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1、看畫面看畫面 說(shuō)感受說(shuō)感受 是一種精細(xì)選材的技法，是一種精細(xì)選材的技法，既既 更是一種更是一種 立意立意的技法。的技法。 深刻深刻 三月是三月是“學(xué)雷鋒學(xué)雷鋒 講文明講文明 樹新風(fēng)樹新風(fēng)”活動(dòng)月活動(dòng)月 下午社團(tuán)活動(dòng)課上，一位女同學(xué)在講下午社團(tuán)活動(dòng)課上，一位女同學(xué)在講小紅帽小紅帽時(shí)，因一時(shí)緊張，講了一半講不下去了，只見她急時(shí)，因一時(shí)緊張，講了一半講不下去了，只見她急得臉發(fā)白，汗直流，越急越想不起來(lái)。這時(shí)課堂上得臉發(fā)白，汗直流，越急越想不起來(lái)。這時(shí)課堂上異常的安靜，沒有一個(gè)人起哄，嘲笑，也就在這時(shí)異常的安靜，沒有一個(gè)人起哄，嘲笑，也就在這時(shí)只見主持人走近她、輕輕地說(shuō)道，只見主持人走近她、輕輕地說(shuō)道

2、，“別慌，再想想別慌，再想想”，并隨手塞給她一張面紙讓她擦汗，臺(tái)下的同學(xué)，并隨手塞給她一張面紙讓她擦汗，臺(tái)下的同學(xué)不約而同的鼓起掌來(lái)，鼓勵(lì)她。在這文明、友好的不約而同的鼓起掌來(lái)，鼓勵(lì)她。在這文明、友好的氣氛中她漸漸鎮(zhèn)靜下來(lái)，終于堅(jiān)持講完了故事。教氣氛中她漸漸鎮(zhèn)靜下來(lái)，終于堅(jiān)持講完了故事。教室里春意濃濃。室里春意濃濃。立意方向：立意方向： 展示群體風(fēng)貌展示群體風(fēng)貌 營(yíng)造社會(huì)風(fēng)尚營(yíng)造社會(huì)風(fēng)尚 歌頌時(shí)代精神歌頌時(shí)代精神先詳寫個(gè)體，再略寫群體，目的是為了表現(xiàn)先詳寫個(gè)體，再略寫群體，目的是為了表現(xiàn)社會(huì)上這種人或事很多，為了深化主題。社會(huì)上這種人或事很多，為了深化主題。一棵花樹一棵花樹（節(jié)選）（節(jié)選） 我

3、很好奇，便踏上了我很好奇，便踏上了尋花尋花之路。之路。我我尋找了很久，卻未見花樹。站在馬路上尋找了很久，卻未見花樹。站在馬路上的我傻乎乎，卻看見了這一幕：一位盲的我傻乎乎，卻看見了這一幕：一位盲人，他站在馬路口，像是要過馬路，可人，他站在馬路口，像是要過馬路，可他失明，什么也看不見，在他身旁有位他失明，什么也看不見，在他身旁有位學(xué)生，注視了他一會(huì)，就用手扶著他，學(xué)生，注視了他一會(huì)，就用手扶著他，帶著他順利安全的過了馬路，帶著他順利安全的過了馬路， 我繼續(xù)踏上了尋花之路，繼續(xù)尋找我繼續(xù)踏上了尋花之路，繼續(xù)尋找。坐在公交車上的我四處張望，又看到了坐在公交車上的我四處張望，又看到了這一幕：一位老人，

4、急急忙忙的跑著但這一幕：一位老人，急急忙忙的跑著但很慢，像是要乘這一輛車，可乘客已上很慢，像是要乘這一輛車，可乘客已上完了，司機(jī)似乎要開車了，出乎我預(yù)想，完了，司機(jī)似乎要開車了，出乎我預(yù)想，司機(jī)沒有開車，而是在等待，等著這位司機(jī)沒有開車，而是在等待，等著這位老人上車?yán)先松宪?在尋花之路上，我看到了許多感人在尋花之路上，我看到了許多感人的一幕：善意的批評(píng)，碰撞后的忍讓，的一幕：善意的批評(píng)，碰撞后的忍讓，無(wú)償獻(xiàn)血，救助受傷，讓賢舉薦無(wú)償獻(xiàn)血，救助受傷，讓賢舉薦在在這些感人的一幕幕后面，這些感人的一幕幕后面，我看到了一棵我看到了一棵棵的花樹，樹上開滿了絢爛的花朵?？玫幕洌瑯渖祥_滿了絢爛的花朵。 在

5、尋花的路上，我?guī)椭艘晃幻と嗽趯せǖ穆飞?，我?guī)椭艘晃幻と俗哌^馬路，我?guī)椭艘晃话⒁棠弥貣|西，走過馬路，我?guī)椭艘晃话⒁棠弥貣|西，我還扶起了一位摔倒的小朋友我還扶起了一位摔倒的小朋友尋找尋找花樹花樹贈(zèng)人玫瑰，手有余香。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。原來(lái)幫原來(lái)幫助了別人，自己也能變成一棵花樹。助了別人，自己也能變成一棵花樹。 歌頌社會(huì)美好歌頌社會(huì)美好 感悟人生哲理感悟人生哲理 從某一事情、現(xiàn)象聯(lián)想到與之本質(zhì)相似從某一事情、現(xiàn)象聯(lián)想到與之本質(zhì)相似的另一事情、現(xiàn)象；或者與之相對(duì)立的另一的另一事情、現(xiàn)象；或者與之相對(duì)立的另一事情、現(xiàn)象，以構(gòu)成前后對(duì)比，目的也是為事情、現(xiàn)象，以構(gòu)成前后對(duì)比，目的也是為了強(qiáng)調(diào)深化主

6、題。了強(qiáng)調(diào)深化主題。 謝謝你，老師謝謝你，老師 老師，你肯定還記得三年前，一個(gè)小女孩老師，你肯定還記得三年前，一個(gè)小女孩坐在教室的角落里，沉默寡言，與周圍的一切坐在教室的角落里，沉默寡言，與周圍的一切是那么不合群、不相稱，同學(xué)們都興高采烈地是那么不合群、不相稱，同學(xué)們都興高采烈地說(shuō)著、鬧著、笑著。但我卻不同，說(shuō)著、鬧著、笑著。但我卻不同，我膽怯我膽怯地走上講臺(tái)，站在你身邊，五分鐘后，是在你地走上講臺(tái)，站在你身邊，五分鐘后，是在你的帶動(dòng)下，大家鼓起掌，我才張開嘴。當(dāng)是，的帶動(dòng)下，大家鼓起掌，我才張開嘴。當(dāng)是，我的心怦怦直跳，念完了稿子，發(fā)現(xiàn)你在沖我我的心怦怦直跳，念完了稿子，發(fā)現(xiàn)你在沖我笑，我的

7、心里像喝了蜜一樣甜，剛走到臺(tái)下又笑，我的心里像喝了蜜一樣甜，剛走到臺(tái)下又是一陣熱烈的掌聲。是一陣熱烈的掌聲。 以后的日子里，我變了，我學(xué)會(huì)了和別人以后的日子里，我變了，我學(xué)會(huì)了和別人溝通，我不再是以前的我了，學(xué)習(xí)進(jìn)步的速溝通，我不再是以前的我了，學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度令父母吃驚，最終我趕上來(lái)了，還成了班度令父母吃驚，最終我趕上來(lái)了，還成了班干部。干部。每次每次期末考試我總會(huì)得到掌聲；期末考試我總會(huì)得到掌聲；每次每次評(píng)選優(yōu)秀班干部我也會(huì)得到掌聲；評(píng)選優(yōu)秀班干部我也會(huì)得到掌聲；每次每次班上班上開班會(huì)我依然得到掌聲。我承認(rèn)，開班會(huì)我依然得到掌聲。我承認(rèn)，自己是在自己是在掌聲中成長(zhǎng)進(jìn)步的掌聲中成長(zhǎng)進(jìn)步的，我明

8、白了，我明白了，只有在跌打只有在跌打滾爬中，自己才能變得堅(jiān)強(qiáng)！滾爬中，自己才能變得堅(jiān)強(qiáng)！ 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 反映生活底蘊(yùn)反映生活底蘊(yùn) 由由具體具體的敘事（的敘事（淺，記敘描寫淺，記敘描寫）到揭示這）到揭示這一（些）事件所蘊(yùn)含的思想意義或感情（一（些）事件所蘊(yùn)含的思想意義或感情（抽抽象象）（）（深，議論抒情深，議論抒情），目的是為了點(diǎn)明或），目的是為了點(diǎn)明或深化主題。深化主題。 三月是三月是“學(xué)雷鋒學(xué)雷鋒 講文明講文明 樹新風(fēng)樹新風(fēng)”活動(dòng)月活動(dòng)月 下午社團(tuán)活動(dòng)課上，一位女同學(xué)在講下午社團(tuán)活動(dòng)課上，一位女同學(xué)在講小紅帽小紅帽時(shí)，因一時(shí)緊張，講了一半講不下去了，只見她急時(shí)，因一時(shí)緊張，講了一

9、半講不下去了，只見她急得臉發(fā)白，汗直流，越急越想不起來(lái)。這時(shí)課堂上得臉發(fā)白，汗直流，越急越想不起來(lái)。這時(shí)課堂上異常的安靜，沒有一個(gè)人起哄，嘲笑，也就在這時(shí)異常的安靜，沒有一個(gè)人起哄，嘲笑，也就在這時(shí)只見主持人走近她、輕輕地說(shuō)道，只見主持人走近她、輕輕地說(shuō)道，“別慌，再想想別慌，再想想”，并隨手塞給她一張面紙讓她擦汗，臺(tái)下的同學(xué)，并隨手塞給她一張面紙讓她擦汗，臺(tái)下的同學(xué)不約而同的鼓起掌來(lái)，鼓勵(lì)她。在這文明、友好的不約而同的鼓起掌來(lái)，鼓勵(lì)她。在這文明、友好的氣氛中她漸漸鎮(zhèn)靜下來(lái)，終于堅(jiān)持講完了故事。氣氛中她漸漸鎮(zhèn)靜下來(lái)，終于堅(jiān)持講完了故事。教教室里春意濃濃。室里春意濃濃。 與你同行與你同行（節(jié)選）

10、（節(jié)選） 爸爸，你那疲憊而又輕巧的腳步鋪就了我爸爸，你那疲憊而又輕巧的腳步鋪就了我成長(zhǎng)的道路，在與你同行的日子里，我感到無(wú)成長(zhǎng)的道路，在與你同行的日子里，我感到無(wú)比溫暖。比溫暖。 那天中午，我正在睡午覺，聽見廚房里傳那天中午，我正在睡午覺，聽見廚房里傳來(lái)了一絲輕微的響聲，我奇怪的走了過去，忽來(lái)了一絲輕微的響聲，我奇怪的走了過去，忽然，我看見爸爸正輕手輕腳地端著我的水然，我看見爸爸正輕手輕腳地端著我的水壺壺 吃過午飯后，他還像往常一樣送我上學(xué)。吃過午飯后，他還像往常一樣送我上學(xué)。我按照平時(shí)的速度向前走著，可我發(fā)現(xiàn)爸爸早我按照平時(shí)的速度向前走著，可我發(fā)現(xiàn)爸爸早已被我甩在了身后已被我甩在了身后 我再

11、也無(wú)法抑制住內(nèi)心的那股暖流，我的我再也無(wú)法抑制住內(nèi)心的那股暖流，我的腦海里不斷浮現(xiàn)出爸爸一次次關(guān)愛我的情景：腦海里不斷浮現(xiàn)出爸爸一次次關(guān)愛我的情景：每次每次夜深人靜，我還在臺(tái)燈下埋頭苦讀，可是夜深人靜，我還在臺(tái)燈下埋頭苦讀，可是另一個(gè)房間里，另一盞臺(tái)燈下，卻總是有一個(gè)另一個(gè)房間里，另一盞臺(tái)燈下，卻總是有一個(gè)燈下陪伴女兒的背影，那背影就如同雕像。然燈下陪伴女兒的背影，那背影就如同雕像。然后每幾十分鐘，便總是聽到那輕巧的腳步聲漸后每幾十分鐘，便總是聽到那輕巧的腳步聲漸行漸近，在我的房門口止住，我知道那是爸爸行漸近，在我的房門口止住，我知道那是爸爸的腳步。當(dāng)那腳步回轉(zhuǎn)開去，我又明明感受到的腳步。當(dāng)那

12、腳步回轉(zhuǎn)開去，我又明明感受到爸爸腳步的疲憊。爸爸腳步的疲憊。那是一個(gè)父親的期盼，那是一個(gè)父親的期盼， 那是一個(gè)父親的期盼，是一個(gè)父親的守望，那那是一個(gè)父親的期盼，是一個(gè)父親的守望，那是一個(gè)父親愛的腳步。爸爸，您去休息吧，我是一個(gè)父親愛的腳步。爸爸，您去休息吧，我感受到了，您的愛是那么深沉，十幾年中就是感受到了，您的愛是那么深沉，十幾年中就是這樣的腳步伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，就是這樣的腳步陪這樣的腳步伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，就是這樣的腳步陪伴我成長(zhǎng)。伴我成長(zhǎng)。于是，很多次我悄悄先關(guān)燈，等您于是，很多次我悄悄先關(guān)燈，等您放心地去睡了，再開燈起來(lái)學(xué)習(xí)。放心地去睡了，再開燈起來(lái)學(xué)習(xí)。 注意：注意： 上述幾種方法常常綜合著

13、使用，上述幾種方法常常綜合著使用，不能截然分開。不能截然分開。 很多時(shí)候，我們懂得一個(gè)道理，理解一個(gè)人就在很多時(shí)候，我們懂得一個(gè)道理，理解一個(gè)人就在一瞬間，好像靈光一閃，就那么一下，我們就明白了一瞬間，好像靈光一閃，就那么一下，我們就明白了許多，長(zhǎng)大了許多。這樣的經(jīng)歷、這樣的感悟也會(huì)成許多，長(zhǎng)大了許多。這樣的經(jīng)歷、這樣的感悟也會(huì)成為我們?nèi)松W閃發(fā)光的金子，值得記錄下來(lái)。為我們?nèi)松W閃發(fā)光的金子，值得記錄下來(lái)。 請(qǐng)以請(qǐng)以“讀懂讀懂_就在一瞬間就在一瞬間”為為題，補(bǔ)全題目，運(yùn)用題，補(bǔ)全題目，運(yùn)用 “以小見大以小見大”的的技法，寫一篇技法，寫一篇600600字左右的作文。字左右的作文。 學(xué)以致用（作業(yè)）學(xué)以致用（作業(yè)）