《第3課時(shí)比例尺3》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《第3課時(shí)比例尺3（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級(jí)下冊(cè)教案 第4單元 比例 第3課時(shí) 比例尺（3） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)?：使學(xué)生理解比例尺的含義。 能力目標(biāo)?：會(huì)應(yīng)用比例的知識(shí)求平面圖的比例尺。 情感目標(biāo)?：根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用比例的知識(shí)求平面圖的比例尺。 難點(diǎn)：根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。? 【教學(xué)過(guò)程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 教師：前面我們學(xué)習(xí)了比例的知識(shí)，比例的知識(shí)在實(shí)際生活中有什么用途呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看我們教室有多大，它的長(zhǎng)和寬大約是多少米。（長(zhǎng)大約8米，寬大約6米。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實(shí)際尺寸來(lái)繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？

2、如果要畫(huà)中國(guó)地圖呢？于是，人們就想出了一個(gè)聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候，把實(shí)際距離按一定的比例縮小，再畫(huà)在圖紙上，有時(shí)也把一些尺寸比例小的物體（如機(jī)器零件等）的實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)，再畫(huà)在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實(shí)際距離的比。這就是比例的知識(shí)在實(shí)際生活中的一種應(yīng)用。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。? 二、探究交流，解決問(wèn)題 教學(xué)根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 教師：知道了一幅圖的比例尺，我們可以根據(jù)圖上距離求出實(shí)際距離，或者根據(jù)實(shí)際距離求出圖上距離。 ? （1）教學(xué)例題2（課件出示圖） 下面是北京軌道交通示意圖，地鐵1號(hào)線(xiàn)從蘋(píng)果園站至四惠東站在圖中

3、的長(zhǎng)度大約是7.8cm，從蘋(píng)果園站至四惠東站的實(shí)際長(zhǎng)度大約是多少千米？ 解：設(shè)從蘋(píng)果園站至四惠東站的實(shí)際長(zhǎng)度是km。 = =7.8×400000 =3120000 3120000cm=31.2km 答：（略） （2）出示例3 （指名板演） 200m=20000cm 400m=40000cm 250m=25000cm 20000×=2（cm） (40000-20000)×=2（cm） 25000×=2.5（cm

4、） 三、拓展應(yīng)用 一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)110米，寬90米，把它畫(huà)在比例尺是的圖紙上，長(zhǎng)和寬各應(yīng)畫(huà)多少厘米？ 四、總結(jié) 這節(jié)課即將結(jié)束，你有哪些收獲呢？ 五、作業(yè)布置 教材58頁(yè)10、11題 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 比例尺的應(yīng)用 例2 解：設(shè)從蘋(píng)果園站至四惠東站的實(shí)際長(zhǎng)度是km。 = =7.8×400000 =3120000 例3 200m=20000cm 400m=40000cm 250m=25000cm 20000×=2（cm） (40000-20000)×=2（cm） 25000×=2.5（cm） = =7.8×400000 =3120000 3120000cm=31.2km 答：（略）