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1、一、上課積極發(fā)言的孩子：一、上課積極發(fā)言的孩子： 楚亦帆、劉忠相、楚宏林、楚現(xiàn)中、楚亦帆、劉忠相、楚宏林、楚現(xiàn)中、王憲豪、陳志豪、張文嬌、趙晨、王淑王憲豪、陳志豪、張文嬌、趙晨、王淑賢、王化坤、賢、王化坤、二、書寫工整的孩子：二、書寫工整的孩子：陳興興、楚秀敏、楚亦帆、張文嬌、趙陳興興、楚秀敏、楚亦帆、張文嬌、趙晨、張珂、楚紅悅、楚一諾、趙宇、陳晨、張珂、楚紅悅、楚一諾、趙宇、陳夢圓夢圓三、閱讀能力較強(qiáng)的孩子：三、閱讀能力較強(qiáng)的孩子：楚亦帆、張文嬌、楚秀敏、陳興興、王楚亦帆、張文嬌、楚秀敏、陳興興、王淑賢、趙宇、淑賢、趙宇、1.部分孩子不認(rèn)真聽課，不能夠投入到部分孩子不認(rèn)真聽課，不能夠投入到學(xué)

2、習(xí)中去，不參與討論，不積極舉手回學(xué)習(xí)中去，不參與討論，不積極舉手回答問題。答問題。2.少數(shù)孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，書寫潦草，少數(shù)孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，書寫潦草，敷衍了事，態(tài)度不端正。如：做讀書筆敷衍了事，態(tài)度不端正。如：做讀書筆記馬虎，隨便抄幾個詞語或選最簡單的記馬虎，隨便抄幾個詞語或選最簡單的句子。故意少完成說成忘了抄作業(yè)。句子。故意少完成說成忘了抄作業(yè)。3.部分孩子平時課堂效率不高，愛做小部分孩子平時課堂效率不高，愛做小動作，學(xué)習(xí)處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛講小動作，學(xué)習(xí)處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛講小話，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，基礎(chǔ)知識都難掌話，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，基礎(chǔ)知識都難掌握握。（趙政傲、楚家豪、楚現(xiàn)狀、王龍。（趙

3、政傲、楚家豪、楚現(xiàn)狀、王龍旺、楚孔寧、趙子毅、楚志文）旺、楚孔寧、趙子毅、楚志文）4、少數(shù)孩子自覺性差。表現(xiàn)在：早讀、少數(shù)孩子自覺性差。表現(xiàn)在：早讀不讀書，等待班委點(diǎn)名，甚至多次點(diǎn)名不讀書，等待班委點(diǎn)名，甚至多次點(diǎn)名也不在意。也不在意。5、少數(shù)孩子不愛閱讀。中午到校遲，、少數(shù)孩子不愛閱讀。中午到校遲，不愿進(jìn)教室看書，閱讀時心不在焉，流不愿進(jìn)教室看書，閱讀時心不在焉，流于形式，浪費(fèi)時間，虛度光陰。于形式，浪費(fèi)時間，虛度光陰。6、多數(shù)孩子懶惰，做題不仔細(xì)，投機(jī)、多數(shù)孩子懶惰，做題不仔細(xì)，投機(jī)取巧，對自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)在：寫取巧，對自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)在：寫字潦草，寫漏字，寫錯字、沒真正把題字潦草

4、，寫漏字，寫錯字、沒真正把題讀懂，只表皮看看。如：閱讀理解第二讀懂，只表皮看看。如：閱讀理解第二題，第四自然段中哪一句話概括了本段題，第四自然段中哪一句話概括了本段的主要意思？用直線畫出來。的主要意思？用直線畫出來。班上只有一個孩子找對，平常的中心句班上只有一個孩子找對，平常的中心句多數(shù)在句首，因此，孩子們題沒看、想多數(shù)在句首，因此，孩子們題沒看、想沒想就畫了下來。結(jié)果，我評講試卷時，沒想就畫了下來。結(jié)果，我評講試卷時，讓孩子們再讀再找，結(jié)果多數(shù)孩子知道讓孩子們再讀再找，結(jié)果多數(shù)孩子知道第四自然段講的是什么，都能找出那句第四自然段講的是什么，都能找出那句話。說明我班孩子浮躁、不踏實。話。說明我

5、班孩子浮躁、不踏實。1、做一個愛閱讀的人。、做一個愛閱讀的人。做有效性閱讀并且廣泛閱讀，做到邊讀做有效性閱讀并且廣泛閱讀，做到邊讀邊思考、邊記憶，有意積累好詞佳句。邊思考、邊記憶，有意積累好詞佳句。在作文書中學(xué)習(xí)方法，在文學(xué)書籍中受在作文書中學(xué)習(xí)方法，在文學(xué)書籍中受到潛移默化的感染。做到堅持不懈，每到潛移默化的感染。做到堅持不懈，每天閱讀，久而久之，閱讀與習(xí)作就會提天閱讀，久而久之，閱讀與習(xí)作就會提升。升。2、做一個習(xí)慣良好的人。、做一個習(xí)慣良好的人。著名心理學(xué)巨匠威廉著名心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說：詹姆士說：“播下播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一

6、種性格；播下一種性格，收慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。獲一種命運(yùn)?！闭^觀念變，行動就正所謂觀念變，行動就變；行動變，習(xí)慣就變；習(xí)慣變，性格變；行動變，習(xí)慣就變；習(xí)慣變，性格就變；性格變，命運(yùn)就變；命運(yùn)變，人就變；性格變，命運(yùn)就變；命運(yùn)變，人的一生就改變。的一生就改變。3、做一個有道德的人。、做一個有道德的人。一個優(yōu)秀的人，總是以德為先的，我們學(xué)校培養(yǎng)的人才是：德、智、體、美全面發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)要有德有才。孩子們要先從做文明人開始、從感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會開始。4、做一個踏實、勤奮的人。一個人只要踏實、勤奮，他就成功了一大半，無論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是以后的工作中，

7、都離不開踏實、勤奮。因此，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣對孩子一生非常重要。5、做一個志向高遠(yuǎn)的人。、做一個志向高遠(yuǎn)的人。六年級作為學(xué)習(xí)生涯的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，六年級作為學(xué)習(xí)生涯的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，心中要有理想，樹立一個近期目標(biāo)，一心中要有理想，樹立一個近期目標(biāo)，一步一步向著目標(biāo)前行。樹立一個遠(yuǎn)大目步一步向著目標(biāo)前行。樹立一個遠(yuǎn)大目標(biāo)，一直激勵自己前進(jìn)。只有有了目標(biāo)，標(biāo)，一直激勵自己前進(jìn)。只有有了目標(biāo)，前進(jìn)的路上才有方向。前進(jìn)的路上才有方向。家長注意問題：一、管理好孩子的零花錢，拒絕零食二、讓孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識衛(wèi) 生家長應(yīng)注意的問題： 值日時可以讓孩子適當(dāng)來早些，培養(yǎng)孩子的勞動意識和集體意識 為

8、什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無論是誰，解決孩子的心理問題無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個需要花時間和精力的事情，都是一個需要花時間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無他，榜樣而已教育無他，榜樣而已 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是

9、否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動力，在面對考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保

10、持一致，始終如一 家長有的時候，能夠注意到孩子家長有的時候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時，就懶得理孩子了。這種狀況不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定真正憐惜孩子的家長，一定允

11、許允許孩子孩子有失誤有失誤的時候，并且在孩子失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強(qiáng)烈的同情心而時抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)不是簡單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對失誤。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因為這時砸了，他也會主動告訴你，因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)

12、鍵性孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的極性，成才的孩子常常是在家長的激勵激勵下下成長起來的。成長起來的。 相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表揚(yáng)就及時表揚(yáng)，應(yīng)該表揚(yáng)就及時表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。給錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：建議七：會會愛孩子愛孩子建議八：別在孩子面前數(shù)

13、落建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對親其師，信其道。孩子對老師的尊敬會你的數(shù)落之中蕩老師的尊敬會你的數(shù)落之中蕩然無存，就會對該老師的課堂然無存，就會對該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績下降，形成惡性循環(huán)。之，成績下降，形成惡性循環(huán)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：考試成績重要但這只是衡量學(xué)生一時的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培養(yǎng)他們的能力建議-5對孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理：監(jiān)督學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不完網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的時間建議-4建議-3及時和老師溝通與聯(lián)系：學(xué)生多，師不能與家長頻繁交流，家長與老師交流能使在家的教育工作有針對性，指

14、出班級重點(diǎn)問題所在，最后協(xié)商解決辦法。家庭作業(yè)建議 1、給孩子提供一個良好的作業(yè)環(huán)境 2、控制孩子做作業(yè)的時間 3、要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，作業(yè)清楚的習(xí)慣 4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 5、督促學(xué)生養(yǎng)成及時整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣 語文老師語文老師13853724992數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師13863776712 最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿所有的孩子都能成勃向上，全面發(fā)展，愿所有的孩子都能成“龍龍”、成、成“鳳鳳”。謝謝大家！說得不當(dāng)之處。謝謝大家！說得不當(dāng)之處，希望各位家長諒解。，希望各位家長諒解。