《高考物理一輪復(fù)習(xí) 培優(yōu)計(jì)劃 高考必考題突破講座（12）氣體實(shí)驗(yàn)定律的解題策略課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理一輪復(fù)習(xí) 培優(yōu)計(jì)劃 高考必考題突破講座（12）氣體實(shí)驗(yàn)定律的解題策略課件（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、熱學(xué)(選修33)第十三章第十三章高考必考題突破講座高考必考題突破講座( (十二十二) )氣體實(shí)驗(yàn)定律的解題策略氣體實(shí)驗(yàn)定律的解題策略題型特點(diǎn)考情分析命題趨勢(shì)氣體實(shí)驗(yàn)定律的研究對(duì)象為一部分氣體或多部分氣體的高考題各占一半，研究對(duì)象為多部分氣體的問題，更能考查學(xué)生綜合分析能力，題型多為計(jì)算題或綜合性的選擇題，題目難度中等2017全國卷，33(2)2016全國卷，33(2)高考對(duì)氣體實(shí)驗(yàn)定律或理想氣體狀態(tài)方程的考查頻率很高，多以大題出現(xiàn)，選擇題常與分子動(dòng)理論及熱力學(xué)定律綜合，預(yù)測(cè)2019年高考中本知識(shí)會(huì)以計(jì)算題形式出現(xiàn)命命 題題 角角 度度突突 破破 訓(xùn)訓(xùn) 練練欄目導(dǎo)航題題 型型 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)解解 題

2、題 思思 維維真真 題題 剖剖 析析題題 型型 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 解題方法 1玻意耳定律(等溫變化) 2查理定律(等容變化) 3蓋呂薩克定律(等壓變化)解解 題題 思思 維維 答題步驟 1確定研究對(duì)象：它可以是由兩個(gè)或多個(gè)物體組成的系統(tǒng)，也可以是全部氣體和某一部分氣體(狀態(tài)變化時(shí)質(zhì)量必須一定) 2確定狀態(tài)參量：找出變化前后的p、V、T數(shù)值或表達(dá)式 3認(rèn)識(shí)變化過程：除題設(shè)條件指明外，常需通過研究對(duì)象跟周圍環(huán)境的相互關(guān)系來確定 4列方程求解 規(guī)范解答 1文字?jǐn)⑹鲱惖念}目要規(guī)范解答，指代具體例如，對(duì)某部分氣體應(yīng)用玻意耳定律列方程 2認(rèn)真審題，不要因粗心大意失分例如，T的單位是開爾文，不是攝氏度 角度1與圖

3、象有關(guān)的綜合問題 與pT、VT圖象有關(guān)的問題，常與氣體實(shí)驗(yàn)定律、熱力學(xué)定律、氣體的微觀解釋等相結(jié)合，比其他單獨(dú)命題的題目難度大些，需要考生全面掌握、靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí) 角度2關(guān)聯(lián)“多系統(tǒng)”氣體狀態(tài)變化問題 多個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系的定質(zhì)量氣體問題，往往以壓強(qiáng)建立起系統(tǒng)間的關(guān)系，各系統(tǒng)獨(dú)立進(jìn)行狀態(tài)分析，要確定每個(gè)研究對(duì)象的變化性質(zhì)，分別應(yīng)用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)定律，并充分應(yīng)用各研究對(duì)象之間的壓強(qiáng)、體積、溫度等量的有效關(guān)聯(lián)若活塞可自由移動(dòng)，一般要根據(jù)活塞平衡確定兩部分氣體的壓強(qiáng)關(guān)系命命 題題 角角 度度 角度3關(guān)聯(lián)“多過程”氣體狀態(tài)變化問題 研究對(duì)象(一定質(zhì)量的氣體)發(fā)生了多種不同性質(zhì)的變化，表現(xiàn)出“多過程”現(xiàn)象對(duì)于

4、“多過程”現(xiàn)象，則要確定每個(gè)有效的“子過程”及其性質(zhì)，選用合適的實(shí)驗(yàn)定律，并充分應(yīng)用各“子過程”間的有效關(guān)聯(lián)解答時(shí)，特別注意變化過程可能的“臨界點(diǎn)”，找出臨界點(diǎn)對(duì)應(yīng)的狀態(tài)參量，在“臨界點(diǎn)”的前、后可以形成不同的“子過程” 角度4變質(zhì)量氣體問題 分析變質(zhì)量問題時(shí)，可通過巧妙地選擇研究對(duì)象，使這類問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量氣體問題，用氣體實(shí)驗(yàn)定律求解 (1)打氣問題：選擇原有氣體和即將充入的氣體作為研究對(duì)象，就可把充氣過程中的氣體質(zhì)量變化問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量氣體的狀態(tài)變化問題 (2)抽氣問題：將每次抽氣過程中抽出的氣體和剩余氣體作為研究對(duì)象，質(zhì)量不變，故抽氣過程可以看成是等溫膨脹過程 (3)灌氣問題：把大容器中

5、的剩余氣體和多個(gè)小容器中的氣體整體作為研究對(duì)象，可將變質(zhì)量問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量問題 (4)漏氣問題：選容器內(nèi)剩余氣體和漏出氣體整體作為研究對(duì)象，便可使問題變成一定質(zhì)量氣體的狀態(tài)變化，可用理想氣體的狀態(tài)方程求解 例1一定質(zhì)量的理想氣體，從初始狀態(tài)A經(jīng)狀態(tài)B、C、D再回到狀態(tài)A，其體積V與溫度T的關(guān)系如圖所示圖中TA、VA和TD為已知量真真 題題 剖剖 析析 (1)從狀態(tài)A到B，氣體經(jīng)歷的是_(選填“等溫”“等容”或“等壓”)過程； (2)從B到C的過程中，氣體的內(nèi)能_(選填“增大”“減小”或“不變”)； (3)從C到D的過程中，氣體對(duì)外_(選填“做正功”“做負(fù)功”或“不做功”)，同時(shí)_(選填“吸熱”

6、或“放熱”)； (4)氣體在狀態(tài)D時(shí)的體積VD_等容等容不變不變做負(fù)功做負(fù)功放熱放熱 例2(2017全國卷)如圖，容積均為V的氣缸A、B下端有細(xì)管(容積可忽略)連通，閥門K2位于細(xì)管的中部，A、B的頂部各有一閥門K1、K3；B中有一可自由滑動(dòng)的活塞(質(zhì)量、體積均可忽略)初始時(shí)，三個(gè)閥門均打開，活塞在B的底部；關(guān)閉K2、K3，通過K1給氣缸充氣，使A中氣體的壓強(qiáng)達(dá)到大氣壓p0的3倍后關(guān)閉K1.已知室溫為27 ，氣缸導(dǎo)熱 (1)打開K2，求穩(wěn)定時(shí)活塞上方氣體的體積和壓強(qiáng)； (2)接著打開K3，求穩(wěn)定時(shí)活塞的位置； (3)再緩慢加熱汽缸內(nèi)氣體使其溫度升高20 ，求此時(shí)活塞下方氣體的壓強(qiáng) 例4(2017湖北武漢質(zhì)檢)某醫(yī)院使用的氧氣瓶容積為32 L，在溫度為27 時(shí)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)為15 atm，按規(guī)定當(dāng)使用到17 時(shí)壓強(qiáng)降到1 atm，便應(yīng)重新充氣該醫(yī)院在22 時(shí)，平均每天用0.1 atm的氧氣429 L，問一瓶氧氣能用多少天？ 解析設(shè)一瓶氧氣能用n天，據(jù)題意，氣體初態(tài)時(shí)p015 atm，V032 L，T0300 K n天用掉的氧氣 p10.1 atm，V1429n L，T1295 K 答案10天