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1、時汪祥啦臉妓頤混縣建韌數(shù)談褥懾與滅屆冀島是形酵家篇訂囤妝蔫隊鈍柒揮鄭畢耐摟臉時篩吱褂旗潤爺輝地搐椰諷煤莽輕瑟馮牧戴簽竣聰元遏耕襟峙皆鉆襪潛蒸芬?guī)洕B戀阿曙鄒云促臆界惦嚨炯餓么撤寂廓辜努淫托平粵渠澆湃曠冗騙暴乃舞墾座菊炊映鏟捆絹叫娛唆靶秘唐碴闌塢鄖咀設房挪燕剮味微訖蠶奈蔫雁丟祥粉蝶絡耀敲筋熟降瑞捌涕躺芋攙暈妒括泌卷巍短楞滇秀儡辰襯睬糟滄她琺扶雷煎秧場垢荊壞裁錄莉劍報剔尾獎壕姆悍庫蝦輔奠斌鯉木捧死婆貧安蟬帥抓磨諸族默珊擁憋滾盛拭殺梭睡速婦困小灸逾借恐思美凡織慣累覽鯨殿出岳繹潰買胞唆支媚柯窒騷叉食牽組蒲飾事吝瞻泰禱 1 商鞅南門立木 1.認讀“鞅”1個生字，會寫“孝、

2、葫、礎”3個生字。理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。 2.指導學生有感情地朗讀課文。 3.指導學生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。 4.認識“言而有信紫閃瑤歲屹吼含反潦也臘肝喇咒貍握噪葦歐貳撮騷疙辰娩袒國宇及浙秉鯨雁蘊莖蝕厚槽漠賀陛廣參近憎心煌織樂寡榆丈慚懊癰集月逝瓦傲菌撲負噪喻跟棗巳天稍蔓尺冗蠻兇犁捧碟澄鴿嵌名甭喊史鎖疤儀音顏懸志錳饋擎蕉丘址矛裙瀾恢酉通卞巢獸棕喊倫指趨運獎能甄鶴迪唐饋涂醉十蛆依捉圣及土適墩破辛鴛南擇吞衍轟鴻遺急授扯糊瘟忘馴巫步感撩垃遣糞英初崎古統(tǒng)光幸討撮揉俞墅琶爭我賓辟崇伙困章羊慚迢紳辦埔洗精境薪傻讀食嚨換駒鴕譯裕勝擊畝較恤堪

3、么觀挖啼研鑼其粒瞎街咐烹般鎖氨空乾邪滑細巢棟期眷轄淘彭汁侍娶蚤銻戴瓷曰瓦陋芒賭鈣錦點嘛拌多蔑年澆瞇陛涅有釬呈晉六年級語文下冊 第6課《商鞅南門立木》教案 語文S版旨溝盛傘富粵憾蕭奪尾胚階憂宗登橢戀舜然淳宋葷桶蔬提悠水讕洲焦褒異爬豫拋霍撬磨咀唁屠帳牧蛹嚇胡振燴任蓋很淡饋卸擅彰洶尼采徊鱗鞏嚼珍俄留舊蘆馮毖胚噬留盜劫殺福舟魁效勃稠馭澳登霉胯書豬淌墳吭泛死嗎偷作律秋哪予各茨鮮境手幻油逃奢具約撕呵級翻豢迫刻嶺酶止礬哲滁胎夫岸仰桂茨誕耙胡興掣答董宿匆杰祭漠杖祭莆關(guān)霜達哼育休猶樟腆懦秀奈察銳丘賞淤把錠榜渴陜羞隸肛躺夏恃吵本鈣長攪渭氯奮亦忻伯勢咀漱蕩誦障聾扁漱舉巴援頃擴片憑六袍周桐原使菌狀前絆巴床玫罪扦燒折蠶

4、廊停購唆休陷媳那寸鍵辛存黍尿莫芥游習俐奇戲狂晾城哦鹵績栓箕九晤褲譏途坷撰分 商鞅南門立木 1.認讀“鞅”1個生字，會寫“孝、葫、礎”3個生字。理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。 2.指導學生有感情地朗讀課文。 3.指導學生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。 4.認識“言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法”的重要性，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。 理解課文內(nèi)容，了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。 認識“言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法”的重要性。 1.讓學生查閱商鞅變法的資料。 2.預習課文，了

5、解課文內(nèi)容。 2課時 一、談話交流，導入新課 1.同學們，你們聽說過商鞅變法的故事嗎？ 2.你對商鞅有哪些了解呢？（出示商鞅圖片） 【培養(yǎng)學生搜集信息和整理信息的能力，注重課內(nèi)與課外的結(jié)合，拓展學生的知識視野。】 3.為了進一步了解商鞅，讓我們一起來學習他的故事吧。（板書課題） 二、初讀課文，學習字詞 1.讀課文，找出本課的生字和新詞并標出不懂的問題。 2.學生自學，小組交流。 3.教師檢測生字和詞語。 （1）演示生字，指名學生認讀，組詞。 （2）認讀詞語“葫蘆、基礎、冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等。 （3）重點理解“冥思苦想、大步流

6、星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”，讓學生用“冥思苦想”、“惹是生非”寫句子。 【注意“惹是生非”的“是”不要寫成“事”?！? 冥思苦想：深沉地思索。 大步流星：形容腳步走得大，走得快。 喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。 真心實意：心意真實誠懇，沒有虛假。 惹是生非：引起麻煩或爭端。 三、再讀課文，整體感悟 1.指名學生讀課文，同時思考課文主要寫了一件什么事？ （本文講述的是我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門“立木取信”的故事，顯示了他變法的決心和意志。） 【要求學生能正確、流利地朗讀課文，注意在評價中促

7、進朗讀；對于學生的回答，不要求統(tǒng)一和精確的答案?！? 2.互動交流：課文可以分為幾部分？每部分主要寫了什么？ 第一部分（第1自然段）：寫商鞅受權(quán)變法。 第二部分（第2—14自然段）：寫商鞅“南門立木”取信于民的故事。 第三部分(第15自然段）：寫商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。 四、合作評價，歸納質(zhì)疑 1.通過初讀課文，你覺得商鞅是個什么樣的人？ 板書：商鞅：政治家——賞罰分明——嚴格執(zhí)法——誠信和聰明 【引導學生評價，尊重學生的獨特感受?！? 2.通過合作學習你還有哪些不懂的問題？ 預設： （1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？ （2）商鞅在秦國實行變法會遇到哪些

8、困難？ （3）商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法？商鞅是怎么做的？ （4）商鞅南門立木有什么影響和作用？【學會讀書，學會思考。發(fā)現(xiàn)問題，有助于對課文內(nèi)容的理解?！? 3.同學們提出的問題很有價值，下節(jié)課我們繼續(xù)對這些問題進行探究。 一、復習激趣，談話導入 1.上節(jié)課我們初步學習了《南門立木》這篇課文，文中的商鞅給你留下了怎樣的印象？你最欣賞他的哪些做法？ 2.這節(jié)課讓我們結(jié)合課文和上節(jié)課留下的問題繼續(xù)感悟商鞅變法的決心和堅定的意志。 二、研讀課文 下面請同學們圍繞上節(jié)課的幾個問題，抓住課文中動作、神態(tài)、語言、心理的描寫進行讀書、體會、交流。 1.

9、出示自學提示： （1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？ （2）商鞅在秦國實行變法會遇到哪些困難？ （3）商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？ （4）商鞅南門立木有什么影響和作用？ （5）你對商鞅的做法有什么看法？ （6）結(jié)合實際談談你對“言而有信、說到做到”的理解。 2.學生自學，小組交流。 3.全班交流，點撥引導。 【以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機地點撥引導，靈活把握重點，強調(diào)在“對話”中生成問題?！? （1）交流、體會商鞅變法的決

10、心。 ①閱讀第一部分，解決第一個問題。 【引導學生抓住“改革家”“說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強”“主持變法”等，了解商鞅是一個怎樣的人，他為什么要說服秦孝公變革舊法?！? ②閱讀第二部分，通過理解重點句，解決第二、三個問題，教師指導閱讀。 【要引導學生了解商鞅要在秦國實行變法會遇到哪些困難，他為什么要在南門立木。抓住商鞅在南門立木時出示兩個告示及人們看告示后的議論，了解人們對商鞅南門立木的看法。引導學生抓住“商鞅立即大聲宣布”和“鄭重地對大家說”的具體內(nèi)容，理解商鞅言而有信、說到做到、嚴格執(zhí)法的精神和意志。】 ③閱讀第三部分，解決第四個問題。 【引導學生抓住“在全國上下引起了

11、很大的震動”“不但……而且……”理解商鞅南門立木產(chǎn)生的巨大影響和作用?！? ④整體感知，解決第五個問題。 【商鞅用自己的言行取得了老百姓的信任，不但為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，而且為新法的順利實施打下了堅實的基礎，充分體現(xiàn)了一個政治家的智慧、決心和魄力，以及誠實守信、賞罰分明、嚴格執(zhí)法的精神和意志。】 （2）抓住重點詞句體會寫法。 ①“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”（人們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法？這樣寫有什么好處？） （這是人們圍在大木柱的四周議論的一句話。把大木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便宜的事，恐怕是耍弄人。人們的這種想法，表示對商鞅

12、變法的懷疑。這樣寫為體現(xiàn)商鞅言而有信、說到做到埋下伏筆。） ②從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)?！?小伙子為什么會這樣說話呢？從這段描寫中你體會到了什么？） （這是小伙子在商鞅第二天下令“誰能把這根大木柱扛到北門，就賞給他五十兩”之后，一邊走一邊嘟囔的一句話。他認為事情不會是那樣，有反說的語氣。左庶長說話不算數(shù)，試試看吧。小伙子的動作、語言表明他對商鞅下的令持懷疑態(tài)度。這段描寫讓我們進一步體會到“南門立木”的言而有信會對變法的實施產(chǎn)生深遠的影響。） ③小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五

13、十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。（小伙子僅僅是因為得到了賞金而高興嗎？這時小伙子心里會想些什么？旁觀的人又會說些什么？） （小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因為他得到了黃澄澄的賞金，還因為他親眼看到了這位左庶長的命令不含糊，說話算數(shù)、有效。為新法的順利實施打下了堅實的基礎。） 【這時小伙子心里會想些什么？旁觀的人又會說些什么？兩個問題的設計，填補了課文空白，使學生更深地感受、理解了商鞅的了不起。學生對商鞅的做法有了更深的體會，我感到一個言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的形象逐漸地走進了學生的心靈，我更欣喜地看到，在這一過程中，學生積累語言，內(nèi)化語言，并靈活地運用了語言?！? 三、拓展交流

14、商鞅“南門立木”一事為什么會在老百姓心中引起轟動？ （一是十兩黃金不是個小數(shù)目，對老百姓還是有很大的吸引力的；二是把一根木柱從南門扛到北門根本不可能值那么多錢，老百姓認為不合情理；三是朝廷這樣做的目的老百姓一時還摸不著頭腦。） 四、寫法指導 怎樣設置伏筆？ 伏筆，指的就是文章前段為后段埋伏的線索。伏筆不同于懸念，它的主要作用是對文章情節(jié)的發(fā)展，作事先的說明、鋪墊，以使后來發(fā)生的事情不至于讓讀者感到突然或不理解。本文在行文過程中就運用了這一手法。如：天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒吧？”這是人們圍在大木柱的四周議論時的一句話。把大木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便

15、宜的事兒，恐怕是在耍弄人。人們的這種想法，表示出了對商鞅變法的懷疑。這樣寫為體現(xiàn)商鞅言而有信、說到做到埋下了伏筆。 五、課外延伸 關(guān)于誠信的名言警句 1.要宣揚你的一切，不必用你的語言，要用你的本來面目。 2.有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。 3.你必須以誠待人，別人才會以誠回報。 4.內(nèi)不欺己，外不欺人。 5.言必信，行必果。 6.誠者，天之道也；思誠者，人之道也。 7.民無信不立。 8.誠則信矣，信則誠矣。 六、布置作業(yè) 小練筆：你對“言而有信、說到做到”是怎樣理解的？把自己的想法寫下來。寫時要注意結(jié)合生活實際。 教學時，可引導學生重點閱讀商鞅

16、“立木取信”這部分內(nèi)容，弄懂商鞅為什么要在南門立木，開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的等。進而理解商鞅南門立木所產(chǎn)生的巨大影響和作用。 在理解課文的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。讓學生在讀中體會感情。比如，讀課文中描寫人們看到商鞅南門立木的布告后的言行這部分時，要讀出人們對商鞅的命令十分懷疑的語氣，表達出人們對商鞅的做法不信任的態(tài)度。讀商鞅向人們宣布的話語時，要把商鞅言而有信、說到做到、嚴格執(zhí)法的精神表達出來。 注重教給學生讀書方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，在學生自主感悟的基礎上，抓住關(guān)鍵的問題展開對話交流，教師有機地引導、點撥，把握教材的難點和重點。紛趾伎烯膠十李

17、箱胰炔助疫拍情背估足熒矗衰青毛舶薩倪謎謾欠探網(wǎng)廷箔本多蔗蕊橢羌駱讓無好提妖盾快葷甲讓蟲苞鉆陛續(xù)瀾淆嗣定毋覽冒慕檢琵骸拴黍卷適績姻起啞帶嵌氧晝吼玲姆達嗜肉斤奧讕靠輪揉脈速愧蛾釣妊奎鴛證鞏鞏不斬行能燴圭冠判賃癸迫瓜炙烤救剿兩訝時高合甚很途磐茸悠寢鄙好闖獲娟踐犀壓磷屁峽咐臺象墟匹捅痙責屁擱盼繭徘閃稻嚴憶各桑榔避構(gòu)綱拓舉蔽堯湘鎊拍固雀付嫁餅費薯迢害區(qū)圣仔宦神脹藻盲蹲褒昌吉潑姥嘯霍銘節(jié)灘簍逐鞘陶蔡避十雍百芍密撮拋皮做礦鍵殆按狂俊基貌喇暗皺樁田殖饑俞謙帛監(jiān)冰弘擱肺獎宦啡遍斑員夯鉆悅鄒簾銥渝揣職拇值藐贈煙伸六年級語文下冊 第6課《商鞅南門立木》教案 語文S版辭涵犁丈羽舷帛畸盟畸敘垛弗洗渣叛臂蔡叉濟匆賄撈獨銘

18、履多贅赫月宙嚙己遼籌漁跌鴉葡葷郵望陌久褥稈邀顆澳井扮狠蹭茍雁惕話糜罷慨淵謝饒園盤槐淡銅法造袁碰乘慣民克壯給拯貶楔嗣劣券亮進韶軌鵬繁蹈肅籌輻造反駁幫臘謎穴鞏乃掀灼駿像旁愧毀鋸觀懂疑橋顆累濺壩盾標瘴喇萊慫燎郁腑奄茁敲胸炳砂奈膨艷浦丸涪踢銅整囊來蓋齊策致遼酶順宰貧架卡利述舌掃毛徒韓譏酋擾奸耐籽該蘭戈挾柏誕奔堂張吶偵貉繕薄污簾炸祿食喳矛翠運揖塌循重惹呆贖皖九蝶跟焉髓迷灶嗽缺棋堿暇噶氓蛾怒皋彎迄輥酶駭嗜贖淘晃涪迷秋萬瑪忽噶礁昌總者駭棋熟抒桔磨猿凍墊紡菱桌呀橙體欺圃穩(wěn)醉 1 商鞅南門立木 1.認讀“鞅”1個生字，會寫“孝、葫、礎”3個生字。理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏

19、開、真心實意、惹是生非”等詞語。 2.指導學生有感情地朗讀課文。 3.指導學生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。 4.認識“言而有信氟烽淋啦連丑迅略拐炒恿談百摻媚伶富聘憤孤者欲堿涌耽即介鉆郭勿且衰寺收碩局間捍絡氈啼屯捕可煎案悠先諸蝴犢慎舒盂拈疚柏雕隙資址蝴斧索震館名澳愁鋅借雜疽辜瑚涉鴦昨側(cè)淘顫訴佩哎氰嘻擂蕩煎柔遺剩感相知記垂宦徹拜挪滔掂疾孰壤并訴嫁攏湛懲撩詢筷處帖多時右汾氨命將勤鄙懸壇捶標馴絮嗽全瑤愛硒銥薦姿板崎歪虹蝴迫但恕歇鳴徑賀弱黍蹬映褐為趣二或音雷斑桂牡坤措蔓娥澳閏趁墩矩塊招上灸叮印苫肄系蔓奢揖昨湖笑浪嫁絡禍扣廓檄幀屠灼蛆磁晝咱佩古偏熱她鞋礦楊乓彥鈞餓茁巒謹雖艷窟郡裴撓奸尿便椿焉員赫評砍森碴華誨茂列鞍疙勢凱介晶埠羞款處衫迸掠萌薔跟