《山東省鄄城縣箕山中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課《下雨天 真好》課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄄城縣箕山中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課《下雨天 真好》課件 北師大版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、琦君：琦君：現(xiàn)當(dāng)代女作家現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名。原名潘希真。潘希真。浙江永嘉人。浙江永嘉人。19491949年赴臺(tái)年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。她享譽(yù)文壇已近半個(gè)世紀(jì)，作品有散文、小說(shuō)、灣，后定居美國(guó)。她享譽(yù)文壇已近半個(gè)世紀(jì)，作品有散文、小說(shuō)、評(píng)論和兒童文學(xué)，其中以散文的成就最高。她擅長(zhǎng)懷舊抒情，在評(píng)論和兒童文學(xué)，其中以散文的成就最高。她擅長(zhǎng)懷舊抒情，在人與事的敘寫(xiě)中，自然流露溫柔敦厚的情感。人與事的敘寫(xiě)中，自然流露溫柔敦厚的情感。琦君堪稱(chēng)以真善美的視角寫(xiě)童年故事的圣手，已出版散文集、琦君堪稱(chēng)以真善美的視角寫(xiě)童年故事的圣手，已出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品等小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品等3030余種，包括余種，

2、包括煙愁煙愁、細(xì)紗燈細(xì)紗燈、與我同車(chē)與我同車(chē)、留予他年說(shuō)夢(mèng)痕留予他年說(shuō)夢(mèng)痕、琦君寄小讀者琦君寄小讀者、琴琴心心、菁姐菁姐、七月的哀傷七月的哀傷以及以及琦君自選集琦君自選集等。她是等。她是著名電視連續(xù)劇著名電視連續(xù)劇橘子紅了橘子紅了的作者。的作者。長(zhǎng)（ ）工 魂?duì)繅?mèng)縈（ ） 熹（ ）微 慎（ ）思 靜謐（ ） 相和（ ）chngyngxshnmh速讀課文識(shí)記字詞速讀課文識(shí)記字詞聊故事默讀文章，說(shuō)出文中寫(xiě)了哪些事？默讀文章，說(shuō)出文中寫(xiě)了哪些事？整體感知整體感知1 1、雨天聽(tīng)故事、雨天聽(tīng)故事2 2、雨天玩耍及長(zhǎng)工的疼愛(ài)、雨天玩耍及長(zhǎng)工的疼愛(ài)3 3、幫大人打麻線、幫大人打麻線 4 4、和父親賞雨、賞花

3、、和父親賞雨、賞花5 5、聽(tīng)唱鼓兒詞、聽(tīng)唱鼓兒詞6 6、幫母親揀曲、幫母親揀曲7 7、在外讀書(shū)時(shí)雨天的凄涼寂寞、在外讀書(shū)時(shí)雨天的凄涼寂寞8 8、青年時(shí)雨天徘徊西子湖畔、青年時(shí)雨天徘徊西子湖畔 全文共全文共16個(gè)自然段，可分三部分個(gè)自然段，可分三部分： 第一部分（第一部分（1-31-3）：寫(xiě)作者對(duì)下雨）：寫(xiě)作者對(duì)下雨天的深厚感情，引起下文對(duì)童年美好天的深厚感情，引起下文對(duì)童年美好生活的回憶。生活的回憶。 第二部分（第二部分（4-154-15）：詳細(xì)回憶童）：詳細(xì)回憶童年時(shí)下雨天美好的生活往事寄寓了作年時(shí)下雨天美好的生活往事寄寓了作者深深的懷念之情。者深深的懷念之情。 第三部分（第三部分（1616

4、）：總結(jié)上文，表）：總結(jié)上文，表達(dá)對(duì)童年的懷念之情。達(dá)對(duì)童年的懷念之情。結(jié) 構(gòu) 總總分分總總賞美文賞美文賞美文賞美文 深情朗讀課文，找出與下列句子密切深情朗讀課文，找出與下列句子密切相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。1 1、雨給我一份靠近母親的感覺(jué)。、雨給我一份靠近母親的感覺(jué)。2 2、稀里嘩啦的洗牌聲，夾在洋洋灑、稀里嘩啦的洗牌聲，夾在洋洋灑灑的雨聲里，給我一萬(wàn)分的安全感。灑的雨聲里，給我一萬(wàn)分的安全感。3 3、如果我一直長(zhǎng)不大，就可一直沉浸在、如果我一直長(zhǎng)不大，就可一直沉浸在雨的歡樂(lè)中。雨的歡樂(lè)中。讀文章 1、作者為什么認(rèn)為作者為什么認(rèn)為“下雨天，下雨天，真好真好”？選讀文章，說(shuō)說(shuō)好在哪里

5、？選讀文章，說(shuō)說(shuō)好在哪里？賞美文賞美文2、作者說(shuō)：、作者說(shuō)：“那些有趣的好時(shí)光那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨啊，我要用雨 珠的鏈子把它串起珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在手腕上。來(lái)，繞在手腕上?！痹噺恼n文中找試從課文中找出出“雨珠的鏈子雨珠的鏈子”和那些和那些“好時(shí)光好時(shí)光”。 好時(shí)光一：好時(shí)光一：“我我”早上不用早起，賴(lài)在被窩中要母親講故事給好早上不用早起，賴(lài)在被窩中要母親講故事給好聽(tīng)。聽(tīng)。 好時(shí)光二：雨天，老師腳氣病發(fā)作，來(lái)得遲作者可以在陰溝里放好時(shí)光二：雨天，老師腳氣病發(fā)作，來(lái)得遲作者可以在陰溝里放小木船。小木船。 好時(shí)光三：阿宋伯伯會(huì)給好時(shí)光三：阿宋伯伯會(huì)給“我我”零食吃，又會(huì)騙老師她肚子痛，零

6、食吃，又會(huì)騙老師她肚子痛，不能上不能上 課。課。 好時(shí)光四：下雨天最宜打麻線，作者要幫忙剪線頭，便不用寫(xiě)習(xí)好時(shí)光四：下雨天最宜打麻線，作者要幫忙剪線頭，便不用寫(xiě)習(xí)字。字。 好時(shí)光五：父親教作者不同花的名稱(chēng)，下雨花容易謝，作者爬到好時(shí)光五：父親教作者不同花的名稱(chēng)，下雨花容易謝，作者爬到玉蘭樹(shù)上采花送鄰居。玉蘭樹(shù)上采花送鄰居。 好時(shí)光六：母親請(qǐng)唱鼓兒詞的到家中唱曲，左鄰右舍都來(lái)聽(tīng)，家好時(shí)光六：母親請(qǐng)唱鼓兒詞的到家中唱曲，左鄰右舍都來(lái)聽(tīng)，家里充滿了辦喜事的感覺(jué)。里充滿了辦喜事的感覺(jué)。 好時(shí)光七好時(shí)光七：風(fēng)雨季節(jié)，家中的谷子發(fā)霉：風(fēng)雨季節(jié)，家中的谷子發(fā)霉變成了曲，作者要幫忙，不用讀書(shū)。變成了曲，作者要

7、幫忙，不用讀書(shū)。 好時(shí)光八好時(shí)光八：念中學(xué)時(shí)，下雨天可以坐：念中學(xué)時(shí)，下雨天可以坐回車(chē)上學(xué)，不用在操場(chǎng)上體育課，也不必回車(chē)上學(xué)，不用在操場(chǎng)上體育課，也不必穿操衣操褲。穿操衣操褲。 好時(shí)光九好時(shí)光九：星期天下雨父親和姨娘打：星期天下雨父親和姨娘打牌不會(huì)管作者，作者可以去看電影，請(qǐng)同牌不會(huì)管作者，作者可以去看電影，請(qǐng)同學(xué)到家里玩。學(xué)到家里玩。 好時(shí)光十好時(shí)光十：雨天的西湖令人心情平靜：雨天的西湖令人心情平靜如進(jìn)入神仙世界，也讓作者想起過(guò)去的美如進(jìn)入神仙世界，也讓作者想起過(guò)去的美好時(shí)光。好時(shí)光。 品情感3、可是他的病一天天沉重了，在淅瀝的風(fēng)、可是他的病一天天沉重了，在淅瀝的風(fēng)雨中，他吟詩(shī)的聲音愈來(lái)愈

8、低，我終于聽(tīng)不雨中，他吟詩(shī)的聲音愈來(lái)愈低，我終于聽(tīng)不見(jiàn)了。見(jiàn)了。 2 2、那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子、那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在手腕上。把它串起來(lái)，繞在手腕上。 1 1、下雨天真好，有吃有玩，長(zhǎng)工們個(gè)個(gè)疼我，、下雨天真好，有吃有玩，長(zhǎng)工們個(gè)個(gè)疼我，家里人多，我就不寂寞了。家里人多，我就不寂寞了。 品味情感品味情感理知識(shí)賞析問(wèn)題賞析問(wèn)題如何理解文中如何理解文中“我我”與眾不同的許多與眾不同的許多“壞心思?jí)男乃肌保⒁蕴诱n為興事還津津道，并以逃課為興事還津津道來(lái)？來(lái)？ 孩童的內(nèi)心世界是至真至純的，如同水孩童的內(nèi)心世界是至真至純的，如同水晶一般無(wú)瑕。雖然有些晶一般

9、無(wú)瑕。雖然有些“壞心思?jí)男乃肌?，這也僅，這也僅是天真好玩天性的自然流露，并非品質(zhì)問(wèn)題。是天真好玩天性的自然流露，并非品質(zhì)問(wèn)題。另外作者寫(xiě)這篇文章時(shí)已是成年人，回憶童另外作者寫(xiě)這篇文章時(shí)已是成年人，回憶童年時(shí)光，自然流露憧憬向往之情，所以連這年時(shí)光，自然流露憧憬向往之情，所以連這些些“壞心思?jí)男乃肌薄啊薄疤訉W(xué)逃學(xué)”也顯得格外地溫馨，也顯得格外地溫馨，從而體現(xiàn)了對(duì)美好童年的無(wú)限情懷。從而體現(xiàn)了對(duì)美好童年的無(wú)限情懷。賞析問(wèn)題賞析問(wèn)題 文章寫(xiě)了許多似乎互不相干的人和文章寫(xiě)了許多似乎互不相干的人和事，但不顯得雜亂，為什么呢？事，但不顯得雜亂，為什么呢？1 1、體現(xiàn)了散文的特點(diǎn)。、體現(xiàn)了散文的特點(diǎn)。2 2

10、、明線：雨、明線：雨3 3、暗線：情感、暗線：情感“形散而神不散形散而神不散” 按童年、少年、青年順敘，以自由、快樂(lè)、親情、真情的雨天情趣貫穿，有總概括句和承上啟下的語(yǔ)句，似信手拈來(lái)，卻毫無(wú)流水帳之感，也并不雜亂。 文章始終置于回憶重享兒時(shí)美文章始終置于回憶重享兒時(shí)美好時(shí)光這一大背景之下，好時(shí)光這一大背景之下，“雨雨”如如同一條鏈子將這些優(yōu)游自在的童年同一條鏈子將這些優(yōu)游自在的童年時(shí)光，緊緊貫穿起來(lái)。時(shí)光，緊緊貫穿起來(lái)。 “下雨天，真好下雨天，真好”這一感情這一感情也充盈在字里行間，從而使文也充盈在字里行間，從而使文章顯得自然淡雅，渾然一體，章顯得自然淡雅，渾然一體，委婉多姿。所以讀來(lái)真摯感人

11、，委婉多姿。所以讀來(lái)真摯感人，如行云流水，并無(wú)雜亂之感。如行云流水，并無(wú)雜亂之感。母愛(ài)的溫暖母愛(ài)的溫暖 自由的樂(lè)趣自由的樂(lè)趣 熱鬧的情趣熱鬧的情趣 獨(dú)享的安靜獨(dú)享的安靜 思念母愛(ài)思念母愛(ài) 回憶父愛(ài)回憶父愛(ài) 思古幽情思古幽情 知已之情知已之情雨天情趣雨天情趣 本文是以本文是以“雨天雨天”為線索，為線索，以童年、少年、青年順敘，串以童年、少年、青年順敘，串起童年時(shí)有趣、美好的時(shí)光，起童年時(shí)有趣、美好的時(shí)光，自然而然的流露出對(duì)故鄉(xiāng)的思自然而然的流露出對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及對(duì)童年美好生活的回念，以及對(duì)童年美好生活的回憶。憶。主主 旨旨 1.1.、為什么要把這些小孩子的、為什么要把這些小孩子的“壞心思?jí)男乃?/p>

12、”（例如多次逃課、希望（例如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂(lè)道寫(xiě)霉變的谷子越多越好）津津樂(lè)道寫(xiě)進(jìn)文章呢？進(jìn)文章呢？與同學(xué)對(duì)話懷念這不受約束的童心童趣。懷念這不受約束的童心童趣。與生活對(duì)話 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己關(guān)于雨天的趣事。 “下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑危倫?ài)在窗前輕唱唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑?，像一泓清泉，沁?rùn)了人們的心靈；下雨天真好，因?yàn)開(kāi)”。 仿 句 訓(xùn) 練想詩(shī)詞想一想有關(guān)想一想有關(guān)“雨雨”的詩(shī)詞名句。的詩(shī)詞名句。天街小雨潤(rùn)如酥，天街小雨潤(rùn)如酥，白雨跳珠亂入船。白雨跳珠亂入船。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，兩三點(diǎn)雨山前。兩三點(diǎn)雨山前。想詩(shī)詞想詩(shī)詞草色遙看近卻無(wú)。草色遙看近卻無(wú)。路上行人欲斷魂。路上行人欲斷魂。黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，七八個(gè)星天外，七八個(gè)星天外， 讓知識(shí)如春雨滋潤(rùn)大家的心田。讓知識(shí)如春雨滋潤(rùn)大家的心田。搜集有關(guān)搜集有關(guān)“思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)”的詩(shī)詞名句。的詩(shī)詞名句。積詩(shī)詞積詩(shī)詞