《貴州省盤縣第三中學高中語文 如何寫好記敘文的開頭復習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《貴州省盤縣第三中學高中語文 如何寫好記敘文的開頭復習課件（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、如何寫好記敘如何寫好記敘文的開頭結(jié)尾文的開頭結(jié)尾 一篇好作文要具備一篇好作文要具備五個五個“一一”一個一個亮麗亮麗的的標題標題，一個一個引人入勝引人入勝的的開頭開頭，一句一句點明話題點明話題的的句子句子，一個一個耐人尋味耐人尋味的的結(jié)尾結(jié)尾，一個一個整潔美觀整潔美觀的的文面文面。“好的開頭便是成功的一半。好的開頭便是成功的一半?！币弧㈤_頭 鳳頭短小精美二、中間 豬肚豐富充實三、結(jié)尾 豹尾簡潔有力 作文開頭的要求： 1要向主題靠攏2要短小精悍3要有文采常見開頭法常見開頭法 我的好朋友我的好朋友的開頭：的開頭：“我的好朋友鄭小川，我的好朋友鄭小川，矮矮的個子，圓圓的臉，那雙水靈靈的大眼睛，閃爍矮矮

2、的個子，圓圓的臉，那雙水靈靈的大眼睛，閃爍著快樂機靈的光芒。著快樂機靈的光芒。”如如背影背影一文的開頭寫到：一文的開頭寫到：“我與父親不相見已我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。二年多了，我最不能忘記的是他的背影。” 如魏巍的如魏巍的我的老師我的老師的開頭的開頭“最使我難忘的，最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生?！?1 1、開門見山、揭示主題的點題法。、開門見山、揭示主題的點題法。好處：文章一開頭就緊扣題目，直截了當點明與好處：文章一開頭就緊扣題目，直截了當點明與題目有關的人、事、物。用此方法入題快，簡潔題目有關的人、事、物。用此方法入

3、題快，簡潔明快，直截了當，符合讀者心理，節(jié)省篇幅。明快，直截了當，符合讀者心理，節(jié)省篇幅。2 2、媒介引入、媒介引入名言警句、格言名句、諺語、名言警句、格言名句、諺語、歌詩詞、名人佚事、傳奇故事、具體事物等。歌詩詞、名人佚事、傳奇故事、具體事物等。 “明天你是否會想起明天你是否會想起/昨天你寫的日記昨天你寫的日記/明天你是否會惦明天你是否會惦起起/曾經(jīng)最愛哭的你曾經(jīng)最愛哭的你”一曲悠揚的一曲悠揚的同桌的你同桌的你把我的把我的思緒帶回了三年前的時光思緒帶回了三年前的時光同桌同桌 如如我所尊敬的一個人我所尊敬的一個人的開頭：每當我遇到困難的的開頭：每當我遇到困難的時候，每當我思想上產(chǎn)生疙瘩解不開的

4、時候，我就捧出我時候，每當我思想上產(chǎn)生疙瘩解不開的時候，我就捧出我珍藏著的一張照片來。照片上的人，就是我小學時候的老珍藏著的一張照片來。照片上的人，就是我小學時候的老師張先明師張先明。好處：借某一相關事物作媒介，由此及彼，類好處：借某一相關事物作媒介，由此及彼，類比聯(lián)想，從中引出要寫的人或事來。這樣的開比聯(lián)想，從中引出要寫的人或事來。這樣的開頭能引起讀者的遐想，并為故事開拓思路。頭能引起讀者的遐想，并為故事開拓思路。“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠方想念著你在這里，望著遠方想念著你姐姐姐姐”這是習作這是習作美麗的朝霞美麗的朝霞一文的開

5、頭。一文的開頭。本文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐，為救本文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一誤入車道的小男孩而獻出了自己的生一誤入車道的小男孩而獻出了自己的生命，譜寫了一曲動人的博愛之歌的感人命，譜寫了一曲動人的博愛之歌的感人肺腑的故事。肺腑的故事。小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，過渡自然而不露斧鑿之痕。過渡自然而不露斧鑿之痕。 由具體事物引入由具體事物引入這類手法通常運用于懷念某人某事或這類手法通常運用于懷念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物想象作文中。因某一事物或某一景物而不經(jīng)意地觸動

6、作者的某處記憶火花，而不經(jīng)意地觸動作者的某處記憶火花，從而調(diào)動寫作靈感、創(chuàng)作思維，自然從而調(diào)動寫作靈感、創(chuàng)作思維，自然引出寫作內(nèi)容，切入主題，這樣的開引出寫作內(nèi)容，切入主題，這樣的開頭顯得自然、樸實、和諧。頭顯得自然、樸實、和諧?！办o靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。我心房。”每當我聽見這首歌，就想起了你每當我聽見這首歌，就想起了你我的老師。我的老師。 這是我的老師開頭。歌聲牽動作者的某處記憶，以歌曲引入，顯得自然親切。 歌詞引入式歌詞引入式用與文章事件或主題相關的歌

7、詞作為文章開用與文章事件或主題相關的歌詞作為文章開頭，要求引入的歌詞相對完整，用上省略號和引號。頭，要求引入的歌詞相對完整，用上省略號和引號。3 3、修辭開頭、修辭開頭擬人、排比、對比、比喻、設問、反擬人、排比、對比、比喻、設問、反問、反復等。問、反復等。天山景物記天山景物記的開頭的開頭“朋友，你到過天山嗎？朋友，你到過天山嗎？” ” 珍藏的記憶珍藏的記憶的開頭的開頭“記憶是一片燦爛的星空，每記憶是一片燦爛的星空，每點星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托；記憶是一本多彩點星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托；記憶是一本多彩的畫冊，每種色調(diào)，都流淌著朋友的歡笑和祝福；記憶的畫冊，每種色調(diào)，都流淌著朋友的歡笑

8、和祝福；記憶是一首成長的歌謠，每個音符，都傾訴著青春的激情和是一首成長的歌謠，每個音符，都傾訴著青春的激情和夢想夢想” ” 我所尊敬的一個人我所尊敬的一個人的開頭：布谷鳥叫了，花園中，的開頭：布谷鳥叫了，花園中，我聽到園丁歡樂的歌聲，我看到園丁在辛勤地育苗。我聽到園丁歡樂的歌聲，我看到園丁在辛勤地育苗。好處：生動形象，易把讀者帶入文章好處：生動形象，易把讀者帶入文章境界中，有助于突出中心思想。境界中，有助于突出中心思想。 天空飄落的雨，是灑入這塵世的蒼涼，把整個天空飄落的雨，是灑入這塵世的蒼涼，把整個世界蒙上一層朦朧的、灰暗的色彩。雨點重重的落下，世界蒙上一層朦朧的、灰暗的色彩。雨點重重的落下

9、，淋濕了漂浮著的塵埃。一滴一滴，墜落，一聲一聲，淋濕了漂浮著的塵埃。一滴一滴，墜落，一聲一聲，敲擊著我的心，竟感一絲微痛。敲擊著我的心，竟感一絲微痛。 街上的行人寥寥無幾。我走在這空曠的街，任雨街上的行人寥寥無幾。我走在這空曠的街，任雨水打濕。臉上滑落的，已分不清是淚水和雨水。雨水水打濕。臉上滑落的，已分不清是淚水和雨水。雨水沖刷著這座繁華的城市，卻無力沖刷掉我的悲傷。沖刷著這座繁華的城市，卻無力沖刷掉我的悲傷。 思考：思考：這是采用什么方法開頭？這種方法有何好處？這是采用什么方法開頭？這種方法有何好處？ 明確：明確：這是這是“描寫開頭描寫開頭”法，它法，它可以是場面描寫，可以是可以是場面描寫

10、，可以是景物描寫，還可以是人物景物描寫，還可以是人物描寫描寫.4 4、描寫景物開頭、描寫景物開頭環(huán)境描寫、渲環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法。染氣氛的描寫法。 魯迅的魯迅的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)一開頭就描寫：一開頭就描寫：“我冒了嚴我冒了嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天色又陰晦了，去。時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天色又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。一些活氣

11、。我的心不禁悲涼起來了。”好處：這種開頭，通過景色描寫，烘托氣好處：這種開頭，通過景色描寫，烘托氣氛，渲染人物心情、情感氛，渲染人物心情、情感 ，推動情節(jié)發(fā)展，推動情節(jié)發(fā)展，使文章情景交融而渾然一體，增強文章的使文章情景交融而渾然一體，增強文章的感染力，給讀者一個鮮明的印象。感染力，給讀者一個鮮明的印象。5 5、記敘要素作開頭、記敘要素作開頭交代事件基本要素的敘述法交代事件基本要素的敘述法 如如青山處處埋忠骨青山處處埋忠骨的開頭：的開頭：“1950年秋。年秋。中南海，毛澤東主席的臥室。中南海，毛澤東主席的臥室?！?如如春到巨二春到巨二的開頭的開頭“三月一個晌午，我們?nèi)乱粋€晌午，我們八中初三全

12、體師生，經(jīng)過近兩個小時的步行，來到八中初三全體師生，經(jīng)過近兩個小時的步行，來到了市郊黎明鄉(xiāng)巨二鋼廠參觀訪問。了市郊黎明鄉(xiāng)巨二鋼廠參觀訪問。”好處：點明了文章的內(nèi)容范圍，使文章好處：點明了文章的內(nèi)容范圍，使文章順利向縱深發(fā)展。順利向縱深發(fā)展。6 6、倒敘法、倒敘法這種開頭，由眼前的情景，聯(lián)想起以往的這種開頭，由眼前的情景，聯(lián)想起以往的事情，引起回憶，沿著這個思路敘述往事，形成倒敘。事情，引起回憶，沿著這個思路敘述往事，形成倒敘。 如如一件小事一件小事開頭：開頭：“我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但六年了。其間耳聞目睹

13、的所謂國家大事，算起來也很不少；但有一件小事，卻于我有意義有一件小事，卻于我有意義使我至今忘記不得。使我至今忘記不得?！?如巴金的如巴金的永遠不能忘記的事情永遠不能忘記的事情的開頭：的開頭：“朋友，你朋友，你要我告訴你一些關于那個老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說要我告訴你一些關于那個老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說什么話，實在我也不能夠說什么。我只給你寫下一些零零碎什么話，實在我也不能夠說什么。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠不能忘卻的事情。碎的事情，我永遠不能忘卻的事情?！焙锰帲耗茉斐珊锰帲耗茉斐伞皯夷顟夷睢?，吸引讀者的閱讀興趣。，吸引讀者的閱讀興趣。7 7、巧設懸念，欲擒故縱。、巧設懸念

14、，欲擒故縱。 也就是我們通常所也就是我們通常所說的賣關子說的賣關子如課文如課文羚羊木雕羚羊木雕開頭：開頭：“那只羚羊哪去啦？那只羚羊哪去啦？媽媽突然媽媽突然問我。問我?！遍_篇便寫出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，開篇便寫出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，“我我”的驚嚇，暗示了下文中的一場家庭糾葛，火藥味濃濃的。的驚嚇，暗示了下文中的一場家庭糾葛，火藥味濃濃的。如文章如文章喝彩喝彩開頭：也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你開頭：也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑?？赡且豢?，我由衷地為你喝彩。有多丑?？赡且豢?，我由衷地為你喝彩。好處：。好處：?！坝f還休欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設下懸，巧妙地埋下伏

15、筆，設下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。為快，故能引人入勝。8 8、題記式題記式即在文章題目下面，正文之前，用名言即在文章題目下面，正文之前，用名言警句、詩文或高度凝練的語言點化文章主題，或者作警句、詩文或高度凝練的語言點化文章主題，或者作為抒情的引子，并在其后注明為抒情的引子，并在其后注明“題記題記”的格式。的格式。每一朵馨香撲鼻的梅花后面，都經(jīng)歷了一番徹骨奇寒；每一朵馨香撲鼻的梅花后面，都經(jīng)歷了一番徹骨奇寒； 每一個每一個甜美的果實后面，都經(jīng)過了一段苦澀的成熟過程；甜美的果實后面，都經(jīng)過了一段苦澀的成熟過程； 每

16、一個勝利每一個勝利的笑容背后，都流下了無數(shù)辛勞的汗水。的笑容背后，都流下了無數(shù)辛勞的汗水。 題記題記成長成長如果有一天，你的母親提起你小時候不經(jīng)意間做過的一件小事，如果有一天，你的母親提起你小時候不經(jīng)意間做過的一件小事，請你不要驚異于她的記憶，在母親面前，沒有奇跡請你不要驚異于她的記憶，在母親面前，沒有奇跡題記。題記。 一個真實的故事一個真實的故事好處：題記意蘊豐厚，情味綿長，語言精美。用此好處：題記意蘊豐厚，情味綿長，語言精美。用此法開頭可以開宗明旨，創(chuàng)設情境，常常收到先聲奪法開頭可以開宗明旨，創(chuàng)設情境，常常收到先聲奪人的藝術效果。人的藝術效果。不可取的開頭不可取的開頭1、遠離中心；、遠離中

17、心；2、交待不清；、交待不清；3、戴大帽子；、戴大帽子；4、人云亦云，唱老調(diào)；、人云亦云，唱老調(diào)； 5、浮泛，似是而非；、浮泛，似是而非； 6、硬湊不好，、硬湊不好，“無愁強談愁無愁強談愁”； 7、平淡、平庸。、平淡、平庸。 學生病例（學生病例（1 1）：）：“小時小時候總想著快快長大，然而現(xiàn)候總想著快快長大，然而現(xiàn)在長大了又想回到小時侯。在長大了又想回到小時侯。因為長大了有太多的責任，因為長大了有太多的責任，有太多的負擔，有太多太多有太多的負擔，有太多太多我們意想不到的苦難等待我我們意想不到的苦難等待我們?nèi)ステ疲ヌ魬?zhàn)。們?nèi)ステ?，去挑?zhàn)?！?1.開頭平淡，難見亮點開頭平淡，難見亮點改例（改例

18、（1 1）：）： 我長大了。長大了的我學會了獨自咀嚼酸甜苦我長大了。長大了的我學會了獨自咀嚼酸甜苦辣，不再輕易將喜怒哀樂寫在臉上；長大了的我告辣，不再輕易將喜怒哀樂寫在臉上；長大了的我告別了假小子般毫無顧忌的頑皮嬉戲，有了幾分淑女別了假小子般毫無顧忌的頑皮嬉戲，有了幾分淑女的端莊、靦腆；長大了的我學會了在夕陽里想美麗的端莊、靦腆；長大了的我學會了在夕陽里想美麗的心思，把秘密寫進帶鎖的日記里的心思，把秘密寫進帶鎖的日記里我真的長大我真的長大了。了。 學生病例（學生病例（2 2）：）： “ “成長之路是成長之路是曲折的，不平坦的，我們在成長的道曲折的，不平坦的，我們在成長的道路上要積極進取，正確地

19、對待成長，路上要積極進取，正確地對待成長，使自己成長為一株堅忍不拔的大樹。使自己成長為一株堅忍不拔的大樹?！?2.空洞議論，文體不明空洞議論，文體不明“夜深了，我凝視著窗外高大的銀夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹，它在風雨的襲擊中巍然屹立杏樹，它在風雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風雨越大，它著，枝葉婆娑，似乎風雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動：風反而越興奮。我不禁心有所動：風為它做身材的修飾，雷為它劈去了為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長成了參天大斬去了高傲，所以它長成了參天大樹。那么人呢？我不禁想到了白天樹

20、。那么人呢？我不禁想到了白天發(fā)生的事發(fā)生的事” ” 改例（改例（2 2）改 例 “夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹，它在風雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動：風為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長成了參天大樹。那么人呢？我不禁想到了白天發(fā)生的事” 3 3、入題較慢，拖泥帶水、入題較慢，拖泥帶水 學生病例（學生病例（3）：小學度過自己的童年，那時天真無邪，無）：小學度過自己的童年，那時天真無邪，無憂無慮；到了初中，新的起跑線給了我新的認識，那一刻憂無慮；到了初中，新的起跑線給了我新的認識，那一刻我長大了；現(xiàn)在到了

21、高中，對生活的追求又是一片新天地。我長大了；現(xiàn)在到了高中，對生活的追求又是一片新天地。(題目：高三生活）題目：高三生活） 改例（1）：“夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹，它在風雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動：風為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長成了參天大樹。那么人呢？我不禁想到了白天發(fā)生的事” 改改例例（3 3） 下午五點，一陣急促的鈴聲匆匆忙忙結(jié)束了歷時三天的月下午五點，一陣急促的鈴聲匆匆忙忙結(jié)束了歷時三天的月考。那一刻，所有的堅持全線崩潰，所有的疲憊暴露無遺?？肌Ｄ且豢?，所有的堅持全線崩潰，所有的疲憊

22、暴露無遺。 學生病例（學生病例（4 4）：天空烏云密布，）：天空烏云密布，眼看就要下雨了。我站在教室走廊上眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人來接我，看到同學們都被家等待家人來接我，看到同學們都被家長用摩托車接回家以后，我也感到非長用摩托車接回家以后，我也感到非常寂寞，心想：常寂寞，心想：“如果我家也有一輛如果我家也有一輛摩托車，爸爸就可以很快來接我，再摩托車，爸爸就可以很快來接我，再不用騎破舊的自行車來接我回家，誰不用騎破舊的自行車來接我回家，誰讓我家這么窮呢。讓我家這么窮呢。”想到這里我就感想到這里我就感到心酸，淚水不禁流了下來。我看到到心酸，淚水不禁流了下來。我看到爸爸騎自行車來了，

23、忙把眼淚擦干去爸爸騎自行車來了，忙把眼淚擦干去坐車。在回家的路上坐車。在回家的路上 4 4、頭重腳輕，結(jié)構失衡、頭重腳輕，結(jié)構失衡 “窗外的陰云一塊塊地向南滾去，天色暗了下來。窗外的陰云一塊塊地向南滾去，天色暗了下來。外面刮著風，下著雨。大地一片蕭條，一片荒涼，外面刮著風，下著雨。大地一片蕭條，一片荒涼，雖然是春天。大滴的雨點撞擊在玻璃上，雖然是春天。大滴的雨點撞擊在玻璃上，“啪啪啪啪”作響，滿天的水霧，看不清天，看不見地，更看不作響，滿天的水霧，看不清天，看不見地，更看不清遠方。我想著父親又要頂著風冒著雨使勁地踏著清遠方。我想著父親又要頂著風冒著雨使勁地踏著破舊的自行車來接我了，心里不禁一陣

24、悲涼。破舊的自行車來接我了，心里不禁一陣悲涼?！备睦ǜ睦?）常見開頭 往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而有一件事往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而有一件事卻使我久久不能忘懷。卻使我久久不能忘懷。往事往事 隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音，一個身影，至今縈繞在我的心頭，一雙眼睛，一種聲音，一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。久久不能忘懷。朋友朋友你認為這是個怎樣的開頭？ 友誼，人與人之間建立起來的情感。只要我們生友誼，人與人之間建立起來的情感。只要我們生活在這個世上，就會與人打交道，

25、就會產(chǎn)生友誼?；钤谶@個世上，就會與人打交道，就會產(chǎn)生友誼。人與人之間的友誼有多種多樣，有的人用真心去人與人之間的友誼有多種多樣，有的人用真心去建立，有的人用虛偽去建立。其實，我與同學相建立，有的人用虛偽去建立。其實，我與同學相處三年建立的友誼是真心的處三年建立的友誼是真心的 我曾擁有過這樣的友誼我曾擁有過這樣的友誼 三年前，我獨自一人來到了心儀已久的實驗初三年前，我獨自一人來到了心儀已久的實驗初中，從此便開始了我的初中生活。中，從此便開始了我的初中生活。開頭幾節(jié)，應打好草稿，然后想一想能否把你的所開頭幾節(jié)，應打好草稿，然后想一想能否把你的所謂的正確的廢話刪去。如：謂的正確的廢話刪去。如： 友誼

26、，人與人之間建立起來的情感。只要我們生友誼，人與人之間建立起來的情感。只要我們生活在這個世上，就會與人打交道，就會產(chǎn)生友誼。活在這個世上，就會與人打交道，就會產(chǎn)生友誼。人與人之間的友誼有多種多樣，有的人用真心去人與人之間的友誼有多種多樣，有的人用真心去建立，有的人用虛偽去建立。其實，我與同學相建立，有的人用虛偽去建立。其實，我與同學相處三年建立的友誼是真心的處三年建立的友誼是真心的 我曾擁有過這樣的友誼我曾擁有過這樣的友誼 三年前，我獨自一人來到了心儀已久的實驗初三年前，我獨自一人來到了心儀已久的實驗初中，從此便開始了我的初中生活。中，從此便開始了我的初中生活。 作文時，必須努力寫好第一小節(jié)和

27、第二小節(jié)。作文時，必須努力寫好第一小節(jié)和第二小節(jié)。一一上場，就使出你的上場，就使出你的“看家本領看家本領”。切忌切忌在第一節(jié)在第一節(jié)中大量復述或引錄命題中的中大量復述或引錄命題中的“材料材料”，切忌切忌把第把第一二小節(jié)寫得平平淡淡、嘮嘮叨叨。一二小節(jié)寫得平平淡淡、嘮嘮叨叨。切忌切忌開篇空開篇空發(fā)一通議論，然后隔靴搔癢，毫無生氣。發(fā)一通議論，然后隔靴搔癢，毫無生氣。 你精心設計的你精心設計的有個性的有個性的“亮點亮點”，你的精彩之，你的精彩之筆，要筆，要盡量在文章的前頭展示盡量在文章的前頭展示出來。應當快人快出來。應當快人快語，盡快釋放語，盡快釋放“動情力動情力”迅速打動閱卷老師的心迅速打動閱卷

28、老師的心靈。靈。練習練習 分組用不同方法寫好下列作文題的開頭分組用不同方法寫好下列作文題的開頭1、這件事啟迪了我（引用名句）、這件事啟迪了我（引用名句）2、最使我難忘的、最使我難忘的 _ （人或事）（倒敘法）（人或事）（倒敘法）3、真情（抒情揭示法）、真情（抒情揭示法）4、我讀懂了愛（媒介法或題記法）、我讀懂了愛（媒介法或題記法）5、以時間（一天下午）地點（教室）人物（老師、以時間（一天下午）地點（教室）人物（老師或同學和我）事件（學習中的一件事）為要素或同學和我）事件（學習中的一件事）為要素（交代事件基本要素的敘述法）（交代事件基本要素的敘述法）6、以、以“珍惜珍惜”為話題為話題,試寫一個開

29、頭。（方法不限）試寫一個開頭。（方法不限） 常見的結(jié)尾方式常見的結(jié)尾方式一、 照應式照應式 結(jié)尾或點題與文題遙相呼應；或與開頭結(jié)尾或點題與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。相照應，收攏全文。如如頤和園頤和園的結(jié)尾：的結(jié)尾：“頤和園的景色可真美?。☆U和園的景色可真美??！”與與開頭開頭“北京的頤和園是個美麗的大公園北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有首尾照應，有力地突出了中心。力地突出了中心。 照應開頭，結(jié)構圓合。這種方法因為前呼照應開頭，結(jié)構圓合。這種方法因為前呼后應，常給人一氣呵成之感。后應，常給人一氣呵成之感。開頭：開頭：“坐在窗邊細細地品著一盞龍井，漫不經(jīng)心地翻著坐在窗邊細細地

30、品著一盞龍井，漫不經(jīng)心地翻著一打報刊，感覺生活是如此美麗。無意間翻到一篇令人觸一打報刊，感覺生活是如此美麗。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱”結(jié)尾：結(jié)尾：“輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，找到了一個關于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！找到了一個關于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！” 世上無難事！朋友們：只要你我都能夠世上無難事！朋友們：只要你我都能夠擁有堅忍不屈的品格，再大的困難也只是一時擁有堅忍不屈的品格，再大的困難也只是一時的的“紙老虎紙老虎”。讓我們

31、共同記住奧斯丁的這句。讓我們共同記住奧斯丁的這句話吧：堅強不屈的品格是每個人都應當去奮力話吧：堅強不屈的品格是每個人都應當去奮力追求的。追求的。 ( (堅韌堅韌-我追求的品格我追求的品格) ) 二、二、 總結(jié)全文，進一步申明觀點與認識?？偨Y(jié)全文，進一步申明觀點與認識。篇末點篇末點 題，畫龍點睛。這種結(jié)尾大都以議論題，畫龍點睛。這種結(jié)尾大都以議論總結(jié)，把文章推向高潮，使意境得以升華?？偨Y(jié)，把文章推向高潮，使意境得以升華。 三、三、抒情式：抒發(fā)情懷，余味無窮。抒情式：抒發(fā)情懷，余味無窮。結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，這種結(jié)尾法，因為感讀者的共鳴，這種結(jié)尾法

32、，因為感情激越，常使讀者久久難以忘懷。情激越，常使讀者久久難以忘懷。 媽媽，我不知道如何安慰您啊，為什么媽媽，我不知道如何安慰您啊，為什么您您 一想起外公就滿臉淚花。假如記憶可以一想起外公就滿臉淚花。假如記憶可以移植，媽移植，媽 媽，把我的記憶移植給您吧，我的媽，把我的記憶移植給您吧，我的記憶里不僅有記憶里不僅有 歡聲笑語，還有感動和幸福。歡聲笑語，還有感動和幸福。把我的記憶移植給把我的記憶移植給 您，抹去您眼中的淚花，您，抹去您眼中的淚花，讓您重現(xiàn)昔日的芳華！讓您重現(xiàn)昔日的芳華！ 媽媽，把我的記憶移媽媽，把我的記憶移植給您吧植給您吧 四、四、 引用名言警句，概括全文。引用名言警句，概括全文。

33、蘊含哲理蘊含哲理( (包括引用名言警句包括引用名言警句) )，發(fā)，發(fā)人深思。人深思。 付出，不一定有回報；然而，沒有付出，付出，不一定有回報；然而，沒有付出，絕沒有回報。伸出援助的手，挽起來，是一個絕沒有回報。伸出援助的手，挽起來，是一個天，撐起來，就是高大的天，撐起來，就是高大的“人人”字！字！ 朱熹說：問渠哪得清如許，為有源頭朱熹說：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。無源之水絕不會清，讓我們記住這句活水來。無源之水絕不會清，讓我們記住這句話吧！話吧！ 五、運用比喻、排比或反問，展示才五、運用比喻、排比或反問，展示才情，總結(jié)引申。情，總結(jié)引申。 選擇自信就是選擇豁然開朗，選擇聽取選擇自信就是選

34、擇豁然開朗，選擇聽取就是選擇容納寬容，選擇自然就是選擇在勢就是選擇容納寬容，選擇自然就是選擇在勢利面前巋然不動，選擇聽取就是選擇困境面利面前巋然不動，選擇聽取就是選擇困境面前能屈能伸，游刃有余。前能屈能伸，游刃有余。 讓自信與聽取同行，我們的人生之讓自信與聽取同行，我們的人生之路將是一片山花爛漫。路將是一片山花爛漫。作文結(jié)尾基本要求作文結(jié)尾基本要求一、點明中心。一、點明中心。二、首尾呼應。二、首尾呼應。三、富有意蘊。三、富有意蘊。結(jié)尾常見錯誤1、畫蛇添足，添上無關緊要可有可無、畫蛇添足，添上無關緊要可有可無的內(nèi)容。的內(nèi)容。2、公式化，空喊口號，沒有真情實感。、公式化，空喊口號，沒有真情實感。3、收束過早，點題不透、收束過早，點題不透