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1、 第一章 運(yùn)動的描述 位置變化快慢的描述-速度 教學(xué)設(shè)計 科目 物理 課題 位置變化快慢的描述-速度 課時 1課時 教學(xué)目標(biāo)與 核心素養(yǎng) 一．知識與技能 1.理解速度的概念，領(lǐng)會其矢量性，知道速度的方向即物體運(yùn)動的方向； 2.知道平均速度和瞬時速度的意義，了解它們的區(qū)別與聯(lián)系； 3.理解根據(jù)紙帶測量速度的原理，學(xué)會粗略測量瞬時速度； 4.能利用v-t圖像分析物體的運(yùn)動。 二．過程與方法 1.通過描述方法的探索，體會如何描述一個有特點的物理量，體會科學(xué)的方法，體驗用比值定義物理量的方法； 2.讓學(xué)生在相互交流中逐漸領(lǐng)會瞬時速度與平均速

2、度的關(guān)系，同時初步領(lǐng)略極限的思想并初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合的方法，進(jìn)而直接給出瞬時速度的定義。 3.通過實驗體驗感知速度的意義和應(yīng)用。 三． 情感態(tài)度與價值觀 1.通過解決一些問題，而向復(fù)雜問題過渡，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法； 2.了解從平均速度求瞬時速度的思想方法，體會數(shù)學(xué)與物理間的關(guān)系； 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律：由簡單到復(fù)雜．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。 教學(xué)重、 難點 教學(xué)重點：1、速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯(lián)系； 教學(xué)難點：1、對瞬時速度的理解； 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：多媒體課件、打點計時器、一端附有定滑輪的長木板、小車、紙帶、細(xì)繩

3、、鉤碼、刻度尺、導(dǎo)線、電源、復(fù)寫紙等 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一． 導(dǎo)入新課： 生活和科學(xué)研究中經(jīng)常需要知道物體運(yùn)動的快慢和方向，你還記得初中是怎樣描述物體運(yùn)動快慢的嗎？ 【教師提出問題】運(yùn)動員在比賽中的不同時段，運(yùn)動的快慢一樣嗎? 二． 講授新課： （1）速度 【教師提問】比較物體運(yùn)動的快慢，可以有哪些方法？什么是速度？為什么用速度就可以描述物體運(yùn)動的快慢？表示速度的單位有哪些？它是矢量還是標(biāo)量？] 【教師引導(dǎo)】 物理學(xué)中用位移與發(fā)生這段位移所用的時間的比值（比值定義法）表示物體運(yùn)動的快慢，這就是速度

4、（velocity），通常用字母v表示。如果在△t時間內(nèi)物體的位移是△x，它的速度就是： （1）物理意義：速度是表示運(yùn)動快慢的物理量 （2）單位：國際單位：m／s（或m·s-1）。常用單位還有：km／h（或km·h-1）、cm／s（或cm·s-1） （3）方向：與物體運(yùn)動方向相同 （4）速度有大小和方向，是矢量， v的方向是由對應(yīng)Δt時間內(nèi)位移Δx的方向決定，正號表示與規(guī)定的正方向相同，負(fù)號表示與規(guī)定的正方向相反 【教師提問】對于同一個物體，在某一段時間內(nèi)，運(yùn)動的快慢也不是每時每刻都一樣。我們用公式計算出的速度，能否精確描述物體在任一時刻運(yùn)動的快慢

5、？如果不能，怎樣精確描述物體在任一時刻運(yùn)動的快慢呢？ （2）平均速度和瞬時速度 【教師提問】我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到的“速度”是指什么？ 【教師引導(dǎo)】 1、平均速度 （1）定義：物體運(yùn)動的位移與發(fā)生這個位移所用的時間的比值，叫做平均速度。 （2）定義式: （3）物理意義：粗略地描述了物體運(yùn)動快慢程度和方向；平均速度大，物體運(yùn)動快，反之慢。 （4）平均速度是矢量，方向由位移的方向決定，它的大小表示這段時間內(nèi)運(yùn)動的快慢。 注意：①平均速度必須指明那段時間或哪段位移。 ②平均速度不考慮運(yùn)動過程的細(xì)節(jié)問題,只考慮初末位置及整個過程的運(yùn)動時間問題。

6、③平均速率不是平均速度的大小，平均速率等于路程與時間的比值；平均速度大小一般不等于平均速率。 【教師提問】平均速度描述物體在一段時間內(nèi)運(yùn)動的平均快慢程度及方向。那么，怎樣描述物體在某一時刻運(yùn)動的快慢和方向呢？ 【教師引導(dǎo)】 2、瞬時速度 （1）定義：物體經(jīng)過某一位置或在某一時刻的運(yùn)動快慢程度就是瞬時速度。 （2）瞬時速度精確地描述了物體運(yùn)動的快慢。 （3）勻速直線運(yùn)動是瞬時速度保持不變的運(yùn)動。在勻速直線運(yùn)動中，平均速度與瞬時速度相等。 （4）速率：瞬時速度的大小通常叫作速率。 【教師引導(dǎo)】 3、實驗 ：測量紙帶的平均速度和瞬時速度 測量平均速度 （1）實驗器材：打

7、點計時器、刻度尺、電源、紙帶等。 （2）實驗步驟： ①固定計時器并穿好紙帶。 ②啟動電源，拉紙帶，紙帶上就打出一行小點隨后立即關(guān)電源 ③取下紙帶，從能夠看得清的某個點開始，往后數(shù)出若干個點，如果共有n個點，那么n個點的間隔數(shù)為n－1個，則紙帶的運(yùn)動時間Δt＝(n－1) ×0.02 s ④用刻度尺測量出從開始計數(shù)的點到最后一個計數(shù)點間的距離Δx . ⑤利用公式v＝Δx/Δt計算出紙帶在這段時間內(nèi)的平均速度。 （3）數(shù)據(jù)處理 ①在圖中選取紙帶上一點為起始點 0，后面每 5 個點取一個計數(shù)點， 分別用數(shù)字 1，2，3，… 標(biāo)出這些計數(shù)點； ②測量各計數(shù)點到起始點 0

8、的距離 x，記錄在表 1 中； ③計算兩相鄰計數(shù)點間的位移 Δx，同時記錄對應(yīng)的時間 Δt； ④ 根據(jù) Δx 和 Δt 計算紙帶在相鄰計數(shù)點間的平均速度 v。 位置 1 2 3 4 … Δx/m 0.032 0.092 0.155 0.217 Δt/s 0.1 0.1 0.1 0.1 v/（m·s-1） 0.32 0.92 1.55 2.17 測量瞬時速度 (1)某點瞬時速度的測量：利用v＝Δx/Δt，其中Δx為包含待測點的較近的一段距離. 計算每隔 0.06 s 的平均速度紙帶示意圖 說明：D、F兩點間距離過小，測量誤

9、差會增大。所以，實際測量中要根據(jù)需要及所用儀器的情況，在要測量的點附近選取合適的位移和時間。計算實驗中紙帶上各計數(shù)點的瞬時速度。每隔 0.06 s 計算一次速度。 （2）數(shù)據(jù)處理 ①從紙帶起始點 0 算起，后面每 3 個點取一個計數(shù)點； ②測量各計數(shù)點到起始點 0 的距離 x，記錄在表 2 中； ③計算兩相鄰計數(shù)點間的位移 Δx，同時記錄對應(yīng)的時間 Δt； ④根據(jù) Δx 和 Δt 算出的速度值就可以代表在 Δx 這一區(qū)間內(nèi)任意一點的瞬時速度。將算出的各計數(shù)點的速度值記錄在表中。 手拉紙帶各計數(shù)點的瞬時速度 位置 1 2 3 4 … Δx/m 0.018 0.053

10、 0.092 0.132 Δt/s 0.06 0.06 0.06 0.06 v/（m·s-1） 0.30 0.88 1.53 2.2 （3）速度-時間圖像 【教師引導(dǎo)】 1、圖像特點：直觀 2、作圖步驟： （1）建立坐標(biāo)系：以時間 t 為橫軸，速度 v 為縱軸 （2）描點 （3）用平滑的曲線連起來 速度—時間圖像或 v-t 圖像 三． 課堂練習(xí)： 1、以下對速度的定義式的敘述正確的是( ?) A.物體做勻速直線運(yùn)動時,速度v與運(yùn)動的位移x成正比,與運(yùn)動時間t成反比 B.速度v的大小與運(yùn)動的位移x和時間t都無關(guān) C.此速

11、度定義式適用于任何運(yùn)動 D.速度是表示物體運(yùn)動快慢及方向的物理量 答案：BCD 2、下列所說的速度中，哪個是平均速度( ) A. 百米賽跑的運(yùn)動員以9.5m/s的速度沖過終點線 B. 返回地面的太空艙以8m/s的速度落入太平洋 C. 由于堵車，在隧道內(nèi)的車速僅為1.2m/s D. 子彈以800m/s的速度撞擊在墻上 答案：C 3、下列關(guān)于平均速度和瞬時速度的說法中正確的是(???) A.做變速運(yùn)動的物體在相同時間間隔里的平均速度是相同的 B.瞬時速度就是運(yùn)動的物體在一段較

12、短的時間內(nèi)的平均速度 C.平均速度就是初末時刻瞬時速度的平均值 D.某物體在某段時間里的瞬時速度都為零,則該物體在這段時間內(nèi)靜止 答案：D 4、短跑運(yùn)動員在100 m的比賽中，測得他在5 s末的速度是8.7 m/s，10 s末到達(dá)終點時的速度為10.3 m/s，此運(yùn)動員在這100 m中的平均速度是（ ） A. m/s B. 9.5 m/s C. 9 m/s D. 10.3 m/s 答案：A 5、如圖所示為某物體的s—t圖像,在第1s內(nèi)物體的速度是————,從第2s至第3s內(nèi)物體的速度

13、是————,物體返回時的速度是————,4s內(nèi)通過的路程是————,位移是————,4s內(nèi)物體的平均速度是——————。 答案：1m/s；0；-3m/s； 4m； -2m；-0.5m/s 學(xué)生思考討論 根據(jù)老師的引導(dǎo)閱讀課本思考討論交流 學(xué)生記憶并掌握速度的定義、單位、物理意義、 v的方向 思考討論：不能。因為，只能反應(yīng)一段時間內(nèi)物體運(yùn)動的快慢？ 學(xué)生思考討論 學(xué)生記憶并理解平均速度及其物理意義，平均速率等于路程與時間的比值，平均速度大小一般不等

14、于平均速率。 學(xué)生思考討論 學(xué)生記憶并掌握瞬時速度的有關(guān)知識，知道瞬時速度的大小通常叫作速率。 學(xué)生閱讀實驗步驟并動手操作 學(xué)生測量并計算平均速度 理解計算瞬時速度的思想 學(xué)生測量并計算瞬時速度完成表格

15、 學(xué)生動手畫出速度—時間圖像 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生練習(xí) 了解常見的物體下落的現(xiàn)象 通過提問的方式引發(fā)學(xué)生的思考提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 牢固掌握基礎(chǔ)知識 深入了解速度，引入下一節(jié)點：平均速度和瞬時速度的學(xué)習(xí)

16、 牢固掌握基礎(chǔ)知識 從本質(zhì)上區(qū)別平均速度和瞬時速度 牢固掌握基礎(chǔ)知識 鍛煉學(xué)生的動手能力 掌握利用紙帶計算平均速度的方法 鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力 掌握利用紙帶計算瞬時速度的方法 掌握畫速度—時間圖像的方法鍛煉學(xué)生的動手能力

17、 鞏固本節(jié)知識 鞏固本節(jié)知識 板書設(shè)計 §1.3 位置變化快慢的描述-速度 一、 速度 位移與發(fā)生這段位移所用的時間的比值（比值定義法）表示物體運(yùn)動的快慢。 二、 平均速度和瞬時速度 平均速度：物體運(yùn)動的位移與發(fā)生這個位移所用的時間的比值 瞬時速度：物體經(jīng)過某一位置或在某一時刻的運(yùn)動快慢程度 實驗 ：測量紙帶的平均速度和瞬時速度 三、 速度-時間圖像 教學(xué)后記 引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識梳理自己本節(jié)所學(xué)知識進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生表述，查漏補(bǔ)缺，并有針對性地進(jìn)行講解補(bǔ)充。