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1、文本4斑 紋專題一科學之光預讀先學多讀厚積精讀研析內容索引預讀先學逶迤( ) 慵懶( )青睞( ) 暈眩( )蠱惑( ) 皰疹( )頹敗() 妊娠( )婆娑() 鷹隼()鰭葉()1.給下列加顏色的字注音給下列加顏色的字注音(1)單音字一、音正形準語言知識積累rn shnpo zhnsuwi yynlixun tuqsn(2)多音字頸腥臭()乳臭未干()旋螺旋()旋風()伺機()伺候()頸項()脖頸()伺臭 jnnscchu xixunxun2.給下列形似字組詞給下列形似字組詞(1)巢()窠( )(2)睞()徠()(3)蟄()蜇()螫()(4)斕()瀾( )讕( ) 巢穴 不落窠臼青睞招徠驚蟄海

2、蜇螫針 斑斕推波助瀾無恥讕言1.理解運用理解運用(1)外強中干： _(2)無所不在：_(3)萬無一失： _二、詞語積累外表上好像很強大，實際上很空虛。錯點提醒：注意成語的感情色彩。到處都存在或到處都有。錯點提醒：容易與“無所不為”混用。絕對不會出差錯。對點小測對點小測判斷下列加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”)(1)美國全國廣播公司有關人士分析，介于34國中有些屬于“被加入”狀態(tài)以及諸多細節(jié)尚未敲定，因此“伊斯蘭反恐軍事聯(lián)盟”很可能外強中干、前景黯淡。()(2)這些年輕人以無所不在的勇氣戰(zhàn)勝了這場災難。()(3)我們要時刻保持警惕和高度戒備，緊繃防汛“安全弦”，多措并舉、全

3、力以赴，切實保障城市防汛工作萬無一失。()答案答案不合語境2.辯詞填空辯詞填空(1)推托 推脫推托：借故拒絕。推脫：推卸。以各種理由_責任，就此問題，記者試圖采訪沙縣文化小吃集團文化管理有限公司，可該公司卻以“負責人不在”等理由予以_，拒絕記者采訪有關情況。推脫推托(2)終身 終生終身：一生，一輩子(多就切身的事而言)；特指婚姻。終生：一生。身為官宦小姐的秀娥，在當時的社會里本應足不出戶，只等父母為其把_大事來定。解放前，由于社會影響很壞，好些年輕人不自覺這一點，常常造成生命力浪費，甚至碌碌_，結果對社會事業(yè)毫無貢獻。終身終生(3)質疑 置疑質疑：動詞，指提出疑問。置疑：懷疑(多用于否定式)。

4、杭州透明售房網(wǎng)顯示，截至昨天，該樓盤銷售套數(shù)僅為16套，而每平方米過2萬元的成本卻引發(fā)了購房人對所曬成本真實性的_。房地產(chǎn)政策從嚴的調子已經(jīng)確定，如果新的一輪調控在二、三線城市擴大，那么對銷售的影響也毋庸_，只是幅度和力度的問題。質疑置疑1.課文名句課文名句(1)密布全身的鱗片組成斑斕的圖案，蛇，夸耀著用心險惡的美。(2)豹子讓人暈眩的圓斑。像火焰，像錢幣，像玫瑰，像河流，像死神玄虛的印符那些圖案，始終受到造物主的青睞，被無比耐心地繪制。(3)一頭鹿的衰老是幸福的，意味著無數(shù)次的成功脫逃，意味著無數(shù)次另一頭鹿作為替身去死。(4)嗜血的胃總比啃草的牙享有更快和更愉快的消化。(5)大型肉食動物往往

5、閑散而沉著，弱小的食草動物靈敏又膽怯，這是生存的必然要求。(6)我們甚至彼此并不知曉，每個人如何終身隱秘地鐫刻著各自記憶的斑紋，愛與悔恨的斑紋。三、名言警句2.課外課外名句名句(1)感情易碎，要小心輕放，像個玻璃杯如果不小心摔碎了，就會有很多人撿到它，就會有很多很多人撿到它，就會有很多很多很多人撿到它(2)記住鏡子的秘密。鏡子看起來不折不扣地映現(xiàn)現(xiàn)實只是，顛倒了左右。(3)房間里，闊葉植物深厚地綠著，花瓶里斜插幾枝新折的桃花：艷而碎小?？湛帐幨幍牟ＡЦ桌铮以俨火B(yǎng)活嬌氣而冷漠的魚了。只有一只謹慎的烏龜，沉默著，像個偷窺者，慢吞吞地，探出它斑駁丑陋壓扁的頭。文本常識積累周曉楓，女，1969年生于

6、北京，新生代散文家。近年來，周曉楓作為新散文運動的一員主將，現(xiàn)就職于北京出版社，十月雜志副主編。“馮牧文學獎”“冰心文學獎”“十月文學獎”“人民文學獎”得主，主流文壇的散文“四冠王”。她以其獨特的極具痛感的文字(尤其是眾多信手拈來、云譎波詭的比喻)和對世間萬物的感悟以及被智慧的光芒照亮的深刻的思想，為我們提供了大量頗具先鋒意識的散文文本和真實、新鮮的人生經(jīng)驗。被稱為感性的思想者。代表作品有散文集斑紋獸皮上的地圖上帝的隱語鳥群。一、作者簡介“斑紋”是一篇散文的名字，有時作者也用來簡稱她的散文集斑紋獸皮上的地圖。這個集子里有十篇文章，包括斑紋這一篇，都是以動物為主題的作品。本文是原作的節(jié)選。二、背

7、景展示說明文說明文斑紋并不是嚴格意義上的說明文，也許稱之為散文更為合適，但是，文章主要的表達方法還是說明，說明的對象也是以動物為中心的自然與社會生活現(xiàn)象。這類文章現(xiàn)在很多，文體特征不是非常明顯，說它是散文隨筆可以，說它是科學小品也不無道理，它反映了目前文學創(chuàng)作在文體上走向融合滲透的一種趨向。三、文體知識精讀研析1.了解“斑紋”的內在含義，把握行文思路，揣摩詩意的語言，賞讀多種寫作手法。2.有感情地朗讀課文，充分領悟本文的哲理和情感。3.熱愛自然，敬畏自然，學會以平視的角度和深度的情感體驗來看待自然和生活。學習目標海倫凱勒說：“惟一絲毫無光的黑暗是無知無感?！庇械耐瑢W可能驚異于作者對這個世界的深

8、切體悟和精細描繪。周蓬樺評論斑紋時說，這是一本“能夠喚醒人們沉睡記憶的書，它讓我們想起許多遠逝的鮮活事物，即生命的目光最初遭遇的哲學命題”。在周曉楓的筆下，人與動物們的勞動、愛情、壯麗的生和寂靜的死，都浸透著絢麗、壯觀與詩意的內容，在閱讀課文的過程中，我們看到了哪些“遠逝的鮮活事物”呢？今天我們一起來學習斑紋這篇散文。課堂導語脈絡梳理整體感知判斷下列對課文內容的分析和理解是否正確，錯的請說明錯誤的原因。1.斑紋起源于對一種簡單圖案的特別嗜好：或直或曲的線條，大小不一的色塊，或者，就是一個普通的圓點，不斷地復制構成驚人的繁復效果。2.斑紋產(chǎn)生于對簡單圖案的單一的大量的重復使用，從而量變產(chǎn)生質變，

9、最終產(chǎn)生斑紋。答案答案答案答案答案3.整篇文章是按照由點到面，從小到大，從抽象到具體的順序展開的。4.本文的行文思路是：由抽象的斑紋到形象的斑紋、由斑紋到生物習性到對生命本質的思考、由生命現(xiàn)象到對神秘自然的敬畏。答案答案答案 應為“從具體到抽象的順序”答案答案 應為“由形象的斑紋到抽象的斑紋”課堂互動1.本文重點寫斑紋，開頭卻用很大的篇幅來寫蛇的生理特點與生活習性，這與斑紋(或主題)有關系嗎？答案答案答案 寫蛇這一部分，其實是具體地寫了斑紋對于生物的意義，它是一個具體的例子。(1)從蛇的生理特點看，它具有用毒牙進攻獵物和防御侵害、行進秘密而神速等特點，斑紋也是其特點之一。并且它的鱗片組成的斑紋

10、，能加重觀察者的視覺混亂，這是它保護自己免受傷害的得意屏障。(2)從生活習性看，它可以慵懶地睡在午后的陽光里，也是憑借一身斑紋的掩護。在許多文化中，蛇是智慧和誘惑的象征，斑紋是它生存所必需的，更不用說其他生物了?？梢哉f，蛇是作者列舉的一個詳細的例子，通過這個事例很好地表達了主題。2.寫蛇時為什么要寫寓言和傳說？答案答案答案蛇的文化內涵豐富，相關的寓言和傳說較多，寫它可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，還可以以作者強烈的情感來加強讀者的情感體驗，豐富文章的文化內涵。3.如何理解“斑紋”的含義？文章借助“斑紋”表達了怎樣的觀點？答案答案答案 “斑紋”的含義既具體又抽象，既指動物皮毛的形與色，又指人類內心的精神

11、生活。文章借助“斑紋”寫了動物和人類的生存技巧和生存狀態(tài)，帶有哲學的意味，體現(xiàn)了對生命本質的思考和對神妙自然的敬畏，還有對道德尊嚴和善惡關系的思考。4.作者以“因為距離的遙遠，在神眼里，我們，不過是一些斑點”一句結尾，你怎樣理解？答案答案答案 (1)這里的“神”可以理解為神秘的自然或自然規(guī)律。(2)以“我”看待自然，自然界和人類生活中存在許多“斑紋”；換一個角度來看，距離遙遠，生命渺小，眾生平等，“我們”也不過是大自然的一個組成部分，“斑點”就是我們的生存狀態(tài)?！拔覀儭钡囊磺猩睿瑦酆薇瘹g，也都符合大自然生生不息的規(guī)律。(3)這里既揭示出情感的體驗、生存的狀態(tài)是鐫刻在每個人身上的斑紋，又流露出

12、人與自然平等相處、和諧共存的理解和情懷。作者對大自然懷有一種敬畏之心，對主宰一切的自然規(guī)律進行了禮贊。問題爭鳴爭論話題爭論話題 斑紋一課通過對形形色色的斑紋的描寫，表達了眾生平等、和諧共存的主題。在全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的今天，你是如何看待“眾生平等”這個觀點的？我的觀點：_答案答案答案(觀點提示)(示例一)我贊同“眾生平等”的觀點。人與人平等，人與其他動物也平等，這便是眾生平等。只有做到“眾生平等”，人與人才能和平相處，人與動物才能和諧相處，整個世界才能和諧發(fā)展。(示例二)對“眾生平等”的觀點，我不敢茍同?；?，有各種花，“不平等”，這才五彩繽紛?；ú輼淠荆瑺幤娑菲G，“不

13、平等”，這才生態(tài)平衡。五指長短“不平等”，這才“指指不同，各有所用”。家有父子、母女，“不平等”，此乃人倫自然。難道這一切的一切都要所謂的“平等”不成？多讀厚積素材運用【點擊素材點擊素材】 周曉楓帶著一種人與自然眾生平等、和諧共存的理想和情懷看待這個世界。五光十色的斑紋構成了作者姿態(tài)萬千的風景花園：蛇、鮭魚、瓢蟲、鹿、老虎、斑馬、毒蜂，直到人類、大地、宇宙、內心等。無論你是否喜歡，自然界萬物都有屬于自己的精彩。不僅如此，作者還對萬物的啟發(fā)意義做了引申性的闡發(fā)，對主宰這一切的自然規(guī)律進行了禮贊?！皩μ斓刈匀怀志玫臒崆殛P注和對世間諸多存在的悲憫及敬畏之心”成就了周曉楓，也成就了其悲天憫人的人文情懷

14、。一、課本素材【運用示例運用示例】 人類和自然應該和諧相處。人類不應該高高在上，把自己看作地球的統(tǒng)治者，因為在自然界中，人類與其他生命一樣，都是平等的，每一個動物都是神奇美麗、令人感動的生命體，都沒有理由被人類捕殺。正如周曉楓在斑紋中所說，在神眼里，我們，不過是一些斑點。因此，我們應該約束自己，善待生靈，敬重生命，保護自然。只有這樣，人類和自然才能和諧相處，共榮共生。如果只為眼前的利益，肆意破壞自然，濫捕濫殺野生動物，人類就像最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。在心里種一棵仙人掌在心里種一棵仙人掌在肯尼亞的野生動物園和野生動物保護區(qū)，由于一些大型野生動物經(jīng)常攻擊人類、偷襲牲畜、踩損莊

15、稼，因而影響了附近地區(qū)居民保護野生動物的積極性，更時常引發(fā)槍殺野生動物的事件。雖然有關人士想盡了辦法，也無法真正解決人與動物相互間的“爭食”和“爭斗”。隨著人和動物之間的沖突的不斷升級，肯尼亞政府傷透了腦筋。二、課外素材有一天，一個在臨近野生動物保護區(qū)居住的居民發(fā)現(xiàn)，那些野生動物們對一些兩米以上長滿刺的仙人掌總是敬而遠之。他便有意識地在自家莊園邊緣上種植了一道仙人掌“防御墻”。奇異的事情發(fā)生了，那些曾經(jīng)肆無忌憚靠近村落的野生動物們每每都會在仙人掌“防御墻”前停下腳步，繼而轉身離開。于是，越來越多的居民開始種植仙人掌，隨后，野生動物侵襲人類和踐踏莊稼的事件也漸漸少了起來?！具x材感言選材感言】既保

16、證人、牲畜及莊稼免遭野生動物的傷害，又避免人類對野生動物實施報復性的獵殺，這種兩全其美的仙人掌“防御墻”讓一直困擾人們的難題迎刃而解。這種智慧生動地詮釋了一個有關和諧相處的真理：呵護和關愛總是比血腥更有力量。【請你思考請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？美文深讀核心亮點：擬題、點題(四)作文命題作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。提

17、示提示 從自然保護區(qū)的做法加以引申，從對“生命的理解”的角度立意，顯得很有深度，發(fā)人深省。先讀佳作再悟亮點對生命更完美的詮釋對生命更完美的詮釋(1)(2)動物與生俱來具有生存能力，生存需要食物，于是它們捕食；生存需要空間，于是它們競爭和攻擊，如果不再讓動物去捕食去競爭，那么它們會逐漸地喪失生存的能力，無法獨立，因為這樣的不勞而獲久而久之會使之產(chǎn)生強烈的依賴性，當它們再次失去這種依靠時，那么面對喪失生存能力的動物的，就是死亡和毀滅。1.擬題精準擬題精準(1)從標題看，本文的立意角度是怎樣的？提示(2)標題在結構上有何特點？強調了什么？提示提示標題是一個偏正短語，重在“詮釋”，其對象是“生命”，要

18、求是“更完美”，此標題明確地指示了寫作的方向。提示曾在假期看電視時看過這樣的一篇報道，人工飼養(yǎng)的老虎、獅子，在放生前，必須經(jīng)受殘酷的訓練，重新培養(yǎng)它們的生存能力，因為對于這樣的肉食動物來說，沒有捕食能力它們就會餓死，這樣的事實是殘酷的?？蛇@樣的實例在大千社會中應有盡有，曾經(jīng)在網(wǎng)絡上流行過這樣的言論：對于長期人工養(yǎng)殖的動物，“放生就等于放死”。道理是同樣的，在對待如此寶貴的生命時，也許培養(yǎng)它們的生存能力和獨立性，是珍愛生命最好的方法。(3)2.點題巧妙點題巧妙(3)畫線句子與標題有聯(lián)系嗎？為什么？提示提示有。上文寫如果野生動物喪失了生存能力再去放生，等待動物的就是死亡。因此提出了要“培養(yǎng)它們的生

19、存能力和獨立性”，因為這是“珍愛生命最好的方法”，“珍愛生命”也就是對生命的詮釋，自然和標題掛起鉤來。提示而這也不僅僅局限于自然界，對于我們人類社會，生存能力和獨立性更為關鍵。由于家里只有一個孩子，許多父母就有意無意地嬌慣、遷就、溺愛自己的孩子，孩子想要什么，就給什么，百依百順，這使孩子產(chǎn)生了過分的依賴性，缺乏獨立思考和獨立行動的能力，甚至到了中學時還不懂得自理生活。在孩子成長的過程中，沒有汲取任何生活經(jīng)驗，這就為長大成人后的他布下了絆腳石，離開父母后，獨立面對生活時，就會舉步維艱。(4)法國教育家盧梭曾說過：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順?！?/p>

20、許多父母就是在對孩子的過度保護中失了職，但這其中并不包括我的父母，從小到現(xiàn)在，我的父母雖然關心我的生活但同時也注意培養(yǎng)我的生活能力，或是說讓我嘗試著去一個人獨立完成所有的事，我知道這對我來說是種鍛煉，失去依賴性，也就是對我的未來有個保障，能讓我在沒有任何人幫助的情況下，更好地立足于社會。如今我能夠在學校里和諧融洽地與同學交往，能夠獨自充實地生活，離不開家庭生活環(huán)境對我的影響。(4)(4)兩段與文章的中心有何關系？提示提示第段講了溺愛孩子，不培養(yǎng)孩子獨立生活能力的壞處；第段指出了正確的做法，一正一反，該如何做，自然明確。提示提示提示最后一段總結全文，照應標題，提出了對“能力的培養(yǎng)”就是“對生命對教育更完美的詮釋”。對生命對教育更完美的詮釋，在于能力的培養(yǎng)，而溺愛和依賴則是對未來最大的阻撓。(5)(5)結尾一段在結構上有何作用？提示