《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第六章 古詩(shī)鑒賞基于思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞性閱讀 專(zhuān)題三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破二 從語(yǔ)言角度鑒賞課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第六章 古詩(shī)鑒賞基于思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞性閱讀 專(zhuān)題三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破二 從語(yǔ)言角度鑒賞課件（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破二從語(yǔ)言角度鑒賞因言得意，得意賞言第六章專(zhuān)題三煉字煉句風(fēng)格五角度切入，四步驟賞析內(nèi)容索引煉字煉句風(fēng)格理解理解必備知識(shí)必備知識(shí)詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)歌的語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。古詩(shī)詞語(yǔ)言從語(yǔ)音上分析，有音樂(lè)美、節(jié)奏美；從語(yǔ)義上分析，具體有語(yǔ)境表層義和特殊的深層義，有形象、情感、精練美；從語(yǔ)法上分析，有語(yǔ)序顛倒、語(yǔ)句跳躍、詞語(yǔ)錯(cuò)位、詞性活用、成分省略等，常常造成特別的藝術(shù)效果。語(yǔ)言風(fēng)格更是呈現(xiàn)出多樣的變化，如熱情奔放、沉郁頓挫、委婉含蓄等等。一、煉字一、煉字煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需

2、要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。一般來(lái)說(shuō)，煉字主要是錘煉詩(shī)詞中的動(dòng)詞、形容詞和虛詞。1.煉動(dòng)詞動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩(shī)詞就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。動(dòng)詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克語(yǔ))的特點(diǎn)，同時(shí)動(dòng)詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫(xiě)物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。詩(shī)歌語(yǔ)言“凝練”的特點(diǎn)也表現(xiàn)在動(dòng)詞的運(yùn)用層面。動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔揚(yáng)州慢)，一個(gè)“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊(yùn)其中。動(dòng)詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動(dòng)詞，是高考考查的重點(diǎn)。試品味下面句子中加點(diǎn)詞

3、語(yǔ)的韻味。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(念奴嬌赤壁懷古)教材助解1答案答案答案“穿”字，化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運(yùn)用擬人手法，點(diǎn)出了江流湍急的氣勢(shì)；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成雪花的力度。這三個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地描摹出赤壁山勢(shì)的險(xiǎn)要高峻和水勢(shì)的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場(chǎng)雄壯的畫(huà)面。2.煉形容詞煉形容詞詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境。這些任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來(lái)承擔(dān)的。形容詞是表現(xiàn)人(物、景)的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語(yǔ)，起修飾作用。因此形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí)，需注意其修飾的

4、生動(dòng)傳神和凝練含蓄，同時(shí)要特別注意兩種情況：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)析“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“闊”字的作用。教材助解2答案答案答案作者此時(shí)的心情是惆悵、凄苦、悲涼的，“闊”字既寫(xiě)出了景物的特征，又寫(xiě)出了作者內(nèi)心的失落與惆悵。(2)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”李清照的詞聲聲慢開(kāi)頭連用了七組疊字，有什么表達(dá)效果？答案答案答案七組十四個(gè)疊字，形象、細(xì)致而深入地表達(dá)了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情，為全詞奠定了悲苦愁絕的感情基調(diào)。十四個(gè)字無(wú)一“愁”字，卻寫(xiě)得字字含愁，聲聲蘊(yùn)愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果 ， 讀 來(lái) 仿 佛 可

5、 以 聽(tīng) 到 詞 人 那 遲 緩 沉 重 的 足 音 ?！皩ぁ薄耙挕薄袄洹薄扒濉薄捌唷薄皯K”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的詞，把它們重疊起來(lái)，集中在一起，就更加強(qiáng)了它們的藝術(shù)效果。3.煉色彩詞煉色彩詞色彩詞，即表示顏色的詞。詩(shī)詞中使用色彩詞，可以增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏(如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“黃”“翠”“白”“青”四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度(如“流光容易把人拋

6、，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“紅”與“綠”道出了作者感嘆時(shí)光匆匆、春光易逝的這份“著色的思緒”)。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到作者的濃情，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。4.煉虛詞煉虛詞虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣、開(kāi)合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。唐朝詩(shī)人善于運(yùn)用虛詞，王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，若去掉“與”“共”二字就會(huì)大為減色；李商隱無(wú)題中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個(gè)虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一

7、股執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神力量。從上面所引的詩(shī)例中，我們就不難領(lǐng)略詩(shī)詞中煉虛詞的美的效果了。閱讀李煜虞美人詞的上闋，然后回答問(wèn)題。春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”字有何作用？教材助解3答案答案答案“又”字表示多次，承接“何時(shí)了”，怕見(jiàn)“春花秋月”偏“東風(fēng)”又吹，寫(xiě)出了詞人的無(wú)奈與痛苦。二、煉句二、煉句古人在寫(xiě)詩(shī)中對(duì)句子更是千錘百煉，煉成了有特殊句式的詩(shī)句。1.倒裝句倒裝句近體詩(shī)和后來(lái)的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對(duì)仗的工穩(wěn)，因此需要倒裝；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，為了更好地表情達(dá)意，也采用倒裝的句式。如王昌齡從軍行：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤

8、城遙望玉門(mén)關(guān)。定語(yǔ)“孤城”挪前，除了為符合七絕平仄格式外，目的還在于突出和強(qiáng)調(diào)玉門(mén)所處孤立突兀的地勢(shì)。又如王維山居秋暝：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。按客觀環(huán)境中的動(dòng)作順序，應(yīng)是“浣女”之歸造成“竹喧”，“漁舟”之下導(dǎo)致“蓮動(dòng)”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動(dòng)蓮”，畫(huà)面中心就是“竹”和“蓮”，便歸于靜止。按詩(shī)中順序的安排，“竹喧”“蓮動(dòng)”便成為“浣女”“漁舟”入畫(huà)的引子。于是畫(huà)面中心移到了動(dòng)作的主動(dòng)因素“浣女”“漁舟”上?！颁脚薄皾O舟”之動(dòng)，不僅遠(yuǎn)比“竹”“蓮”之動(dòng)鮮明可見(jiàn)，而且它們作為動(dòng)作的起點(diǎn)和動(dòng)力，使過(guò)程得以不斷持續(xù)。這就大大增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)作性、鮮明性。試把下列句子中的倒

9、裝部分找出來(lái)，體會(huì)其表達(dá)效果。(1)故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。教材助解4答案答案答案“多情應(yīng)笑我”應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”。倒裝固然使平仄調(diào)配和諧，但更突出了“多情”，強(qiáng)調(diào)了詞人的無(wú)奈和感慨。(2)千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。答案答案“英雄無(wú)覓孫仲謀處”應(yīng)為“無(wú)覓英雄孫仲謀處”。這樣倒裝，突出了詞人的景仰之情。2.省略句省略句詩(shī)歌語(yǔ)句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩(shī)省略主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：(1)答話包孕問(wèn)話如賈島訪隱者不遇：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”明明是三番問(wèn)答，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問(wèn)話的方法

10、，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。這就有如電影里的蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫(huà)面接一個(gè)畫(huà)面，鏡頭之間留下大量的空白，讓讀者、觀眾根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。(2)意象組合中國(guó)古典詩(shī)詞意象的組合，借助了漢語(yǔ)語(yǔ)法意合的特點(diǎn)，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語(yǔ)。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風(fēng)”這樣慣熟的詞語(yǔ)，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對(duì)仗的工穩(wěn)了?！霸隆焙汀绑@鵲”，“風(fēng)”和“鳴蟬”并非事物的簡(jiǎn)單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)

11、系和因果關(guān)系的。又如黃庭堅(jiān)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫(xiě)別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有極大的包孕性，寫(xiě)出了兩人友誼的深厚。其他如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思，更是如此，這里無(wú)須贅言了?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”是溫庭筠商山早行中膾炙人口的名句，這個(gè)名句在句式上有何特點(diǎn)？這樣表達(dá)有何效果？教材助解5答案答案答案純名詞組合成句，省略動(dòng)詞(意象疊加)。這兩句選取了代表典型景物的名詞組合在一起，勾勒出旅人早行的圖畫(huà)；意象具足，所寫(xiě)早行情景宛然在目，具有極大的包孕性，給讀者留下了巨大的想象空間。三、風(fēng)格三、風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝

12、術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)與詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。在此有必要提醒考生的是，我們往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說(shuō)明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說(shuō)這位詞人的全部作品都是這一種風(fēng)格。我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)就詩(shī)論詩(shī)。語(yǔ)言風(fēng)格和詩(shī)詞的風(fēng)格往往有一致的地方。詩(shī)詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語(yǔ)言。豪放詞的語(yǔ)言絕不婉約，而婉約詞的語(yǔ)言絕不豪放。因此我們?cè)阼b賞詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，難免會(huì)用到表述詩(shī)詞風(fēng)格的專(zhuān)用詞匯。語(yǔ)言風(fēng)格種類(lèi)繁多，常

13、見(jiàn)的有：清新、樸素、平實(shí)、華麗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)潔、精練、生動(dòng)、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。試分析蘇軾念奴嬌赤壁懷古一詞的豪放風(fēng)格。教材助解6答案答案答案(1)意象豪放。選擇了“大江”“亂石”“驚濤”“雪花”等雄壯有力的意象，意象豪放。(2)意境開(kāi)闊。詞的上闋描寫(xiě)了“大江東去”的闊大場(chǎng)面及古戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇，向人們展示了一幅富有氣魄的畫(huà)面。(3)情感曠達(dá)。雖然詞人在抒發(fā)壯志難酬的悲傷，但并不囿于此，而是“還酹江月”，表達(dá)了詞人超脫、曠達(dá)的胸襟。五角度切入，四步驟賞析掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力詩(shī)歌鑒賞的本質(zhì)是對(duì)語(yǔ)言的鑒賞，貌似高深的審美體驗(yàn)也必須借助樸實(shí)的品字析句、咬文嚼字才能落到實(shí)處。語(yǔ)言不僅

14、是載體，也是詩(shī)歌的靈魂。一、掌握鑒賞角度與思路一、掌握鑒賞角度與思路1.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。經(jīng)杜甫舊宅經(jīng)杜甫舊宅雍陶浣花溪里花多處，為憶先生在蜀時(shí)。萬(wàn)古只應(yīng)留舊宅，千金無(wú)復(fù)換新詩(shī)。沙崩水檻鷗飛盡，樹(shù)壓村橋馬過(guò)遲。山月不知人事變，夜來(lái)江上與誰(shuí)期。鑒賞鑒賞鑒賞本詩(shī)是唐朝詩(shī)人雍陶所作的一首七言律詩(shī)，詩(shī)中敘寫(xiě)了經(jīng)浣花草堂而吊杜甫，憶其在蜀之生活與創(chuàng)作，因嘆而今只見(jiàn)舊宅，不聞新詩(shī)，以為詩(shī)壇之不幸也。頸聯(lián)復(fù)寫(xiě)舊宅內(nèi)外之荒廢，嗟人事既變，景物亦非。尾聯(lián)故嗔山月之無(wú)知，夜來(lái)依舊照舊宅，甫既已故，復(fù)與誰(shuí)期！怪山月之無(wú)知，蓋擬其有知而未嘗有知，語(yǔ)奇而意深。簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)中“盡”“遲”二字的妙處。答案答案

15、答案盡，消失不見(jiàn)；遲，緩慢。泥沙毀壞了水邊的欄桿，飛翔的鷗鳥(niǎo)不見(jiàn)蹤跡；樹(shù)干傾斜壓在村橋上，以致車(chē)馬行走緩慢?！氨M”“遲”用字精妙，十分形象地描寫(xiě)出杜甫舊宅荒廢破敗的景象，透露出詩(shī)人內(nèi)心的悵惘之情。2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。蜀先主廟蜀先主廟劉禹錫天下英雄氣，千秋尚凜然。勢(shì)分三足鼎，業(yè)復(fù)五銖錢(qián)。得相能開(kāi)國(guó)，生兒不象賢。凄涼蜀故妓，來(lái)舞魏宮前。注注蜀先主：劉備，其廟在夔州，作者曾任夔州刺史。五銖錢(qián)：漢武帝時(shí)的貨幣。象賢：學(xué)習(xí)先祖的賢才。鑒賞鑒賞鑒賞蜀先主廟是劉禹錫五律中傳誦較廣的一首。這首詠史之作意在贊譽(yù)英雄，鄙薄庸碌。首聯(lián)高唱入云，突兀挺拔。細(xì)品詩(shī)意，其妙有三：一、境界雄闊奇絕?！疤煜隆?/p>

16、二字囊括宇宙，極言“英雄氣”之充塞六合，至大無(wú)垠；“千秋”二字貫串古今，極寫(xiě)“英雄氣”之萬(wàn)古長(zhǎng)存，永垂不朽。遣詞結(jié)言，又顯示出詩(shī)人吞吐日月、俯仰古今之胸臆。二、使事無(wú)跡?！疤煜掠⑿邸彼淖职涤貌懿賹?duì)劉備語(yǔ)：“今天下英雄，惟使君與操耳?！?三國(guó)志蜀志先主傳)劉禹錫僅添一“氣”字，便有廟堂氣象，所以紀(jì)昀說(shuō)：“起二句確是先主廟，妙似不用事者。”三、意在言外。“尚凜然”三字雖然只是抒寫(xiě)一種感受，但詩(shī)人面對(duì)先主的塑像，肅然起敬的神態(tài)隱然可見(jiàn)；其中，“尚”字用得極妙，先主廟堂尚且威勢(shì)逼人，則其生前叱咤風(fēng)云的英雄氣概自不待言了。頷聯(lián)緊承“英雄氣”三字，引出劉備的英雄業(yè)績(jī)：“勢(shì)分三足鼎，業(yè)復(fù)五銖錢(qián)?！眲淦鹱晕?/p>

17、細(xì)，在漢末亂世之中，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，幾經(jīng)顛撲，才形成了與曹操、孫權(quán)三分天下之勢(shì)，實(shí)在是得之不易。建立蜀國(guó)以后，他又力圖進(jìn)取中原，統(tǒng)一中國(guó)，這更顯示了英雄之志。這一聯(lián)的對(duì)仗難度比較大。“勢(shì)分三足鼎”，化用孫楚為石仲容與孫皓書(shū)中語(yǔ)：“自謂三分鼎足之勢(shì)，可與泰山共相終始?！薄皹I(yè)復(fù)五銖錢(qián)”，純用民謠中語(yǔ)。兩句典出殊門(mén)，互不相關(guān)，可是對(duì)應(yīng)自成巧思，渾然天成。如果說(shuō)頷聯(lián)主要是頌揚(yáng)劉備的功業(yè)，那么，頸聯(lián)進(jìn)一步指出劉備功業(yè)之不能卒成，為之嘆惜?！暗孟嗄荛_(kāi)國(guó)”，是說(shuō)劉備三顧茅廬，得諸葛亮輔佐，建立了蜀國(guó)；“生兒不象賢”，則是說(shuō)后主劉禪不能效法先人賢德，狎近小人，愚昧昏聵，致使蜀國(guó)的基業(yè)被葬送。創(chuàng)業(yè)難，守成更難，劉禹錫

18、認(rèn)為這是一個(gè)深刻的歷史教訓(xùn)，所以特意加以指出。這一聯(lián)用劉備的長(zhǎng)于任賢擇相與他的短于教子、致使嗣子不肖相對(duì)比，正反相形，具有詞意頡頏、聲情頓挫之妙。五律的頸聯(lián)最忌與頷聯(lián)措意雷同。此詩(shī)頷聯(lián)詠功業(yè)，頸聯(lián)說(shuō)人事，轉(zhuǎn)接之間，富于變化；且頷聯(lián)承上，頸聯(lián)啟下，脈絡(luò)相當(dāng)清晰。尾聯(lián)感嘆后主的不肖。劉禪降魏后，被遷到洛陽(yáng)，封為安樂(lè)縣公。一天，“司馬文王(昭)與禪宴，為之作故蜀技。旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若”(三國(guó)志蜀志后主傳裴注引漢晉春秋)。尾聯(lián)兩句當(dāng)化用此意。劉禪不惜先業(yè)、麻木不仁至此，足見(jiàn)他落得國(guó)滅身俘的嚴(yán)重后果絕非偶然。字里行間，滲透著詩(shī)人對(duì)于劉備身后事業(yè)消亡的無(wú)限嗟嘆之情。從全詩(shī)的構(gòu)思來(lái)看，前四句寫(xiě)盛德

19、，后四句寫(xiě)業(yè)衰，在鮮明的盛衰對(duì)比中，道出了古今興亡的一個(gè)深刻教訓(xùn)。詩(shī)人詠史懷古，其著眼點(diǎn)當(dāng)然還在于當(dāng)世。唐王朝有過(guò)開(kāi)元盛世，但到了劉禹錫所處的時(shí)代，已經(jīng)日薄西山，國(guó)勢(shì)日益衰頹。然而執(zhí)政者仍然昏庸荒唐，甚至一再打擊迫害像劉禹錫那樣的革新者。這使人感慨萬(wàn)千。全詩(shī)措詞精警凝煉，沉著超邁，并以形象的感染力，垂戒無(wú)窮。這也許就是它千百年來(lái)一直傳誦不息的原因。首聯(lián)“千秋尚凜然”中的“尚”字有何妙處？答案答案答案“尚”有“尚且”“還”“依舊、依然”之意，先主之廟尚且威勢(shì)逼人，其當(dāng)年的英雄氣概似存。境界雄闊，凸顯了先主萬(wàn)古長(zhǎng)存的英雄氣。突出了詩(shī)人對(duì)先主的崇敬景仰之情。1.賞析煉字之妙，需從以下五個(gè)角度入手：(

20、1)看表意是否豐富凝練。詩(shī)歌語(yǔ)言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語(yǔ)言傳達(dá)最豐富的意蘊(yùn)。有的字詞有表面意與暗指意、雙關(guān)意等，賞析時(shí)，要賞出其豐富意蘊(yùn)，要讀出其弦外之音。(2)看傳情是否準(zhǔn)確精妙。詩(shī)歌語(yǔ)言既注重生動(dòng)形象、凝練傳神，更要借助字詞來(lái)表情達(dá)意，要善于結(jié)合全詩(shī)揣摩它準(zhǔn)確傳達(dá)出作者什么樣的情感意愿。點(diǎn)撥關(guān)鍵(3)看是否精準(zhǔn)而又生動(dòng)形象地揭示了人、物、景的特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言往往一字一詞就能生動(dòng)形象地描摹出客觀對(duì)象的特點(diǎn)，賞析字詞，就是要看它怎樣準(zhǔn)確而形象地揭示了人、物、景的什么特點(diǎn)。如金昌緒春怨：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。”一個(gè)“打”字，妙極！

21、“打”這個(gè)外部動(dòng)作生動(dòng)地表現(xiàn)了女主人公內(nèi)心對(duì)黃鶯的鳴叫沖斷自己美夢(mèng)的怨怒，向讀者敞開(kāi)了她無(wú)比思念遠(yuǎn)戍遼西的夫君的內(nèi)心世界，一個(gè)生動(dòng)活潑、嬌憨純情的婦人形象躍然紙上。(4)看是否能營(yíng)造意境。所謂“造境”就是利用詞語(yǔ)的凝練與含蓄來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌的意境。古人寫(xiě)詩(shī)很講究意境，而字詞的妙用就能給全詩(shī)營(yíng)造美好的意境。(5)看表達(dá)上是否有特別之處。如是否活用詞性、是否為疊字、是否化靜為動(dòng)、是否化無(wú)形為有形，有無(wú)使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等手法。這一角度極為重要，因?yàn)楦呖疾贿x平常語(yǔ)言，總是選富有表達(dá)特色的字詞來(lái)考查。2.要遵循下面的賞析步驟：第一步，釋含義，解釋該字詞在詩(shī)歌中的含義和對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主旨的作用；第二步，明

22、手法，點(diǎn)明該字詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法；第三步，描景象，展開(kāi)聯(lián)想，把該字詞放入整體中，再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的情景，并結(jié)合具體字句進(jìn)行分析；第四步，點(diǎn)作用，點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生了什么樣的效果，結(jié)構(gòu)上有怎樣的作用等。二、掌握二、掌握“詩(shī)眼詩(shī)眼”的藝術(shù)表現(xiàn)力的藝術(shù)表現(xiàn)力所謂“詩(shī)眼”，是指一首詩(shī)(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩(shī)人思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的句子、詞語(yǔ)。“詩(shī)眼”是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)歌的靈氣所在。詩(shī)眼有“篇之眼”與“句之眼”之分?！捌邸保刑峋V挈領(lǐng)的作用，連綴全篇的內(nèi)容、思路、情感，可以是詞語(yǔ)，也可以是句子；“句之眼”

23、，則往往聚焦在遣詞造句的工巧上，突出意象、意境的營(yíng)造，表現(xiàn)為字詞形式。以“篇之眼”致廣大，以“句之眼”致精微。抓住“詩(shī)眼”對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩(shī)眼”的名稱(chēng)，但其地位和作用相當(dāng)于“詩(shī)眼”。3.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。放慵放慵陳與義暖日薰楊柳，濃春醉海棠。放慵真有味，應(yīng)俗苦相妨?；伦緩娜诵?，交疏午自藏。云移穩(wěn)扶杖，燕坐獨(dú)焚香。古人評(píng)詩(shī)有“詩(shī)眼”說(shuō)法，本詩(shī)第二句哪個(gè)字是詩(shī)眼？試分析其表達(dá)效果。答案答案答案“醉”字是詩(shī)眼?！白怼痹谠?shī)中是“使海棠盛開(kāi)，花色紅顏如醉”(或濃濃春意使海棠也沉醉)之意。“醉”用擬人的手法使景物生動(dòng)形象，富有詩(shī)意。被陶醉的不僅只有海棠

24、，還有欣賞春色的人，進(jìn)一步表達(dá)了詩(shī)人在春天里的陶醉與閑適之情。(寫(xiě)出詩(shī)人“陶醉與閑適”的情感也可)4.閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。村舍村舍趙執(zhí)信亂峰重疊水橫斜，村舍依稀在若耶。垂老漸能分菽麥，全家合得住煙霞。催風(fēng)筍作低頭竹，傾日葵開(kāi)衛(wèi)足花。雨玩山姿晴對(duì)月，莫辭閑澹送生涯。注注趙執(zhí)信：二十八歲因佟皇后喪葬期間觀看洪升所作長(zhǎng)生殿戲劇，被劾革職。此后五十年間，終身不仕，徜徉林壑。若耶：在浙江紹興之南，是著名的風(fēng)景勝地。衛(wèi)足花：據(jù)左傳武王十七年記，其大夫鮑莊子，為人所讒，被齊君處以斷足之刑?？鬃诱f(shuō)：“鮑莊子之知不如葵，葵猶能衛(wèi)其足?！边@首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答案答案答案這首詩(shī)的詩(shī)眼

25、是“閑澹”。首聯(lián)寫(xiě)山峰倒映水中、水色襯托山光，村舍像若耶一樣，處在水光山色之中，借優(yōu)美的風(fēng)景，表現(xiàn)了詩(shī)人的閑澹之情。頷聯(lián)“垂老漸能分菽麥”，寫(xiě)快到老年才能分得清豆子和麥子，倘在他人也許會(huì)被譏笑為“五谷不分”，而就詩(shī)人來(lái)說(shuō)，天真老實(shí)，應(yīng)該也是詩(shī)人隱居的一大收獲，表現(xiàn)了詩(shī)人的閑澹之情。頷聯(lián)“住煙霞”三字，既寫(xiě)景色，又顯出心頭自得之樂(lè)。景色煙籠霧鎖，朝暉夕陰，淡而有致；“煙霞”往往指高人隱者之居，合家住在這樣的地方，可見(jiàn)詩(shī)人心中的怡然閑澹。尾聯(lián)：雨中的山，煙霧空蒙；晴夜的月，清幽悄悄。在淡遠(yuǎn)朦朧的美景中，詩(shī)人“閑澹送生涯”。1.找準(zhǔn)詩(shī)眼。(1)內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是詩(shī)眼。(2)修辭

26、上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是詩(shī)眼。(3)詞類(lèi)上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是詩(shī)眼；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是詩(shī)眼。(4)位置上：五言詩(shī)一般是句子的第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句子的第五個(gè)字。點(diǎn)撥關(guān)鍵2.多要素、多層級(jí)、多角度地賞析詩(shī)眼。(1)多要素。最生動(dòng)，最具活力。最能營(yíng)造意境。最易統(tǒng)攝全篇。最能表現(xiàn)作者的感情和主旨。抓住這些要素分析詩(shī)眼(關(guān)鍵詞)，是最有效的。(2)多層級(jí)。詩(shī)眼與重點(diǎn)字詞在句子中、上下片中、全篇中乃至詩(shī)人的情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩(shī)人的情感與句子、上下片、全篇密不可分，但是，這不妨礙我們分析詩(shī)眼與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。從局部角度，看詩(shī)眼對(duì)增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、精確性所起到的作用，或者看它是如何增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、精確性的。從整體(全詩(shī))角度，看詩(shī)眼對(duì)揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的?？丛?shī)眼是如何連綴全篇內(nèi)容的。(3)多角度。鑒賞詩(shī)眼，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有兩個(gè)：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫(xiě)情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與詩(shī)人感情等方面來(lái)理解詩(shī)眼。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。