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1、第八單元 10以內的加法和減法 第3課時 有關0的加、減法 教學內容： 課本第48--49頁。 教學目標： 1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數學。 2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。 3、感受數學與生活的聯系，初步體會函數。 教學重點： 讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。 教學難點： 認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。 教學過程： 一、故事導入，激發(fā)興趣。 一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：“孩子們

2、，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦?，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？ 二、教授新知： 1、操作學具： 講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數不同，剩下的個數也不同。請你們用學具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。 2、教學例3： 講述：請大家把書翻到下面寫著“48”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。 指定三人說圖意。并提問：要算“現在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個數表示的意義。

3、 3、教學例4： 交代：投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。 提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。 學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。 一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以 5 + 0 = 5 左邊一盆開 右邊一盆一朵 兩盆一共 的朵數 也沒有 開的朵數 4、教學“試一試”。 講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。 （出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣

4、想的，再填在課本上。 教師巡視指導，指名板演。 提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？ 5、小結。 今天我們學的知識都和幾有關，誰能有一句話說說這節(jié)課學會了什么？隨學生回答板書課題。 三、鞏固深化，應用拓展。 1、“想想做做”第1題。 講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。 提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？ 學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。 2、“想想做做”第2題。 先獨立完成

5、，做完后再小組交流，全班交流。 3、“想想做做”第3題。 講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。 4、“想想做做”第4題（口答） 講述：根據剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說說。 四、 課堂總結： 今天這節(jié)課我們學習了什么？有關0的加、減法怎樣算？ 板書設計： 有關0的加、減法 　 　3-3=0　　　5+0=5　　　3-0=3 　　一個數加上0還等于這個數,一個數減去0也還等于這個數。 教學反思： 教學本課要把5以內的加、減法知識和0的認識結合起來。 首先通過情境操作讓學生明白了減法在生活中的運用,當減法的結果為0時很自然就會根據0的意義引出對這類算式的理解。 同樣根據增加或者減少0個數時對結果沒有影響,在計算中再次滲透0的意義,從而更好地理解了有關0的加、減法并掌握了其算法。