《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第一部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題五 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第一部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題五 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件（134頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)言文字運(yùn)用第一部分第一部分專題五語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)專題五語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)欄目導(dǎo)航高高 考考 解解 讀讀真真 題題 快快 遞遞考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破高高 考考 解解 讀讀考試范圍考試范圍真題統(tǒng)計(jì)真題統(tǒng)計(jì)1語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體重語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體重在考查在考查“連貫連貫”和和“得體得體”這兩個(gè)這兩個(gè)考點(diǎn)?？键c(diǎn)。2語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)重語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)重在考查在考查“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”這一考點(diǎn)。這一考點(diǎn)。3語(yǔ)言表達(dá)的能力相互滲透，高語(yǔ)言表達(dá)的能力相互滲透，高考對(duì)相關(guān)考點(diǎn)的命題往往帶有綜合考對(duì)相關(guān)考點(diǎn)的命題往往帶有綜合性性(2017全國(guó)

2、卷全國(guó)卷、)簡(jiǎn)明、連貫、得簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確體、準(zhǔn)確(2017江蘇卷江蘇卷)連貫連貫(2016浙江卷浙江卷)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)動(dòng)(2016全國(guó)卷全國(guó)卷、)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確 分值分值 36分分 題型題型 單項(xiàng)選擇題；單項(xiàng)選擇題；主觀表主觀表達(dá)題達(dá)題 1(2017全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，_。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，_。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而，_，超過(guò)一定限

3、度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。 _ _ _真真 題題 快快 遞遞 解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。作答此類題，一要注意把握整個(gè)語(yǔ)段的中心，二要注意橫線前后語(yǔ)句的提示作用。所給語(yǔ)段主要講的是藥品的使用情況及其效用。通讀語(yǔ)段可知，第一句為中心句，后面的內(nèi)容是對(duì)這句話的舉例說(shuō)明。“藥物進(jìn)入胃腸開(kāi)始發(fā)揮療效”對(duì)應(yīng)“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”，“然而”后面的內(nèi)容對(duì)應(yīng)“但若使用不當(dāng)”，根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“然而”后面的“可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”可推知處所填內(nèi)容與藥物對(duì)身體產(chǎn)生損害有關(guān)。藥物被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入血液的藥物肯定越來(lái)越多，而根據(jù)橫線后面的“藥物濃度”可推知處所填內(nèi)

4、容應(yīng)強(qiáng)調(diào)血液中藥物濃度高?！叭欢碧崾疚覀儯幩顑?nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且與藥物濃度有關(guān)。 答案(示例)也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高藥物濃度并不是越高越好 2(2017全國(guó)卷)下列各句中，表達(dá)得體的一句是() A真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。 B他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！” C他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。A 解

5、析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，舍弟：謙辭，稱自己的弟弟。B項(xiàng)，獻(xiàn)丑：謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差。句中已經(jīng)“出了差錯(cuò)”，不是謙虛。C項(xiàng)，垂詢：敬辭，稱別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己詢問(wèn)。句中說(shuō)“我”垂詢朋友，謙敬不分。D項(xiàng)，內(nèi)人：對(duì)人稱自己的妻子。句中說(shuō)“郭教授的內(nèi)人”，謙敬不分。 3(2017全國(guó)卷)下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題。如果有機(jī)會(huì)，我要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。

6、 不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 _。 _。 解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。根據(jù)示例可以知道，處“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”是對(duì)“只有學(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心”的否定，由此分析，文段中的“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”兩個(gè)推斷犯了說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)的錯(cuò)誤。所以，處問(wèn)題應(yīng)該是“不是有興趣就一定能取得好成績(jī)”，處問(wèn)題應(yīng)該是“不是成績(jī)好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”。 答案(示例)不是有興趣就一定能取得好成績(jī)不是成績(jī)好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要 4(2016山東卷)下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。 為

7、了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。 (1)在不改變語(yǔ)意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必須刪掉兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是_和_。 (2)文中使用不得體的兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是_和_。 解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。(1)“盛譽(yù)”指極高的榮譽(yù)或聲譽(yù)，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)刪去“極高”。“務(wù)必”即“必須，一定要”的意思，與前文“一定”語(yǔ)意重復(fù)，刪除其一。(2)“奉送”是敬辭，贈(zèng)送，用于孫榮教授不合適

8、；“撥冗”是客套話，指推開(kāi)繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間，用于此處不合語(yǔ)境。 答案(1)極高一定(或“務(wù)必”) (2)奉送撥冗 “語(yǔ)言表達(dá)連貫”是高頻考點(diǎn)，試題多為補(bǔ)充型填空題、銜接型選擇題，旨在考查考生正確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)表述的能力。“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明”往往與其他考點(diǎn)綜合測(cè)試，命題頻率很高?！罢Z(yǔ)言表達(dá)得體”是2017年全國(guó)卷的重要考點(diǎn)，三套試卷均單獨(dú)設(shè)題?！罢Z(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確”這一考點(diǎn)在2017年全國(guó)三套試卷中以“邏輯推斷”的全新形式得到了重點(diǎn)考查。 “簡(jiǎn)明”即“簡(jiǎn)要”“明白”，使對(duì)方明白無(wú)誤地理解，不產(chǎn)生歧義。這一考點(diǎn)經(jīng)常與病句修改、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、開(kāi)放式語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用等一起考查。“連貫”考查的是語(yǔ)言表達(dá)中

9、句與句之間的組合與銜接，是高考的重要考點(diǎn)。“得體”，就是指能根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用語(yǔ)能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調(diào)整，做到與語(yǔ)境和諧一致，分寸得當(dāng)，是高考的新興考點(diǎn)。考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破考點(diǎn)一語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體考點(diǎn)一語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體 “簡(jiǎn)明”的具體要求是：第一，表達(dá)必要的信息，使用相應(yīng)的簡(jiǎn)練詞句，沒(méi)有多余的信息及詞句；第二，詞句表意明確，沒(méi)有費(fèi)解的詞句；第三，根據(jù)語(yǔ)境決定詳略，沒(méi)有詳略不當(dāng)?shù)拿　？枷蛞缓?jiǎn)明考向一簡(jiǎn)明 【例1】閱讀下面一段文字，完成后面的題目。 中國(guó)的茶俗以大眾化為主流，茶館茶客盈門，就完全足以說(shuō)明這一點(diǎn)；而文人雅士在飲茶上另有講究。歷來(lái)

10、的研究者在飲茶著述中，他們?cè)噲D教給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式，即茶舍要雅致，茶葉需上品，入茶之水最好是甘冽的泉水；主賓身份情趣要相宜?；蛴性?shī)文唱和、書畫助興，或會(huì)心賞鑒；切忌主賓不解茶道和飲茶時(shí)佐以葷食；茶舍布置混亂，茶具粗劣，也是犯忌之事。 為了表達(dá)簡(jiǎn)明，畫線的詞語(yǔ)有兩處應(yīng)該刪除，序號(hào)分別是_和_。 解析首先刪除表意重復(fù)的詞語(yǔ)。處“完全”與“足以”重復(fù)，應(yīng)刪去“完全”。其次是刪去多余的指代成分。處可承接前一句的主語(yǔ)“歷來(lái)的研究者”，故應(yīng)將“他們”刪去。 答案 【例2】閱讀下邊一段文字，按要求答題。 在遙遠(yuǎn)的山谷里，有一處高數(shù)千尺的斷崖，崖上有一株小小的百合，小百合長(zhǎng)得和野草一模一樣，但它知道自己

11、并不是野草。它心里有一個(gè)內(nèi)在的念頭：“我是百合，不是野草。唯一能證明這一點(diǎn)的，就是開(kāi)出美麗的花朵。”百合深深地扎根，努力地吸收水分和陽(yáng)光，終于結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合很高興，周圍的雜草卻很不屑，七嘴八舌地嘲諷道：“你別費(fèi)力氣了，即使你真的能開(kāi)花，在這偏僻的荒郊野外，不也是沒(méi)人欣賞嗎？” 百合說(shuō)：“我會(huì)開(kāi)花，_?！庇幸惶欤俸辖K于開(kāi)花了，那潔白成為斷崖上最美麗的顏色。 (1)請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫一句話。要求：既能回應(yīng)野草的嘲諷，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定的信念；不少于20字，不多于25字。 答：_ (2)文中處，有三處多余，這三處是_。 解析(1)作答時(shí)要抓住題干要求：“回應(yīng)野草嘲諷”“表現(xiàn)百合堅(jiān)定的信念”。從雜

12、草所說(shuō)的話“即使”可以看出雜草不相信百合會(huì)開(kāi)花，從“沒(méi)人欣賞”可以看出雜草對(duì)百合的存在價(jià)值是不屑的。針對(duì)這兩點(diǎn)補(bǔ)寫即可。另外，要注意題干的字?jǐn)?shù)限制。(2)“山谷”一般都是離人集居地較遠(yuǎn)的地方，所以沒(méi)必要特別說(shuō)。“內(nèi)在的”與“心里”重復(fù)。“偏僻的”與“荒郊野外”重復(fù)。 答案(1)(示例)因?yàn)槲抑牢矣忻利惖幕ǎ乙瞄_(kāi)花來(lái)證明自己的存在。 (2) 【知識(shí)儲(chǔ)備】 語(yǔ)言不簡(jiǎn)明的主要類型 1冗贅重復(fù) (1)堆砌詞語(yǔ)。如：我們的班長(zhǎng)真是我們學(xué)習(xí)的榜樣、學(xué)習(xí)的楷模、學(xué)習(xí)的表率。(“榜樣”“楷模”“表率”是同義詞，堆砌使用。) (2)語(yǔ)意重復(fù)。如：“年輕的小伙子”“第一部處女作”“沒(méi)有用的廢物”“實(shí)力懸殊很

13、大”。 (3)詞語(yǔ)多余。如：我之所以要跑這么快的原因，是快要遲到了。(前面有關(guān)聯(lián)詞“之所以”，后面的“的原因”多余。)如：我希望將把這些歌獻(xiàn)給邊防戰(zhàn)士。(介詞“將”與“把”重復(fù)。) 2語(yǔ)句歧義 有些語(yǔ)句表意出現(xiàn)歧義造成誤解。如：我看見(jiàn)李明扶著一位盲人過(guò)馬路，臉上露出了笑容。(“臉上露出了笑容”的人是誰(shuí)呢？句子有歧義。) 3含混晦澀 造成晦澀的原因，主要是語(yǔ)言不規(guī)范，如說(shuō)話、寫文章不合乎語(yǔ)法和語(yǔ)言習(xí)慣，用語(yǔ)不準(zhǔn)確，生造詞語(yǔ)，濫用簡(jiǎn)稱和方言土語(yǔ)，不注意詞的感情色彩和語(yǔ)體色彩等。 【解題技巧】 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明“四法”去次去次留主法留主法要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，要做到

14、語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說(shuō)該突出重點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要要”，才能做到簡(jiǎn)明才能做到簡(jiǎn)明巧用巧用替代法替代法無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少

15、的必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的消除消除歧義法歧義法在語(yǔ)言運(yùn)用中，一些句子往往由于運(yùn)用兼類詞、多義詞或因語(yǔ)序不當(dāng)、標(biāo)在語(yǔ)言運(yùn)用中，一些句子往往由于運(yùn)用兼類詞、多義詞或因語(yǔ)序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語(yǔ)意表達(dá)。為達(dá)到語(yǔ)意明確清晰的目的，點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語(yǔ)意表達(dá)。為達(dá)到語(yǔ)意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語(yǔ)意含糊。消除歧義可以采取如下方就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語(yǔ)意含糊。消除歧義可以采取如下方法：法：(1)添加語(yǔ)境法。如添加語(yǔ)境法。如“班長(zhǎng)說(shuō)服了我和王佳一起去爬山班長(zhǎng)說(shuō)服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上，后邊加上“他自他自己卻游泳去了己卻游泳去了”，

16、歧義即刻消除。，歧義即刻消除。(2)變換詞語(yǔ)法。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確變換詞語(yǔ)法。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定。如定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說(shuō)話同桌好說(shuō)話”，只，只要把句中的要把句中的“好好”改成改成“喜歡喜歡”，就消除了歧義。，就消除了歧義。(3)加注標(biāo)點(diǎn)法。如加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)闉椤爸袊?guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍”表意就明確了。表意就明確了。(4)調(diào)整

17、語(yǔ)序法。如調(diào)整語(yǔ)序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”，調(diào)整為，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧義就可以消除了，歧義就可以消除了刪除刪除多余法多余法要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況。若有，要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況。若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明要考慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明 解析“在”是介詞，這里可省略；“那么”為指示代詞，也可刪；“而”是連詞，刪去之后句子更通順；“其”

18、指代“自己”，刪去它，句意不會(huì)改變。 答案 2下面的句子拖沓啰唆、語(yǔ)序混亂，請(qǐng)加以修改，使其準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地表達(dá)出句子的原意，不超過(guò)30個(gè)字。 足球運(yùn)動(dòng)員有的能力強(qiáng)些，有的知名度高些，有的能力弱，有的知名度低，有的足球運(yùn)動(dòng)員有國(guó)外踢球史，有的則沒(méi)有，各個(gè)人的情況并不一樣，這些情況都會(huì)影響足球運(yùn)動(dòng)員的身價(jià)。 答：_ 解析“足球運(yùn)動(dòng)員有的能力強(qiáng)些”和“有的能力弱些”兩句合并，可用“能力強(qiáng)弱”概括；“有的知名度高些”和“有的知名度低些”可用“知名度高低”概括；而“有的足球運(yùn)動(dòng)員有國(guó)外踢球史，有的則沒(méi)有”可以用“有無(wú)國(guó)外踢球史”概括。據(jù)此即可組織答案。 答案(示例)能力強(qiáng)弱、知名度高低、有無(wú)國(guó)外踢球史，影響

19、足球運(yùn)動(dòng)員的身價(jià)。 語(yǔ)句的連貫指的是一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思?！斑B貫”是高考命題的熱點(diǎn)，其主要題型為語(yǔ)句補(bǔ)寫題、語(yǔ)句排序題和語(yǔ)句復(fù)位題?？枷蚨B貫考向二連貫 題型一語(yǔ)句補(bǔ)寫題 “語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，一般要求根據(jù)所給材料的內(nèi)容補(bǔ)寫句子，要求補(bǔ)寫后的文段內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，同時(shí)有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的語(yǔ)句一般為每層的總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、闡述句等。 一、總起句 所謂總起句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文內(nèi)容的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，只要能概括

20、語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。 【例1】(2017全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。 太陽(yáng)能與風(fēng)能_。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，_。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，_，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。 _ _ _ 解析材料主要講的是太陽(yáng)能和風(fēng)能發(fā)電的問(wèn)題。處，從后文看，“白天”“夜晚”“夏季”是時(shí)間，而“白天”和“夜晚

21、”的太陽(yáng)能和風(fēng)能的情況是互補(bǔ)的，由此分析，此處所填內(nèi)容應(yīng)該強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)能與風(fēng)能在時(shí)間上互補(bǔ)的特點(diǎn)。處，前文先寫了白天、黑夜兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)陽(yáng)光、風(fēng)的特點(diǎn)，接著寫夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大但風(fēng)小，從對(duì)比的角度分析，此處所填內(nèi)容應(yīng)該是“冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大”。處，從前文的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)分析，“夜間和陰天”用風(fēng)力發(fā)電，那么此處所填內(nèi)容應(yīng)該涉及晴朗的白天的發(fā)電情況，即“晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電?！?答案(示例)在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電 【例2】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。 讓我感到驚訝的不是這些貪

22、官的貪婪，_。人活著有多種需求，_，這比有多少錢重要。古希臘哲學(xué)家伊壁鳩魯主張，_，但要理智地追求，如果為了追求眼前的快樂(lè)而不顧自己的人身安全，那就是不理智，就是愚昧。 _ _ _ 解析處，根據(jù)前面的“不是”可知，此處當(dāng)填“而是”，又根據(jù)后文的“就是愚昧”可知，“而是”后的內(nèi)容當(dāng)為貪官的“愚昧”。處當(dāng)填后文“這”所指代的內(nèi)容，從前文可知，“這”應(yīng)當(dāng)是一種“需求”，從后文看，這種需求應(yīng)當(dāng)為“安全”，因此此處應(yīng)填“安全是生命的基本需求”。處，從后文的“但”可知，應(yīng)當(dāng)是對(duì)追求快樂(lè)的肯定，故可填“人應(yīng)當(dāng)追求快樂(lè)”。 答案(示例)而是他們的愚昧安全是生命的基本需求人應(yīng)該追求快樂(lè) 【解題技巧】 1瀏覽語(yǔ)段

23、，抓住段落主旨。如【例1】材料的主旨是講太陽(yáng)能和風(fēng)能發(fā)電，所以補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該與之相關(guān)。 2關(guān)注橫線前后句子，抓住關(guān)鍵詞。如【例2】中的“追求”“人身安全”“愚昧”等。 1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。 一提到根的作用，可能首先想到_。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是_，這種早期類型的根被稱為假根。_，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。 _ _ _ 解析

24、處，根據(jù)后文“然而”可知，此處的內(nèi)容與后文形成轉(zhuǎn)折，應(yīng)填后文出現(xiàn)過(guò)的“吸收水分和吸取養(yǎng)料”。處，此處領(lǐng)起下文，所講的根的作用即后文提出的“固定植株”。處，根據(jù)前文的“被稱為假根”和后文的“是因?yàn)椤笨芍?，?yīng)填“之所以稱其為假根”之類的內(nèi)容。 答案(示例)吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置之所以稱其為假根 2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。 臭氧是個(gè)亦正亦邪的角色，是正還是邪，_：在距地面1050千米的高空，臭氧是地球的衛(wèi)士，能吸收紫外線、保護(hù)地球上的生物；到了距地面100米左右的近地面層，_，引發(fā)頭痛、胸悶甚至肺氣腫等癥狀。除了對(duì)

25、人體健康的傷害，臭氧污染_。臭氧濃度達(dá)到50ppb時(shí)，全國(guó)冬小麥就會(huì)減產(chǎn)4132萬(wàn)噸；而英國(guó)每年因?yàn)槌粞跷廴驹斐傻慕?jīng)濟(jì)損失高達(dá)345億英鎊。 _ _ _ 解析語(yǔ)段的中心內(nèi)容是臭氧的益處與危害。處，根據(jù)冒號(hào)后面的內(nèi)容推斷，距離地面的高度決定了臭氧的角色是正還是邪，此處應(yīng)填“取決于它所處的高度”之類的內(nèi)容。處，所在的分句談的是臭氧在近地面層的“邪”，所填內(nèi)容應(yīng)與分號(hào)前面的“臭氧是地球的衛(wèi)士”意思相反，再結(jié)合“引發(fā)頭痛、胸悶甚至肺氣腫等癥狀”可知，應(yīng)填“臭氧就變成健康的殺手”之類的內(nèi)容。處，與前文“除了對(duì)人體健康的傷害”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)一步說(shuō)明臭氧的危害，結(jié)合后文可知，應(yīng)填“還會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失”

26、之類的內(nèi)容。 答案(示例)取決于它所處的高度臭氧就變成健康的殺手還會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失 二、總結(jié)句 所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)(兩個(gè))層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言。總結(jié)句的補(bǔ)寫，有的是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面，補(bǔ)寫時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。 【例1】(2018黑龍江牡丹江一中月考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 共享單車在給人們出行帶來(lái)方便的同時(shí)，_。如何呵護(hù)共享單車，考驗(yàn)著騎車人的素質(zhì)，_

27、。對(duì)騎車人來(lái)說(shuō)，不能只圖方便，也要樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)，珍惜共享成果；對(duì)企業(yè)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，不能只投車不管理，把積累的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)；對(duì)管理部門來(lái)說(shuō)，不能讓企業(yè)單打獨(dú)斗，也要加強(qiáng)對(duì)共享平臺(tái)的管理，引導(dǎo)市民文明用車。唯有如此，_。 _ _ _ 解析處，根據(jù)后文來(lái)看，此處是講共享單車存在不少問(wèn)題，應(yīng)填“也帶來(lái)了不少問(wèn)題”之類的內(nèi)容。處，此處所在句子領(lǐng)起下文，由對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)看，對(duì)應(yīng)“對(duì)企業(yè)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，；對(duì)管理部門來(lái)說(shuō)，”。根據(jù)前文“考驗(yàn)的智慧”這一句式可知，應(yīng)填“更考驗(yàn)著企業(yè)和主管部門的智慧”之類的內(nèi)容。處，總結(jié)上文，根據(jù)“唯有如此”的語(yǔ)意來(lái)看，應(yīng)填“共享單車行業(yè)才能發(fā)展得更好”之類的內(nèi)容。 答案(示例)也帶

28、來(lái)了不少問(wèn)題更考驗(yàn)著企業(yè)和主管部門的智慧共享單車行業(yè)才能發(fā)展得更好 【例2】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 清晨太陽(yáng)未升，植物光合作用不足，_，且經(jīng)過(guò)一夜的城市廢氣積累，空氣質(zhì)量也相對(duì)較差，因此建議_。另外，太陽(yáng)未升之時(shí)，人體陽(yáng)氣初升，還很嬌嫩，進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)不利于人體的休養(yǎng)生息，因此，_，如散步、慢跑、做早操、打太極等。 _ _ _ 解析處，前文是“植物光合作用不足”，結(jié)合后面的“廢氣積累”“空氣質(zhì)量”，此處應(yīng)填“氧氣濃度相對(duì)較低”之類的內(nèi)容。處之前有表示因果關(guān)系的詞語(yǔ)“因此”，表明了此處內(nèi)容和前文的關(guān)系，“建議”是對(duì)此處內(nèi)

29、容的限制，再根據(jù)后文“太陽(yáng)未升”“運(yùn)動(dòng)”等詞的提示可知，應(yīng)填“在太陽(yáng)升起后再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉”之類的內(nèi)容。處和前文構(gòu)成因果關(guān)系，根據(jù)后文“散步、慢跑、做早操、打太極”的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，應(yīng)填“早上鍛煉應(yīng)采用和緩的運(yùn)動(dòng)方式”之類的內(nèi)容。 答案(示例)氧氣濃度相對(duì)較低在太陽(yáng)升起后再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉早上鍛煉應(yīng)采用和緩的運(yùn)動(dòng)方式 【解題技巧】 1分析段意，把握核心。如【例1】，這個(gè)段落是就共享單車的管理作介紹說(shuō)明，所以補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)該與之相關(guān)。 2緊承上下句，結(jié)論扣句意。如【例1】，空在“唯其如此”后，是對(duì)上文提及的情況的推論。 1(2016全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

30、輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，_。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，_，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，_。 _ _ _ 解析語(yǔ)段的中心內(nèi)容是：氣候影響著人類的生活，既能為人類造福，也能給人類帶來(lái)災(zāi)害，所以，人類要設(shè)法改變氣候，使它有利于人類。處，根據(jù)前文的“不僅”與后文語(yǔ)意，可推導(dǎo)出應(yīng)填“而且還影響著人類的活動(dòng)”之類的內(nèi)容。處，根據(jù)前文“但是”與后文語(yǔ)意，可推導(dǎo)出應(yīng)填“氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻妗敝惖膬?nèi)容。處，

31、根據(jù)前文“人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況”及文段意思，可推導(dǎo)出應(yīng)填“使它向著有利于人類的方向發(fā)展”之類的內(nèi)容。 答案(示例)而且還影響著人類的活動(dòng)氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻媸顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展 2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達(dá)90%以上。_，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，_。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，_。 _

32、 _ _ 解析語(yǔ)段的中心內(nèi)容是：植物中水的作用。處和處所在的語(yǔ)句為第一層，講水的溶劑作用。處可填“水是很多物質(zhì)的溶劑”之類的內(nèi)容。處承前文“必須溶于水”來(lái)談，由“必須”可看出“溶于水”的重要性，因此可填“才能被植物吸收”之類的內(nèi)容。處為總結(jié)句，強(qiáng)調(diào)水對(duì)植物的重要性，可填“沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命”之類的內(nèi)容。 答案(示例)水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命 三、展開(kāi)句 所謂展開(kāi)句，就是一個(gè)句子展開(kāi)說(shuō)明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開(kāi)句。展開(kāi)句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半，條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。補(bǔ)寫時(shí)或合理

33、推出語(yǔ)段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容。 【例1】(2017全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。 為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍_，就可以變成什么顏色。其實(shí)，_。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色_，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。 _ _ _ 解析語(yǔ)段的中心內(nèi)容是：關(guān)于變色龍變顏色，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，變色是動(dòng)物的主觀愿望，科學(xué)證明，變色需要有外在條件。處是人們的錯(cuò)誤的看法，即變色龍變色不需要條件，根據(jù)下文“就可以變成什么顏色”可知，應(yīng)填“想變成什

34、么顏色”之類的內(nèi)容。處，“其實(shí)”表示轉(zhuǎn)折，根據(jù)后文對(duì)前文“根深蒂固的看法”的否定，可填“事實(shí)并非如此”之類的內(nèi)容。處，對(duì)后文“溫度”“光線”進(jìn)行總結(jié)，可填“是需要外在條件的”之類的內(nèi)容。 答案(示例)想變成什么顏色事實(shí)并非如此是需要外在條件的 【例2】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是不是文學(xué)，時(shí)至今日已沒(méi)有什么爭(zhēng)議。但從作品質(zhì)量看，_，思想內(nèi)容也不夠深刻，使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與有著數(shù)千年積淀的傳統(tǒng)文學(xué)存在著巨大的差距。因此，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新文學(xué)形式，_，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才能走向與傳統(tǒng)文學(xué)的融合。那時(shí)，人們對(duì)它的關(guān)注將不再是其媒介和載體，

35、_。 _ _ _ 解析處，根據(jù)后文“思想內(nèi)容也不夠深刻”來(lái)看，作品的思想內(nèi)容往往與“形式”是相對(duì)的，“也”字說(shuō)明“形式”方面同樣存在問(wèn)題，所以應(yīng)該填寫“形式不夠新穎”之類的內(nèi)容。處，根據(jù)前面的“創(chuàng)新文學(xué)形式”可知，后文應(yīng)該填寫關(guān)于“思想內(nèi)涵”的內(nèi)容，即“有意識(shí)地豐富思想內(nèi)涵”之類的內(nèi)容。處，前面的句子是“不再是其媒介和載體”，那么既然不是這些外在的，就應(yīng)該回歸到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的本身，所以要填寫“而是它本身”之類的內(nèi)容。 答案(示例)文學(xué)形式不夠新穎有意識(shí)地豐富思想內(nèi)涵 而是它本身 【解題技巧】 展開(kāi)句的補(bǔ)寫是就語(yǔ)段中句間關(guān)系而言的，解題時(shí)要抓住上下句之間的聯(lián)系，有關(guān)聯(lián)詞的要充分利用關(guān)聯(lián)詞。如【例2】

36、處，補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)與“文學(xué)作品的形式”有關(guān)，因?yàn)楹笪氖钦f(shuō)“思想內(nèi)容”，前文就應(yīng)該是“表現(xiàn)形式”“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)技巧”等。 1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，_。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，_，還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，_，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。 _ _ _ 解析語(yǔ)段的中心內(nèi)容是：電子商務(wù)存在的價(jià)值。處，根據(jù)前文“節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間”可知，應(yīng)填“從而大大提高交易效率”之類的內(nèi)容。處

37、，根據(jù)前文的“工作忙碌”和后文的“還”可知，應(yīng)填“除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間”之類的內(nèi)容。處所在的句子為總結(jié)句，根據(jù)前文“信息多元化”和后文“完成購(gòu)物”可知，應(yīng)填“上網(wǎng)瀏覽商品信息”之類的內(nèi)容。 答案(示例)從而大大提高交易效率除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間上網(wǎng)瀏覽商品信息 2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 在傳統(tǒng)的人機(jī)交互系統(tǒng)中，用戶身處真實(shí)世界中，通過(guò)鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等傳統(tǒng)設(shè)備與計(jì)算機(jī)生成的虛擬世界進(jìn)行互動(dòng)，_。而在新開(kāi)發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中，用戶被完全包裹在計(jì)算機(jī)生成的世界中，虛擬世界與真實(shí)世界仿佛融為一體。置身于虛擬世界中的用戶，_，

38、而是通過(guò)更為自然而友好的交互方式與虛擬世界進(jìn)行互動(dòng)。研究人員為了增強(qiáng)人機(jī)交互的效果，_，來(lái)更好地實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)參與用戶的行為，并對(duì)其行為作出反應(yīng)。 _ _ _ 解析處，前文是寫用戶與虛擬世界互動(dòng)，后文“而”表轉(zhuǎn)折，根據(jù)“虛擬世界與真實(shí)世界仿佛融為一體”可知，此處可填“虛擬世界與真實(shí)世界完全隔離”之類的內(nèi)容。處，根據(jù)第一句話中的用戶用傳統(tǒng)設(shè)備與虛擬世界進(jìn)行互動(dòng)，以及后文“而是與虛擬世界進(jìn)行互動(dòng)”可知，此處應(yīng)填“無(wú)需通過(guò)傳統(tǒng)的交互設(shè)備”之類的內(nèi)容。處，關(guān)鍵詞是橫線后的“監(jiān)測(cè)”二字，根據(jù)前后內(nèi)容，可推斷出答案。 答案(示例)虛擬世界與真實(shí)世界完全隔離無(wú)需通過(guò)傳統(tǒng)的交互設(shè)備優(yōu)化參與用戶行為的監(jiān)測(cè)系統(tǒng) “三思

39、一讀”答對(duì)語(yǔ)句補(bǔ)寫題 一思文段大意。通讀時(shí)根據(jù)材料性質(zhì)，抓住關(guān)鍵詞句，把握材料大意。 二思層次思路。只有正確地切分文段的層次，理清上下文的邏輯關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位所補(bǔ)寫句子的特點(diǎn)，是概括句(總起句、總結(jié)句)還是闡述轉(zhuǎn)換句(展開(kāi)句)，并明確陳述的對(duì)象。 三思內(nèi)容句式。應(yīng)明確補(bǔ)寫的對(duì)象，要前后照應(yīng)，特別關(guān)注橫線前后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用以及連詞(含關(guān)聯(lián)詞)的提示作用，找到相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子，定出陳述的內(nèi)容，有的還要照顧前后句式的一致。 一讀復(fù)查驗(yàn)證。這一步在實(shí)際操作中就是填后復(fù)查驗(yàn)證，即對(duì)整個(gè)語(yǔ)段通讀分析，看看所填內(nèi)容在內(nèi)容和形式上是否符合語(yǔ)境，還要回顧題干中字?jǐn)?shù)等方面的要求。 題型二語(yǔ)句排序題 語(yǔ)句排

40、序的題型是給出一組打亂順序的句子，要求組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段。高考有時(shí)采用客觀選擇題的形式，有時(shí)采用主觀題的形式，多數(shù)是以客觀選擇題的形式出現(xiàn)。 【例1】(2017江蘇卷)在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。_，_，_。_，_，_。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的結(jié)果。 它們的影響有好有壞我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的不易也不必完全擺脫擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn) AB C DC 解析句中的“這三

41、者”指前文中的“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”，所以應(yīng)放在最前面，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)。再根據(jù)前文“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”的表述順序，可確定的順序，據(jù)此排除D項(xiàng)。故選擇C項(xiàng)。 【例2】把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 從漢字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看，這種看法是值得商榷的。 不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡(jiǎn)化到十畫或不足十畫。為了增強(qiáng)區(qū)別性，對(duì)那些筆畫較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢(shì)必增加大量的形近字，給看和讀帶來(lái)困難。其次才是筆畫簡(jiǎn)單，寫起來(lái)省事。 A B C D

42、A 解析作答本題首先要看語(yǔ)段的整體內(nèi)容，即圍繞漢字簡(jiǎn)化問(wèn)題談看法。其次就是要掌握行文的邏輯關(guān)系。句中擺出了“不少人”對(duì)漢字簡(jiǎn)化的看法，句中“這種看法”應(yīng)指句中“不少人認(rèn)為”這一看法，故組合在一起，這一組合表明了文段的觀點(diǎn)，故排在首位。句中的“首先”和句中的“其次”相照應(yīng)，故組合，這一組合初步闡明了漢字不宜進(jìn)一步簡(jiǎn)化的原因，排在之后。句進(jìn)一步指明簡(jiǎn)化漢字的不當(dāng)之處，句在以上分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。應(yīng)排在最后。故選擇A項(xiàng)。 【解題技巧】 句子排序“三步”“四排”法 1“三步”排序法 第一步：根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句。先觀察四個(gè)選項(xiàng)，判斷在第一句的句子可能是哪幾句；然后將橫線前的內(nèi)容分別與排在第一句

43、的句子連起來(lái)讀，確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般可排除兩個(gè)選項(xiàng)。 第二步：找出必須緊緊相連的兩句。在題目給出的句子中，找出必須緊緊相連的兩句，然后從剩余兩個(gè)選項(xiàng)中找出這兩句排在一起的選項(xiàng)，即為答案。如果兩個(gè)選項(xiàng)都將這兩個(gè)句子排在一起，可再找出必須緊緊相連的另外兩個(gè)句子，即可得出答案。 第三步：根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句。如果經(jīng)過(guò)上述兩步還不能確定答案，再將剩余兩個(gè)選項(xiàng)中排在最后的句子，分別與橫線后的內(nèi)容連起來(lái)讀。通過(guò)確定與橫線后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接的句子，來(lái)確定該句作為最后一句的選項(xiàng)為正確答案。 2“四排”法 確定兩句話連在一起的排序法有四種。 第一種：詞語(yǔ)排序法。 根據(jù)起照應(yīng)作用的詞

44、語(yǔ)來(lái)排序。一個(gè)語(yǔ)段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，而這種照應(yīng)關(guān)系通常會(huì)通過(guò)某些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。使用詞語(yǔ)排序法排序：一是看句子中是否有“相同的詞語(yǔ)”，如果兩句話中出現(xiàn)了相同的詞語(yǔ)，一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)該排在一起。 二是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”，如果能找到關(guān)聯(lián)詞、代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對(duì)使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點(diǎn)，確定必須連在一起的句子。三是找“暗示性詞語(yǔ)”，使用了“換句話說(shuō)”一類詞語(yǔ)的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”等詞語(yǔ)的句子，要緊跟在與它意思相反、相對(duì)的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語(yǔ)，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所述”

45、“由此看來(lái)”等詞語(yǔ)的句子，表示總結(jié)，是這個(gè)語(yǔ)段的最后一句話。 第二種：語(yǔ)意排序法。 根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系來(lái)排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)，從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起。在四種排序法中，語(yǔ)意排序法使用頻率最高。 第三種：句式排序法。 根據(jù)句式來(lái)排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來(lái)確定必須連在一起的兩個(gè)句子。也就是說(shuō)，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見(jiàn)，但考生卻不能不掌握，這樣可避免出現(xiàn)在應(yīng)使用此法時(shí)因不知此法而失分的情況。 第

46、四種：標(biāo)點(diǎn)排序法。 借助橫線中的標(biāo)點(diǎn)來(lái)排序。需要借助標(biāo)點(diǎn)排序的語(yǔ)言連貫題，橫線后的標(biāo)點(diǎn)除了逗號(hào)、句號(hào)外，還會(huì)有分號(hào)、問(wèn)號(hào)等。遇到這種橫線后標(biāo)點(diǎn)有變化的連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)的暗示作用來(lái)確定答案。 1填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 研究人員成功地利用3D打印技術(shù)制造出人造血管，這將可能帶來(lái)一次醫(yī)學(xué)上的變革。3D打印制造血管的關(guān)鍵是要找到合適的打印材料，同時(shí)，這對(duì)現(xiàn)有的3D打印技術(shù)又提出了更高的要求。_，_，_，_，_，_，_。研究人員表示，這項(xiàng)技術(shù)還可以用于制造多種人體其他組織或器官，應(yīng)用前景非常廣闊。 這種材料可以使血管表面分布許多微孔 而且也擁

47、有適合于3D打印的可加工特性 擁有與真實(shí)血管類似的物理特性和生物相容性C 研究人員為了打印只有20微米厚的多孔、多分叉的血管 創(chuàng)新地采用了噴墨打印與立體光刻相結(jié)合的方法 打印血管所用的材料是丙烯酸酯基的合成聚合物 借助計(jì)算機(jī)的模擬設(shè)計(jì) A B C D 解析作答本題要注重把握語(yǔ)段的意思和供排句的內(nèi)部排序問(wèn)題。語(yǔ)段介紹了3D打印問(wèn)題，供排句中，由句中的“這種材料”可知這句話應(yīng)該在句后面，排除A項(xiàng)。由句中的“而且也擁有”可以推斷這句話要放在句后面，排除B、D兩項(xiàng)。故選擇C項(xiàng)。 2把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 一個(gè)對(duì)現(xiàn)狀漠不關(guān)心的人也被稱為“哲學(xué)家”。 哲學(xué)家差不多是世界上最

48、受尊崇，同時(shí)也最不受人注意的人物。 然而，后者的這種意義中還有著相當(dāng)?shù)恼胬怼?只要是一個(gè)神秘、曖昧、深?yuàn)W、不易了解的人物即可稱之為“哲學(xué)家”。 這句話就包含后者這一種意義。 在莎士比亞的皆大歡喜一劇中，丑角達(dá)士東說(shuō)：“牧羊人，你也懂得一點(diǎn)哲學(xué)吧？” A B C DA 解析綜觀這6個(gè)句子，為話題，提出對(duì)哲學(xué)家兩個(gè)方面的解讀，接下去和分別解讀第句。句承接句，句舉例，句是對(duì)句的闡釋和評(píng)價(jià)。故選擇A項(xiàng)。 題型三語(yǔ)句復(fù)位題 語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。 【例1】填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

49、 隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM25的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，_。有鑒于此，我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。 A即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10% B汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的A C再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上 D不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10% 解析整個(gè)語(yǔ)段敘述的中心是尾氣排放量對(duì)空氣質(zhì)量的影響，“使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是

50、為了降低尾氣排放量。所以，要填寫的句子的敘述重點(diǎn)也應(yīng)該落到通過(guò)“成品油質(zhì)量升級(jí)”控制尾氣排放量上。B項(xiàng)敘述重點(diǎn)是“汽車的改造”；C項(xiàng)中的“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造”沒(méi)有突出原文的敘述重點(diǎn)；D項(xiàng)“不管都”句式，不如A項(xiàng)的“即使也”語(yǔ)句強(qiáng)烈，更能顯示出后文“加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)”的迫切性。故選擇A項(xiàng)。 【例2】依次填入下面空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 有地上之山水，有畫上之山水，有夢(mèng)中之山水，有胸中之山水。地上者妙在_，畫上者妙在_，夢(mèng)中者妙在_，胸中者妙在_。 位置自如筆墨淋漓景象變幻丘壑深邃 A B C D 解析地上、畫上、夢(mèng)中、胸中山水的特點(diǎn)分別與“丘壑深邃”“筆墨淋漓”“景象變幻”“位置自

51、如”搭配。故選擇D項(xiàng)。D 語(yǔ)句復(fù)位，也就是將命題人提取的句子歸位到原文中，從文意的角度看，最合適的句子一般具有語(yǔ)義相承、語(yǔ)脈相通、句式統(tǒng)一等特點(diǎn)。在某個(gè)意義上講，語(yǔ)句復(fù)位與“選用句式”具有許多相通之處，彼此互為參照，并不矛盾。 【解題技巧】 語(yǔ)句復(fù)位“六要求”事理相承事理相承邏輯關(guān)系包括因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、邏輯關(guān)系包括因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。語(yǔ)段在表達(dá)一定的意思時(shí)，總是難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。語(yǔ)段在表達(dá)一定的意思時(shí)，總是按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理話題統(tǒng)一

52、話題統(tǒng)一陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致。在文段所提供的語(yǔ)境陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致。在文段所提供的語(yǔ)境中，講述的話題或陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜中，講述的話題或陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜前后勾連前后勾連形成句群或復(fù)句的分句之間往往有順承、因果、并列等關(guān)系，從而使形成句群或復(fù)句的分句之間往往有順承、因果、并列等關(guān)系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然文段在表意上思維清晰、層次井然意境協(xié)調(diào)意境協(xié)調(diào)文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼，或或陰沉凄涼，或熱烈歡樂(lè)，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，

53、或貶或褒熱烈歡樂(lè)，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒)文段中所體現(xiàn)出來(lái)的文段中所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致需高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致需高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者句式一致句式一致語(yǔ)段中語(yǔ)段中“一致一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，重在找的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，重在找出照應(yīng)點(diǎn)出照應(yīng)點(diǎn)音節(jié)和諧音節(jié)和諧要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定定 1(2018山西忻州一中月考)依次填入下面文段空白處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 時(shí)常想起魯迅，想起胡適，想起錢

54、穆一個(gè)已經(jīng)逝去的鐵三角。他們與時(shí)代一同呼吸，以獨(dú)立的姿態(tài)成為20世紀(jì)30年代中國(guó)知識(shí)界的柱梁；如今，正凝視著這個(gè)輕佻的當(dāng)下，沉默不語(yǔ)。我們是喋喋不休地重復(fù)梁實(shí)秋的雅舍、_、_，還是老老實(shí)實(shí)地告訴我們的學(xué)生，我們?cè)?jīng)有過(guò)_、_與錢穆的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)業(yè)？B A周作人的平和林語(yǔ)堂的幽默魯迅的自由思想胡適的社會(huì)批判 B周作人的苦茶林語(yǔ)堂的菜譜魯迅的社會(huì)批判胡適的自由思想 C林語(yǔ)堂的幽默周作人的平和胡適的思想自由魯迅的批判社會(huì) D林語(yǔ)堂的菜譜周作人的苦茶魯迅的思想自由胡適的批判社會(huì) 解析后兩空，從前后文“魯迅”“胡適”的呼應(yīng)看，排除C項(xiàng)。從短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)看，與“嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)業(yè)”結(jié)構(gòu)一致的應(yīng)為“社會(huì)批判”和“自由思想”，排

55、除D項(xiàng)。從內(nèi)容上看，與“雅舍”相應(yīng)的應(yīng)是“苦茶”和“菜譜”，而“平和”與“幽默”是作家的風(fēng)格，排除A項(xiàng)。故選擇B項(xiàng)。 2填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 絕大多數(shù)人幾乎天生怕蛇，科學(xué)家認(rèn)為這可能與人類早期的穴居生活有關(guān)，_，有“恐懼”基因的人，會(huì)本能地躲開(kāi)毒蛇的傷害。這意味著有“恐懼”基因的人生存能力更強(qiáng)。 A因?yàn)檠ň尤祟惵纬闪藢?duì)蛇的“恐懼”基因，極易遭到毒蛇的攻擊 B因?yàn)槎旧邩O易攻擊穴居的人類，便慢慢形成了對(duì)蛇的“恐懼”基因 C因?yàn)檠ň拥娜祟悩O易遭到毒蛇的攻擊，便慢慢形成了對(duì)蛇的“恐懼”基因 D即使穴居的人類極易遭到毒蛇的攻擊，對(duì)蛇的“恐懼”基因也形成了C 解析從整段文字

56、來(lái)看，這是一個(gè)因果倒置的復(fù)句，先說(shuō)結(jié)果“怕蛇”與穴居有關(guān)，然后用“因?yàn)椤币鲈?，排除D項(xiàng)。前文說(shuō)的是“穴居生活”，B項(xiàng)轉(zhuǎn)而說(shuō)“毒蛇”，陳述對(duì)象不一致，可排除。再比較A項(xiàng)和C項(xiàng)，A項(xiàng)說(shuō)法不合邏輯，應(yīng)該先是“遭到毒蛇的攻擊”，再形成對(duì)蛇的“恐懼”基因。故選擇C項(xiàng)。 “得體”要求根據(jù)語(yǔ)境、語(yǔ)體特點(diǎn)和感情色彩恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言。 語(yǔ)境有內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境之分。內(nèi)部語(yǔ)境指的是一定的言語(yǔ)片段和一定的上下文之間的關(guān)系；外部語(yǔ)境則指存在于言語(yǔ)片段之外的語(yǔ)言的社會(huì)環(huán)境，包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種條件，如對(duì)象、場(chǎng)合、目的、表達(dá)方式等。 語(yǔ)體包括口語(yǔ)語(yǔ)體和書面語(yǔ)體。書面語(yǔ)體又包括政論語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體和公文語(yǔ)體等。

57、感情色彩包括褒義、中性和貶義?？枷蛉皿w考向三得體 【例1】(2017全國(guó)卷)下列各句中，表達(dá)得體的一句是() A我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書，看看電視。 B這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。 C這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。 解析A項(xiàng)，失陪：謙辭，表示自己不能陪伴對(duì)方。C項(xiàng)，寒舍：謙辭，對(duì)人稱自己的家。D項(xiàng)，千金：敬辭，稱別人的女兒。B 解析要從賣家的身份出發(fā)，對(duì)錯(cuò)誤情況予以說(shuō)明，并提出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施，交代回寄商品的信息，

58、包括賣家地址和姓名等。所寫的解決問(wèn)題的信息要完整，言辭要委婉。 答案(示例)由于我們的失誤，將您訂購(gòu)的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意！ 您的衣服已寄出。煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回，地址是，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。 【解題技巧】 語(yǔ)言表達(dá)得體“四看”“一有”看對(duì)象看對(duì)象用語(yǔ)要看對(duì)象。一指用語(yǔ)須符合說(shuō)話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生用語(yǔ)要看對(duì)象。一指用語(yǔ)須符合說(shuō)話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語(yǔ)必須符合聽(tīng)話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語(yǔ)言活閱歷等特點(diǎn)；二指用語(yǔ)必須符合聽(tīng)話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語(yǔ)言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，措辭用語(yǔ)必須講究說(shuō)法和分寸，符習(xí)慣、心

59、理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，措辭用語(yǔ)必須講究說(shuō)法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系合彼此特定情境中的角色關(guān)系看場(chǎng)合看場(chǎng)合環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型：環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型：正式場(chǎng)合，說(shuō)話要莊重、規(guī)范，用書面語(yǔ)；正式場(chǎng)合，說(shuō)話要莊重、規(guī)范，用書面語(yǔ)；工作場(chǎng)合，用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)；工作場(chǎng)合，用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)；生活場(chǎng)合，說(shuō)話自然、靈生活場(chǎng)合，說(shuō)話自然、靈活，多用口語(yǔ)；活，多用口語(yǔ)；娛樂(lè)場(chǎng)合，說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)娛樂(lè)場(chǎng)合，說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)看語(yǔ)體看語(yǔ)體語(yǔ)體辨別要注意幾種情況：一是口語(yǔ)語(yǔ)體和書面語(yǔ)體不同?？谡Z(yǔ)語(yǔ)體具有語(yǔ)體辨別要注意幾種情況：一是口語(yǔ)語(yǔ)體和書面語(yǔ)體不同?？谡Z(yǔ)語(yǔ)體具有簡(jiǎn)短明快、通俗自然的特點(diǎn)，書面

60、語(yǔ)體具有語(yǔ)句雅正、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的特點(diǎn)。簡(jiǎn)短明快、通俗自然的特點(diǎn)，書面語(yǔ)體具有語(yǔ)句雅正、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的特點(diǎn)。二是科技語(yǔ)體和文藝語(yǔ)體不同。科技語(yǔ)體大量使用長(zhǎng)句，插入成分多；文二是科技語(yǔ)體和文藝語(yǔ)體不同。科技語(yǔ)體大量使用長(zhǎng)句，插入成分多；文藝語(yǔ)體的特點(diǎn)是形象、生動(dòng)，富于感染力，用語(yǔ)靈活。三是政論語(yǔ)體和公藝語(yǔ)體的特點(diǎn)是形象、生動(dòng)，富于感染力，用語(yǔ)靈活。三是政論語(yǔ)體和公文語(yǔ)體不同。政論語(yǔ)體富于邏輯性，概念精確而嚴(yán)密，如報(bào)告、社論等；文語(yǔ)體不同。政論語(yǔ)體富于邏輯性，概念精確而嚴(yán)密，如報(bào)告、社論等；公文語(yǔ)體一般應(yīng)用于公文，講究簡(jiǎn)要、平實(shí)、程式化，常用習(xí)慣語(yǔ)公文語(yǔ)體一般應(yīng)用于公文，講究簡(jiǎn)要、平實(shí)、程式化，常用習(xí)慣語(yǔ)看

61、目的看目的說(shuō)話寫文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語(yǔ)自然有變化，語(yǔ)言表說(shuō)話寫文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語(yǔ)自然有變化，語(yǔ)言表達(dá)要根據(jù)表情達(dá)意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式達(dá)要根據(jù)表情達(dá)意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式有禮貌有禮貌用語(yǔ)要做到禮貌得體，主要注意兩點(diǎn)：一是必須使用一些約定俗成的禮貌用語(yǔ)要做到禮貌得體，主要注意兩點(diǎn)：一是必須使用一些約定俗成的禮貌用語(yǔ)，如看望別人說(shuō)用語(yǔ)，如看望別人說(shuō)“拜訪拜訪”，陪伴朋友說(shuō)，陪伴朋友說(shuō)“奉陪奉陪”，中途退席說(shuō)，中途退席說(shuō)“失失陪陪”，求人幫忙說(shuō)，求人幫忙說(shuō)“勞駕勞駕”，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教賜教”，贊人見(jiàn)解說(shuō)，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)高見(jiàn)”等；二是必

62、須注意用準(zhǔn)謙、敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。等；二是必須注意用準(zhǔn)謙、敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前有必要積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它們的含義及用法備考前有必要積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它們的含義及用法 1下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是() A徒弟給老師拜年時(shí)說(shuō)：“您的高足叩問(wèn)老師金安！祝老師新年事業(yè)蟾宮折桂！” B我有一兩回去叨擾朋友的酒席，恰又時(shí)令不對(duì)，一直沒(méi)能嘗到這道菜。 C我所做的只是暢所欲言而已，能起些拋磚引玉的作用，于愿足矣。 D一位作者在給朋友的信中寫道：奉上拙著一本，書中謬誤，敬請(qǐng)斧正。 解析“高足”是敬辭，不能用于自稱?！绑笇m折桂”是取得科舉功名(

63、應(yīng)考科舉得中)，不能形容事業(yè)。A 2某校舉行百年校慶大典。下面是一位校友的即興演講，其中有五處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并改正。 多次接到母校的召見(jiàn)函，總因各種事務(wù)纏身未能成行。今天，我于百忙之中抽身前來(lái)，驚聞母校百年慶典，能與同學(xué)們一起為母校過(guò)生日，大快人心。我也真誠(chéng)地希望我的經(jīng)歷能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的成長(zhǎng)提供一些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。同學(xué)們有什么困難，我一定鼎力相助 答：_ 解析題目中的演講詞有多處不符合校友的身份和慶典的場(chǎng)合。“召見(jiàn)”指上級(jí)叫下級(jí)來(lái)見(jiàn)面，不符合學(xué)校邀請(qǐng)學(xué)生回校參加慶典這種語(yǔ)境?！坝诎倜χ谐樯怼笔蔷崔o，不能用于自身。“驚聞”用于聽(tīng)到噩耗或令人震驚的消息。“大快人心”指壞人壞事受到懲罰，使人們心里感到

64、非常痛快?！岸αΑ笔蔷崔o，大力，多用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí)。 答案(示例)“召見(jiàn)”改為“邀請(qǐng)”?！坝诎倜χ谐樯怼备臑椤坝行摇薄！绑@聞”改為“欣聞”?！按罂烊诵摹备臑椤氨陡懈吲d”?！岸αΑ备臑椤按罅Α薄淇急赜泜}(cāng)儲(chǔ)課時(shí)達(dá)標(biāo)7 課時(shí)達(dá)標(biāo)8 “準(zhǔn)確”一般結(jié)合正確使用詞語(yǔ)、辨析并修改病句、壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)言表達(dá)連貫等綜合進(jìn)行考查。 “鮮明”常在擬寫廣告詞、邀請(qǐng)信以及會(huì)議致辭、演講稿、新聞評(píng)論等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中進(jìn)行考查。 “生動(dòng)”常結(jié)合仿句和修辭等綜合進(jìn)行考查?？键c(diǎn)二語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)考點(diǎn)二語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 表達(dá)“準(zhǔn)確”是從語(yǔ)言運(yùn)用的角度來(lái)講的，主要是指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事物的特征和

65、作者的思想感情。語(yǔ)言表達(dá)要注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)分寸，做到用詞妥帖，范圍大小合適，程度輕重合宜?？枷蛞粶?zhǔn)確考向一準(zhǔn)確 【例1】(2017全國(guó)卷)下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪縣”更名為“九寨溝縣”后，城市的知名度都有了很大提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見(jiàn)，更名必然帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來(lái)。 更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。 _。 _。 解析題干要求指出文段推斷存在的問(wèn)題，在分析時(shí)要從邏

66、輯關(guān)系的角度切入，要特別注意一些條件或結(jié)論過(guò)于絕對(duì)、武斷的推斷，如“我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”中的“嚴(yán)重”，“如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛”中的“一定”。 答案(示例)城市名字不夠響亮并不一定會(huì)嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展更名并不一定會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)騰飛 【例2】(2016江蘇卷)某同學(xué)從自己所寫的文章里選出以下三組，為每組文章擬一標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 第一組：看見(jiàn)看見(jiàn)書蟲誕生記對(duì)話蘇東坡家有書窩 第二組：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟沒(méi)有麥田的守望者 第三組：感悟青春我的“離經(jīng)叛道”的話捫心自問(wèn)當(dāng)我發(fā)呆時(shí)我在想些什么 A讀萬(wàn)卷書寸草春暉我思我在 B悅讀生活寸草春暉指點(diǎn)江山 C悅讀生活那些花兒我思我在 D讀萬(wàn)卷書那些花兒指點(diǎn)江山C 解析作答本題需要根據(jù)每組文章的名稱，概括出其共同的內(nèi)容或情感。第一組文章主要談讀書，但不強(qiáng)調(diào)讀書多，所以不能選“讀萬(wàn)卷書”。第二組文章名稱透露出其內(nèi)容與“同學(xué)少年”相關(guān)，而“寸草春暉”與報(bào)答母愛(ài)有關(guān)，所以只能選比喻青年學(xué)生的“那些花兒”。第三組文章多是自己的思考感悟，所以選“我思我在”，而“指點(diǎn)江山”與青年的遠(yuǎn)大