《吉林省長市七年級生物上冊 第三單元 第四章《綠色植物對有機物的利用》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省長市七年級生物上冊 第三單元 第四章《綠色植物對有機物的利用》課件 （新版）新人教版（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 溫故而知新溫故而知新1 綠葉在光下制造的有機物是什么？綠葉在光下制造的有機物是什么？2 綠葉制作造有機物不可缺少的條件綠葉制作造有機物不可缺少的條件是是 。3 光合作用的場所是光合作用的場所是 。有機物主要有哪些？有機物主要有哪些？植物制造的植物制造的有機物有機物有什么用？有什么用？糖糖糖糖脂類脂類蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)1.從器官水平來看從器官水平來看：植物的六大器官中都含有植物的六大器官中都含有 。有機物有機物.器器 官官 水水 平平-纖維素糖類-蛋白質(zhì)和脂類細(xì)細(xì) 胞胞 水水 平平DNA 核酸主題一主題一 有機物用來有機物用來 。想一想想一想 為什么樹木冬天卻長得很慢，甚為什么樹木冬天卻長得很慢，甚

2、至停止生長？至停止生長？冬天冬天 的合成減少或停止的合成減少或停止有機物有機物主題二：有機物為生命活動提供能量主題二：有機物為生命活動提供能量 除了構(gòu)建植物體，除了構(gòu)建植物體，綠色植物制造的有綠色植物制造的有機物還有什么用？機物還有什么用？ 演示實驗演示實驗1現(xiàn)象：現(xiàn)象： 中溫度升中溫度升 高了。高了。為什么？為什么？觀察現(xiàn)象：觀察現(xiàn)象：1、要看溫度計示數(shù)、要看溫度計示數(shù)甲瓶甲瓶乙瓶乙瓶對照實驗對照實驗一起來探究：演示實驗一一起來探究：演示實驗一甲瓶甲瓶 結(jié)論：結(jié)論：種子在萌發(fā)過程中種子在萌發(fā)過程中釋放出能量釋放出能量，甲瓶溫度為什么會上升？甲瓶溫度為什么會上升？熱量來自哪里？熱量來自哪里？其

3、中一部分能量用于其中一部分能量用于種子萌發(fā)，一部分以種子萌發(fā)，一部分以熱能的形式散失了。熱能的形式散失了。呼氣產(chǎn)呼氣產(chǎn)生的霧生的霧狀水柱狀水柱絕大多數(shù)生物吸入氧氣絕大多數(shù)生物吸入氧氣,呼出二氧化碳呼出二氧化碳鯨鯨主題二：有機物為生命活動提供能量主題二：有機物為生命活動提供能量演示實驗二演示實驗二1231321.實驗現(xiàn)象：澄清石灰水發(fā)生了實驗現(xiàn)象：澄清石灰水發(fā)生了什么變化？什么變化？ 變渾濁。變渾濁。2. 這個實驗說明了種子在萌發(fā)過程中放這個實驗說明了種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？出了什么氣體？ 二氧化碳二氧化碳3. 二氧化碳的來源是哪？二氧化碳的來源是哪？有機物有機物 1 1）實驗用的塑料袋

4、為）實驗用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？袋可以嗎？ 2 2）黑色塑料袋有的裝）黑色塑料袋有的裝新鮮蔬菜，有的裝有燙熟的新鮮蔬菜，有的裝有燙熟的蔬菜，你們怎樣辨別？蔬菜，你們怎樣辨別？討論澄清的澄清的石灰水石灰水拓展實驗拓展實驗仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了嗎？你發(fā)現(xiàn)了嗎？注意事項：注意事項： 塑料袋要干燥塑料袋要干燥塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了 。這說明：種子萌發(fā)過程中還會產(chǎn)生這說明：種子萌發(fā)過程中還會產(chǎn)生 。 小水珠小水珠水水 甲瓶（萌發(fā)的種子）甲瓶（萌發(fā)的種子） 立刻熄滅立刻熄滅 乙瓶乙瓶 （煮熟的種子）（煮熟的種子） 繼續(xù)燃燒繼續(xù)燃燒2.原因：原因：氧氣氧

5、氣3 乙瓶的作用乙瓶的作用 。說明只有。說明只有 細(xì)胞細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用才能進(jìn)行呼吸作用作對照作對照甲瓶中缺少甲瓶中缺少 。 被萌發(fā)的種子吸收了，說明：被萌發(fā)的種子吸收了，說明：有機物有機物在徹底分解成在徹底分解成二氧化碳二氧化碳和和水水時，需要時，需要氧氧的參與。的參與。活活比一比，看比一比，看誰有創(chuàng)意誰有創(chuàng)意植物其它器官是否植物其它器官是否也有這樣的現(xiàn)象呢？也有這樣的現(xiàn)象呢？說明：除了種子，構(gòu)成植物體的說明：除了種子，構(gòu)成植物體的 等器官也能進(jìn)行等器官也能進(jìn)行 。小組實驗展示小組實驗展示有機物有機物+ +氧氧二氧化碳二氧化碳+ +水水+ +能量能量（化學(xué)能）（化學(xué)能）線粒體線粒體呼吸作用

6、：呼吸作用：實質(zhì)：實質(zhì)： 。 想一想：想一想：植物在什么結(jié)構(gòu)會進(jìn)行呼吸？植物在什么結(jié)構(gòu)會進(jìn)行呼吸？植物在什么時候會進(jìn)行呼吸？植物在什么時候會進(jìn)行呼吸？只要是只要是活的活的植物細(xì)胞，植物細(xì)胞，在在白天黑夜白天黑夜都會進(jìn)行呼吸。都會進(jìn)行呼吸。呼吸作用的意義除了植物，其他生物的能量是從哪里來的？除了植物，其他生物的能量是從哪里來的？主題三：呼吸作用是生物的共同特征主題三：呼吸作用是生物的共同特征植物和動物體內(nèi)植物和動物體內(nèi)有機物有機物的分解、的分解、供能方式供能方式都是通過細(xì)胞的都是通過細(xì)胞的 作用實現(xiàn)的作用實現(xiàn)的呼吸呼吸光合作用與呼吸作用的區(qū)別光合作用與呼吸作用的區(qū)別 光合作用光合作用呼吸作用呼吸

7、作用原料原料二氧化碳，水；二氧化碳，水；氧氣，有機物；氧氣，有機物；產(chǎn)物產(chǎn)物氧氣，有機物；氧氣，有機物；二氧化碳，水；二氧化碳，水；條件條件光光有光無光均可有光無光均可部位部位含有葉綠體的細(xì)胞含有葉綠體的細(xì)胞所有的活細(xì)胞所有的活細(xì)胞能量轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)變 制造有機物，儲存能量制造有機物，儲存能量 分解有機物，釋放能量分解有機物，釋放能量1.白薯、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因白薯、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因（ ） A光合作用產(chǎn)生了熱量光合作用產(chǎn)生了熱量 B蒸騰作用產(chǎn)生了熱量蒸騰作用產(chǎn)生了熱量 C呼吸作用產(chǎn)生了熱量呼吸作用產(chǎn)生了熱量 D都有可能都有可能C考考你：考考你：2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了利于植物呼吸，在農(nóng)

8、業(yè)生產(chǎn)上，為了利于植物呼吸，常采取的措施是（常采取的措施是（ ）A大量使用有機肥料大量使用有機肥料 B大量使用無機肥料大量使用無機肥料C大量澆水大量澆水 D中耕松土中耕松土D考考你：考考你：3.植物進(jìn)行呼吸作用的部位（植物進(jìn)行呼吸作用的部位（ ）A綠色部分綠色部分 B葉片葉片C種子種子 D植物體有生命的部分植物體有生命的部分D考考你：考考你：4.植物進(jìn)行呼吸作用的時間是（植物進(jìn)行呼吸作用的時間是（ ）A、只在白天、只在白天 B、白天和黑夜、白天和黑夜 C、只在光下、只在光下 D、只在黑夜、只在黑夜B考考你：考考你： 甲乙兩地產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比甲乙兩地產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖

9、量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，見下表：相同，而溫度條件差別較大，見下表：平均溫度（平均溫度（。C）甲地甲地乙地乙地白天白天3333夜間夜間1222請根據(jù)以上資料分析：請根據(jù)以上資料分析：環(huán)境溫度對呼環(huán)境溫度對呼吸作用的強弱有什么影響？吸作用的強弱有什么影響？請將推理請將推理過程有順序地寫下來，與同學(xué)交流。過程有順序地寫下來，與同學(xué)交流。1.白天白天兩地溫度相同，所以兩地的甜瓜通兩地溫度相同，所以兩地的甜瓜通過過 制造的制造的有機物有機物的量是相同。的量是相同。2.因

10、為因為甲地的甜瓜含糖量比乙地高，所以甲地甲地的甜瓜含糖量比乙地高，所以甲地消耗有機物的量的比乙地的消耗有機物的量的比乙地的 。3.說明甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的說明甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的 。4.因為甲地夜間溫度比乙地低，說明環(huán)因為甲地夜間溫度比乙地低，說明環(huán)境溫度對植物的呼吸作用有影響。在一境溫度對植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越作用就越 。呼吸作用呼吸作用少少弱弱強強 我國北方農(nóng)村里常將馬鈴我國北方農(nóng)村里常將馬鈴薯儲藏在地窖中，農(nóng)民進(jìn)入時薯儲藏在地窖中，農(nóng)民進(jìn)入時總帶著一盞燈，這是為什么？總帶著一盞燈，這是為什么？1、人們往往喜歡將許多觀賞植物放在臥室過、人們往往喜歡將許多觀賞植物放在臥室過夜，科學(xué)嗎？請說出理由。夜，科學(xué)嗎？請說出理由。活學(xué)活學(xué)活用：活用： 思 考 記?。河涀。?晚上要把晚上要把室內(nèi)的植物室內(nèi)的植物搬走啦搬走啦“溫度對豌豆幼苗呼吸作用強度的影響溫度對豌豆幼苗呼吸作用強度的影響”的坐標(biāo)曲線的坐標(biāo)曲線35 0 說明：說明： 溫度在溫度在35度以下，溫度越高，呼吸作用強度以下，溫度越高，呼吸作用強度越大；度越大；35度上，則相反度上，則相反