《幼兒園大班語言- 我是小小發(fā)球員》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班語言- 我是小小發(fā)球員（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大班語言: 我是小小發(fā)球員 [教學(xué)目標(biāo)] 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。 2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。 3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。 [教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。 [教學(xué)難點(diǎn)] 能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。 材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。 [教學(xué)過程] 一、情景感知，激發(fā)興趣 1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球

2、發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會(huì)發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會(huì)發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語句說出發(fā)球的動(dòng)作，并做演示） 2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點(diǎn)評(píng)。 二、出示圖片，引出兒歌 1.師：今天老師帶來了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片，我們一起來看看，并請(qǐng)你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請(qǐng)歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)） 2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述） 3．師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿） 4．師（出示

3、圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿勢？（同上） 5．師（同圖片1）：雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦） 6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動(dòng)作？右手做的什么樣的動(dòng)作？（同上） 7. 師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦） 8. 師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上） 9. 師（同圖片1）：小小球兒打過網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦） 10.師（出示圖片6）：你學(xué)會(huì)發(fā)球的本領(lǐng)了嗎？（同上） 11．師（同圖片1）：今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦） 12．師

4、：剛才我們一句句學(xué)說了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。 13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動(dòng)作。 14. 請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。 15.教師示范發(fā)球；個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球，教師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。 三、活動(dòng)延伸 1.師：今天，歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會(huì)誦唱這首兒歌了嗎？（請(qǐng)歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌） 2.師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球，爭取發(fā)球比賽中獲得好成績。 附： 《我是小小發(fā)球員》 乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1） 雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2） 左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4） 小小球兒打過網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。（圖片5） 今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（圖片6）