的是（） A.b和d存在地理隔離，所以一定存在生殖隔離 B.c和d不存在地理隔離，卻可能存在

7、生殖隔離 C.a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種 D.a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種解析物種a因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群a1和a2，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。若兩處環(huán)境一致，則自然選擇的方向一致，即使a1種群的部分群體越過(guò)障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化，b和d也只存在地理隔離，不一定存在生殖隔離，A錯(cuò)誤；若兩處環(huán)境不一致，則自然選擇的方向不一致，c和d雖不存在地理隔離，但也可能存在生殖隔離，B正確；判定兩個(gè)種群是否為同一物種的依據(jù)，不是看其基因頻率是否相同，而是看它們之間是否存在生殖隔離，若不存在，則說(shuō)明二者是同

8、一物種，C、D錯(cuò)誤。答案B解析答案B取決于是否存取決于是否存在生殖隔離在生殖隔離9考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯?（1）物種形成的三大模式）物種形成的三大模式10考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯?（2）物種形成和生物進(jìn)化的區(qū)別與聯(lián)系）物種形成和生物進(jìn)化的區(qū)別與聯(lián)系 （3）判斷兩種生物是否為同一物種的方法）判斷兩種生物是否為同一物種的方法 “新物種”必須具備兩個(gè)條件：與原物種之間已形成生殖隔離和物種必須是可育的。如三倍體無(wú)子西瓜、騾子均不可稱為“物種”，因?yàn)樗鼈兙恰安挥钡模谋扼w西瓜相對(duì)于二倍體西瓜則是“新物種”，因?yàn)樗c二倍體西瓜雜交產(chǎn)生的子代（三倍體西瓜）不育，意味著二者間已

9、產(chǎn)生生殖隔離，故已成為新物種。 判斷方法 若可以自然交配，并且后代為可育后代，那么就是同一物種；若不能進(jìn)行自然交配，或者交配繁殖出的后代為不可育后代，就為不同物種。11考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯?【方法體驗(yàn)】【方法體驗(yàn)】（2017河北省張家口市模擬）下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是（） A.母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，說(shuō)明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象 B.在自然選擇過(guò)程中，黑色與灰色樺尺蠖發(fā)生了進(jìn)化，表現(xiàn)為共同進(jìn)化 C.基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交的過(guò)程中，純種高莖的基因型頻率在增加，表明豌豆正在進(jìn)化 D.被巨大河流分隔成兩個(gè)種群的Abart松鼠，兩種群的基因頻率的改變互

10、不影響，而種群內(nèi)的基因頻率改變?cè)谑来g具有連續(xù)性 解析母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，“獅虎獸”不能產(chǎn)生可育后代，說(shuō)明了不同物種間存在生殖隔離現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展叫共同進(jìn)化，黑色與灰色樺尺蠖屬于同種生物，不屬于共同進(jìn)化，B錯(cuò)誤；高莖豌豆逐代自交的過(guò)程中，基因型頻率改變，但基因頻率不變，故說(shuō)明豌豆未發(fā)生進(jìn)化，C錯(cuò)誤；由于遺傳和變異，種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性。D正確。 答案DD12考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯緦?duì)接高考對(duì)接高考-角度角度3】(2015新課標(biāo)全國(guó)卷)假設(shè)某果蠅種群中雌雄個(gè)體數(shù)目相等，且對(duì)于A和a這對(duì)等位基因來(lái)說(shuō)

11、只有Aa一種基因型?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率 a基因頻率為_。理論上，該果蠅種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為_，A的基因頻率為_。(2)若該果蠅種群隨機(jī)交配的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2 1，則對(duì)該結(jié)果最合理的解釋是_。根據(jù)這一解釋，第一代再隨機(jī)交配，第二代中Aa和aa基因型個(gè)體數(shù)量的比例應(yīng)為_。此比例說(shuō)明A基因純合致死種群的基因頻率不變，基因型頻率分別為基因頻率的平方和兩基因頻率乘積的2倍只有Aa說(shuō)明種群中A:a為1:1111210.5A基因純合致死1113考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯?1

12、.計(jì)算常染色體遺傳和伴性遺傳的基因頻率計(jì)算常染色體遺傳和伴性遺傳的基因頻率 用NAA、NXAY分別表示該基因型的個(gè)體數(shù)，用PAA、PXAY表示該基因型的頻率，用p、q表示A、a的基因頻率。 （1）常染色體遺傳方式 （2）伴X染色體遺傳方式14考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯?5考點(diǎn)一 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（應(yīng)試?yán)觯?【方法體驗(yàn)】【方法體驗(yàn)】（2017安徽六安檢測(cè)）某動(dòng)物種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為0.3、0.4和0.3，且種群數(shù)量足夠大、不發(fā)生基因突變、自然選擇不起作用、沒(méi)有遷入遷出，則以下分析錯(cuò)誤的是（） A.如果種群中個(gè)體間隨機(jī)交配，該種群的子一代中aa的基因型頻率為0.25

13、 B.如果該種群的子一代再隨機(jī)交配，其后代中aa的基因型頻率會(huì)發(fā)生改變 C.如果該種群只在相同基因型之間進(jìn)行交配，其子一代中AA的基因型頻率為0.4 D.如果該種群和子一代均只發(fā)生相同基因型之間的交配，AA的基因型頻率會(huì)發(fā)生改變解析某動(dòng)物種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為0.3、0.4和0.3，因此A的基因頻率為0.3（1/2）0.40.5，a的基因頻率也是0.5，該種群中個(gè)體間隨機(jī)交配，子一代中aa的基因型頻率為0.50.50.25，A正確；如果該種群的子一代再隨機(jī)交配，由于處于遺傳平衡狀態(tài)，其后代中aa的基因型頻率不會(huì)發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；如果該種群只在相同基因型之間進(jìn)行交配，則子一代中

14、AA的基因型頻率0.30.4（1/4）0.4，C正確；若該種群只在相同基因型之間進(jìn)行交配，則子一代中AA的基因型頻率為0.4，Aa的基因型頻率為0.4（1/2）0.2，aa的基因型頻率為0.30.4（1/4）0.4，如果子一代也同樣只發(fā)生相同基因型之間的交配，則子二代中AA的基因型頻率為0.40.2（1/4）0.45，所以AA的基因型頻率會(huì)發(fā)生改變，D正確。答案BB16考點(diǎn)二 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成（知識(shí)精講）1.1.共同進(jìn)化共同進(jìn)化(1)概念：不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。2.2.生物多樣性的形成生物多樣性的形成(2)原因：生物與生物之間的相互選擇和生物與無(wú)

15、機(jī)環(huán)境之間的相互影響。(1)內(nèi)容：生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(2)形成原因：生物的進(jìn)化。(3)研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)：化石。3.3.生物進(jìn)化理論的發(fā)展生物進(jìn)化理論的發(fā)展中性學(xué)說(shuō)：大量的基因突變是中性的，決定生物進(jìn)化方向的是中性突變的逐漸積累，而不是自然選擇。17考點(diǎn)二 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成（應(yīng)試?yán)觯?【對(duì)接高考對(duì)接高考-角度角度1】1.（2014廣東卷，3）某種蘭花有細(xì)長(zhǎng)的花矩（如圖），花矩頂端貯存著花蜜，這種蘭花的傳粉需借助具有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾在吸食花蜜的過(guò)程中完成。下列敘述正確的是（） A.蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向 B.花矩變長(zhǎng)是蘭花新種形

16、成的必要條件 C.口器與花矩的相互適應(yīng)是共同進(jìn)化的結(jié)果 D.蛾的口器會(huì)因吸食花蜜而越變?cè)介L(zhǎng) 解析變異是不定向的，A錯(cuò)誤；新物種形成的必要條件是隔離，B錯(cuò)誤；兩種生物之間的種間互助是共同進(jìn)化的結(jié)果，C正確；蛾的口器變長(zhǎng)是自然選擇的結(jié)果，D錯(cuò)誤。 答案CC變異是不定向的變異是不定向的隔離隔離自然選擇的結(jié)果自然選擇的結(jié)果18考點(diǎn)二 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成（應(yīng)試?yán)觯?【對(duì)接高考對(duì)接高考-角度角度1】 2.（2017陜西咸陽(yáng)模擬）下列有關(guān)生物多樣性和生物進(jìn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是（） A.細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存 B.蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期

17、共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 C.生物多樣性的形成過(guò)程，不能說(shuō)是新物種不斷形成的過(guò)程 D.自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向 解析細(xì)菌在接觸青霉素前就已有個(gè)體發(fā)生突變，青霉素的使用只是對(duì)細(xì)菌進(jìn)行了選擇，A錯(cuò)誤。 答案AA在接觸青霉素之前就已經(jīng)發(fā)生了突變?cè)诮佑|青霉素之前就已經(jīng)發(fā)生了突變19考點(diǎn)二 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成（應(yīng)試?yán)觯?【對(duì)接高考對(duì)接高考-角度角度2】（2016北京卷，3）豹的某個(gè)棲息地由于人類活動(dòng)被分隔為F區(qū)和T區(qū)。20世紀(jì)90年代初，F(xiàn)區(qū)豹種群僅剩25只，且出現(xiàn)諸多疾病。為避免該豹種群消亡，由T區(qū)引入8只成年雌豹。經(jīng)過(guò)十年，F(xiàn)區(qū)豹種群增至百余只，在此期間F區(qū)

18、的（） A.豹種群遺傳（基因）多樣性增加 B.豹后代的性別比例明顯改變 C.物種豐（富）度出現(xiàn)大幅度下降 D.豹種群的致病基因頻率不變 解析B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是后代性別比例，引入的T區(qū)豹會(huì)引起后代個(gè)體存活率產(chǎn)生差異，沒(méi)有跡象表明其子代不同性別生存狀況有差異，所以后代的性別比例并不會(huì)受影響，B錯(cuò)誤；由于沒(méi)有生殖隔離，兩個(gè)區(qū)的豹仍屬于同一物種，所以并未影響物種豐富度，C錯(cuò)誤；由于T區(qū)豹的引入增加了F區(qū)豹基因多樣性，所以致病基因的基因頻率一定發(fā)生了改變，D錯(cuò)誤。 答案AA題干未有相關(guān)題干未有相關(guān)信息顯示信息顯示20考點(diǎn)二 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成（應(yīng)試?yán)觯?（1）生物多樣性各層次間的關(guān)系）生物多樣性各層

19、次間的關(guān)系 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，三個(gè)層次之間的關(guān)系可以用如圖的形式描述： （2）生物多樣性形成的原因分析）生物多樣性形成的原因分析 從分子水平看： DNA多樣性（根本原因） 蛋白質(zhì)多樣性（直接原因） 生物性狀多樣性（生物多樣性） 從進(jìn)化角度看：物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向選擇在進(jìn)化過(guò)程中共同作用的結(jié)果。轉(zhuǎn)錄翻譯21考點(diǎn)二 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成（應(yīng)試?yán)觯?【即學(xué)即練】【即學(xué)即練】（2017河南南陽(yáng)期中，40）下列關(guān)于進(jìn)化和生物多樣性的敘述，正確的是（） A.共同進(jìn)化是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 B.長(zhǎng)期大量使用農(nóng)藥會(huì)導(dǎo)致具有抗藥性的個(gè)體比例增加 C.捕食者的存在不利于增加物種的多樣性 D.生物多樣性主要包括物種多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 解析共同進(jìn)化既包括生物之間的共同進(jìn)化，也包括生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化，A錯(cuò)誤；捕食者的存在有利于增加物種的多樣性，C錯(cuò)誤；生物多樣性主要包括基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，D錯(cuò)誤。 答案BB22網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建