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1、《有故事的成語》教案之二 教學目標： 1、 識寫本課生字2、 正確、 流利地朗讀成語， 大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟 發(fā)。3、有主動學習、積累成語的興趣。教學重點：識字、 積累成語教學難點： 自主識字、了解成語的意思教學準備： 學生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。教師：生 字卡片、小黑板、多媒體課件。教學過程： 這樣的導入，在平滑無縫間過渡到本堂課的學習內容。 既訓練了學生的語言表達能力，又引起學生的興趣，同時又 為以后的學習做了巧妙的鋪墊。 一、復習舊知，導入新課 1、 （與學生進行課前談話）剛才我們背誦了有數(shù)字的成 語。今天老師就帶你們去

2、認識另一類成語《有故事的成語》 （板書課題）2、讀課題，解題。二、初讀課文，自主識字 我國著名教育學家葉圣陶老先生說過：教是為了不教。 識字教學的任務不但要學生識字，更重要的是學會識字方 法，培養(yǎng)識字能力。學生可以根據(jù)自己的個性，用自己喜歡 的方法識字。 識字方法的交流、體現(xiàn)了學生有效的自主、 合作、探究。 “我提醒大家”活動的開展讓學生從小學會幫 助別人，欣賞別人，加之“小老師”的作用，讓孩子們感覺 到有一種成就感，自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望， 給孩子們增添了許多樂趣。 通過“猜生字”游戲，讓學生 在愉悅中鞏固識字， 。 1、讀課文，讀正確。 （ 1） 、自由讀

3、請讀一讀這些有故事的成語，如果讀的過 程中遇到不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)老師相信你 們能讀準每一個字音，把每一個成語讀正確。 （ 2） 、齊讀 2、 自主學生字這些字娃娃就是大家 要認識的新朋友，請和你 的伙伴小聲拼讀兩遍（課件出示生字） （ 1） 、哪些字娃娃的 名字最容易叫錯呀？請你給大家友情提示，并請你當小老師 教大家讀兩遍。 （教師根據(jù)情況補充指導“梁” 、 “父”的讀 音） （ 2 ） 、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請把你 的方法介紹給大家。 3 、識字游戲“猜生字” ：三、層層遞 進，精讀課文1、師范讀。2、抽學生讀，了解學生情況。3、 學生齊讀

4、 采用多種朗讀形式，訓練學生把成語讀正確，流利，讀 出成語的韻律美。 出示圖片讓學生猜是為了加深學生對成 語內容的感悟。 小學生最愛看動畫片， 借此播放多媒體課件， 提高了學生學習成語的興趣。精衛(wèi)填海游戲中貫穿了寫字 指導及鞏固成語，一舉兩得。4、師生對讀 5、 男女生對讀6、 擊掌讀， 開火車讀 7 、 試著背誦。 四、 趣猜成語，領會感悟 1、這些成語背后藏著什么故事呢？你 能根據(jù)圖片內容猜猜是文中哪個成語嗎？（課件出示圖片） 2、你想知道哪個成語背后的故事？（教師放課件“精衛(wèi)填 ?！?） 3、你想對小精衛(wèi)說些什么？4、做游戲“精衛(wèi)填?！?。 （1）、 指導書寫。 （教師著重對 “梁” 、 “臥” 進行指導。 ） （2）、 練習成語填空。五、小結，課后延伸。