《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級語文上冊 第10課《談?wù)Z言》課件 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級語文上冊 第10課《談?wù)Z言》課件 （新版）語文版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 請看一則小故事：請看一則小故事：一天夜里，一位書呆子在睡覺一天夜里，一位書呆子在睡覺時被蝎子蜇了，便大喊：時被蝎子蜇了，便大喊：“賢妻，速燃銀燭，爾夫為賢妻，速燃銀燭，爾夫為毒蟲所襲！毒蟲所襲！”連說幾遍，他的妻子還是聽不明白。他連說幾遍，他的妻子還是聽不明白。他接著說：接著說：“身如琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻，打著個身如琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻，打著個亮子，看是個什么東西。亮子，看是個什么東西?！彼钠拮舆€是聽不明白，他的妻子還是聽不明白，書呆子實在忍不住了，一急之下，順口吼道：書呆子實在忍不住了，一急之下，順口吼道：“老婆，老婆，快點燈，我讓蝎子給咬了！快點燈，我讓蝎子給咬了！”這回他的妻

2、子才有反應(yīng)。這回他的妻子才有反應(yīng)。想一想?：為什么書呆子的老婆起初聽不懂他的話，為什么書呆子的老婆起初聽不懂他的話，后來卻又聽懂了呢？后來卻又聽懂了呢？起初他用的是文縐縐的書面語，迂腐可笑，令人費起初他用的是文縐縐的書面語，迂腐可笑，令人費解；后來用口語，直截了當(dāng)，自然容易理解。解；后來用口語，直截了當(dāng)，自然容易理解。1.作者簡介作者簡介2.字詞積累字詞積累3.3.解讀課文解讀課文4.4.關(guān)鍵句關(guān)鍵句5.5.結(jié)構(gòu)提綱結(jié)構(gòu)提綱6.6.質(zhì)疑提問質(zhì)疑提問7.7.拓展延伸拓展延伸8.8.作業(yè)作業(yè)作者簡介 王力，語言學(xué)家。廣西博白人。1927年畢業(yè)于清華大學(xué)國學(xué)研究院。1931年獲法國巴黎大學(xué)文學(xué)博士學(xué)

3、位。曾任清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、中山大學(xué)教授。建國后，歷任北京大學(xué)教授、漢語教研室主任、中文系副主任，中國文字改革委員會副主任。是第四屆全國政協(xié)委員，第五、六屆全國政協(xié)常委，中國語言協(xié)會名譽會長，中國音韻學(xué)研究會名譽會長。長期從事語言科學(xué)的教學(xué)和研究工作，為發(fā)展中國語言科學(xué)、培養(yǎng)語言學(xué)專門人才作出了重要貢獻。對漢語音韻學(xué)、語法學(xué)、詞義學(xué)、詩律學(xué)、漢語史有精深研究。他在語言學(xué)方面的專著有40多種，論文近200篇，共約1000萬字，內(nèi)容涉及語言學(xué)各個領(lǐng)域，且多有開創(chuàng)性。他建立了自己的漢語語法體系。他主張用歷史發(fā)展的觀點建立新的漢語語義學(xué)。在漢語拼音方案的制訂、普通話的審音、正音及漢字簡化工作中，卓

4、有成績。主編古代漢語（四冊），著有中國音韻學(xué)、漢語史稿、王力文集等。 弄巧成弄巧成拙拙 圩圩堤堤 以訛傳以訛傳訛訛娓娓娓娓動聽動聽斟酌斟酌（zhu) (wi)（）（wi）(zhn zhu)費解：費解：不好懂。不好懂。弄巧成拙：弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。適得其反：適得其反：結(jié)果跟希望正好相反。結(jié)果跟希望正好相反。七月流火：七月流火：指夏歷七月火星（恒星名，即心宿）黃昏時在指夏歷七月火星（恒星名，即心宿）黃昏時在天空的位置由六月的正南方開始變?yōu)槠飨蛳?。流：指向天空的位置由六月的正南方開始變?yōu)槠飨蛳?。流：指向下移動。下移動。不假思考：不假思考：不?jīng)

5、過思考。假：憑借，通過。不經(jīng)過思考。假：憑借，通過。頭頭是道：頭頭是道：這里形容說話很有條理。這里形容說話很有條理。推敲：推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。斟酌：斟酌：考慮事情或文字等是否可行或是否適當(dāng)?？紤]事情或文字等是否可行或是否適當(dāng)。以訛傳訛：以訛傳訛：把本來就不正確的話又錯誤地傳下去，結(jié)果越把本來就不正確的話又錯誤地傳下去，結(jié)果越傳越錯。傳越錯。不以為然：不以為然：不認為是對的。不認為是對的。約定俗成：約定俗成：指某種事物的名稱或社會習(xí)慣是由人們經(jīng)過長指某種事物的名稱或社會習(xí)慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認定或形成的。期實踐而認定或形成的。一勞永逸：一勞永逸：辛苦一次，把

6、事情辦好，以后就不再費事了。辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事了。解讀課文 1. 1. 語言通常分為口頭語和書面語，本文重點談?wù)Z言通常分為口頭語和書面語，本文重點談?wù)摰脑掝}是什么？論的話題是什么？ 本文重點談?wù)摰氖菚嬲Z的使用問題。本文重點談?wù)摰氖菚嬲Z的使用問題。 2.2.對如何使用書面語作者有什么看法？用自己的對如何使用書面語作者有什么看法？用自己的的語言概括。的語言概括。 作者對使用書面語的看法：作者對使用書面語的看法： （1 1）書面語不能脫離口語（）書面語不能脫離口語（2-52-5須闡述此觀點）；須闡述此觀點）； （2 2）書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范化（）書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范化（6-126-12段闡

7、述此觀點）。段闡述此觀點）。 3.為了能以理服人，作者在文中主要采用了什么論證方法？ 本文主要采用了舉例論證的方法。（1）第3段： 本篇報道中的不準(zhǔn)確的句子“故作姿態(tài)”；（2）第4段中對“七月流火”的誤用；（3）第5段朱自清晚年作品與早年作品的比較； （以上三例證明書面語不能脫離口語）（4）第6段：發(fā)言與記錄的區(qū)別；（5）第8段對“最好水平”的病因分析；（6）第9段：對“不以為然”意思的誤解。 （以上三例說明書面語應(yīng)規(guī)范化）什么是關(guān)鍵句什么是關(guān)鍵句 1. 能表明作者觀點的能表明作者觀點的 2. 能給我們以啟迪的能給我們以啟迪的 3. 在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的 4. 文中

8、的中心句文中的中心句尋找關(guān)鍵句尋找關(guān)鍵句請同學(xué)們找出本文的關(guān)鍵句請同學(xué)們找出本文的關(guān)鍵句 1. 我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋦、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那好這個工具，而且要像木匠愛斧鋦、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。樣愛我們賴以進行工作的工具。 2. 文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的。確、鮮明、生動的。 3. 話怎么說，文章就怎么寫。話怎么說，文章就怎么寫。 4. 我們平常說話的時候，往往

9、不假思考，想到哪里就說到哪我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。法。 5. 口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語?？谡Z要經(jīng)過加工才能上升為書面語。 6. 在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是什么，這就是要使讀者能讀懂。什么，出發(fā)點是什么，這就是要使讀者能讀懂。 7. 在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會、理解。要能

10、夠被讀者領(lǐng)會、理解。 8. 不要把不要把“約定俗成約定俗成”拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。 9. 語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。能一勞永逸。本文結(jié)構(gòu)提綱本文結(jié)構(gòu)提綱結(jié)構(gòu)方式：先概述，后分述。結(jié)構(gòu)方式：先概述，后分述。 第第1段闡述語言的實質(zhì)及其主要功能，段闡述語言的實質(zhì)及其主要功能，指出要愛護并正確掌握語言。指出要愛護并正確掌握語言。 25段論述分論點一：書面語不能脫離段論述分論點一：書面語不能脫離口語。口語。 61

11、2段論述分論點二：書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)段論述分論點二：書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范化。范化。 論點：書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化（經(jīng)過加工的口語）論點：書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化（經(jīng)過加工的口語） 作者為什么不直接、明確的作者為什么不直接、明確的提出自己的觀點呢？提出自己的觀點呢？ 因為談話必須平易，而因為談話必須平易，而直接說出觀點比較莊重直接說出觀點比較莊重,生硬。生硬。同時，談話通常是想到了最同時，談話通常是想到了最重要的內(nèi)容，然后又想到了重要的內(nèi)容，然后又想到了其他方面，逐步把思想表達其他方面，逐步把思想表達完整的。完整的。對本文的中心論點的概括，你認為哪一項更對本文的中心論點的概括，你認為哪一項更準(zhǔn)確（準(zhǔn)確（

12、）A.A.在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化。化，又要考慮大眾化。B.B.書面語應(yīng)當(dāng)口語化，規(guī)范化。書面語應(yīng)當(dāng)口語化，規(guī)范化。C.C.書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化。書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化。D.D.文章要口語化、規(guī)范化。文章要口語化、規(guī)范化。本文采用了哪些論證方法？本文采用了哪些論證方法？ 舉例論證、對比論證舉例論證、對比論證。（用朱。（用朱自清早年和晚年的作品作對比，自清早年和晚年的作品作對比，說明口語化、大眾化的好處。）說明口語化、大眾化的好處。） 分論點分論點1 1、書面語不能脫離口語、書面語不能脫離口語2 2、書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范化、書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范

13、化 中心論點中心論點書面語應(yīng)當(dāng)是書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化?？谡Z的規(guī)范化。論論 證證 方方 法法 擺事實擺事實 講道理講道理騎樂無窮騎樂無窮（摩托車廣告）（摩托車廣告）一明驚人一明驚人（眼病治療儀廣告）（眼病治療儀廣告）咳不容緩咳不容緩（止咳藥廣告）（止咳藥廣告）地酒天嘗地酒天嘗（白酒廣告）（白酒廣告）其其樂無窮樂無窮一一鳴鳴驚人驚人刻刻不容緩不容緩地地久久天天長長 (1)小張的朋友小胡結(jié)婚小張的朋友小胡結(jié)婚,小張去參加婚禮小張去參加婚禮,婚禮上婚禮上,小張對打扮小張對打扮的很漂亮的新娘說：的很漂亮的新娘說：“喲，你今天真漂亮真是面目全非呀！喲，你今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘聽了很不高興。小

14、張意識到自己說得不好，趕緊彌補，新娘聽了很不高興。小張意識到自己說得不好，趕緊彌補，走到新郎面前，舉起酒杯說：走到新郎面前，舉起酒杯說：“小胡，你知道我不會說話，小胡，你知道我不會說話，請多包涵。我們是鐵哥們兒，來，喝！我們同歸于盡！請多包涵。我們是鐵哥們兒，來，喝！我們同歸于盡！”小小胡聽了差點暈過去。胡聽了差點暈過去。 (2) (2) 小紅給在外地工作的媽媽寫信：小紅給在外地工作的媽媽寫信：“親愛的媽媽，好久不見了，真是一親愛的媽媽，好久不見了，真是一日不見，如隔三秋??！現(xiàn)在我的成績?nèi)詹灰姡绺羧锇。‖F(xiàn)在我的成績是日新月異，老師對我的關(guān)懷是無所是日新月異，老師對我的關(guān)懷是無所不至。祝您健

15、康快樂，永垂不朽！不至。祝您健康快樂，永垂不朽！”書面語不能脫離口語，故作姿態(tài)，故弄玄虛就會適得其反古文言詞語雖然文雅精練但同時會使語句減少古文言詞語雖然文雅精練但同時會使語句減少幾分生動和親切幾分生動和親切例如：新學(xué)期的趣聞趣事很多，諸如例如：新學(xué)期的趣聞趣事很多，諸如考試失利了還有下一次，無須乎傷心考試失利了還有下一次，無須乎傷心 諸如諸如 比方說比方說無須乎無須乎 不必不必平時在日常寫作中要避免為了文雅而在不理解詞語的基礎(chǔ)上亂用詞語，犯下“望文生義”的毛病。例例1時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們不到

16、昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們不到一百天了。一百天了。例例2：這篇文章見識淺陋，屬于不刊之論，總編決：這篇文章見識淺陋，屬于不刊之論，總編決定不予發(fā)表。定不予發(fā)表。行云流水：比喻自然不拘執(zhí)，多指文章、唱歌。行云流水：比喻自然不拘執(zhí)，多指文章、唱歌。 行進的云、流動的水行進的云、流動的水不刊之論：指不能刪減的言論。古代在竹不刊之論：指不能刪減的言論。古代在竹簡上寫字，有錯誤就用刀削去簡上寫字，有錯誤就用刀削去 不不能刊登的言論能刊登的言論 病句追蹤病句追蹤從現(xiàn)在起，特別注意收集報刊從現(xiàn)在起，特別注意收集報刊上、電視上、網(wǎng)絡(luò)里的病句，也上、電視上、網(wǎng)絡(luò)里的病句，也可以收集同學(xué)作文中的病句，與可以收集同學(xué)作文中的病句，與同學(xué)和老師探討病句的修改，提同學(xué)和老師探討病句的修改，提高規(guī)范使用語言的能力。高規(guī)范使用語言的能力。12